Статья "Взаимодействие специалистов при проведении праздников, развлечений, досугов".
статья по теме
Консультация музыкального руководителя о взаимодействии специалистов в детском саду при подготовке и проведении тематических досугов, развлечений и праздников.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.69 КБ |
Предварительный просмотр:
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ
ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПРАЗДНИКОВ, РАЗВЛЕЧЕНИЙ, ТЕМАТИЧЕСКИХ ДОСУГОВ.
(консультация)
Подготовка и проведение детского утренника – дело сложное как для музыкального руководителя, так и для воспитателей и других специалистов участвующих в педагогическом процессе. Признаемся, что некоторые воспитатели игнорируют своё участие в музыкальных занятиях, считают праздник, развлечение, тематический досуг дополнительной нагрузкой к своей «основной» работе, не проявляют интереса к теме предстоящего мероприятия, к материалу, который на нём используется, стараются свести к минимуму своё участие. Воспитатель должен готовиться к утреннику точно так же, как и дети – только тогда он сможет прочувствовать изнутри те сложности, с которыми они сталкиваются на празднике. Слышать музыку и сочетать с ней ритмические движения в танцах, интонировать при пении, играть на музыкальных инструментах, как занять стул, когда выйти на номер, куда и с кем встать, что взять и куда положить, что делать когда выступают другие дети, уронил атрибут, забыл движение, проиграл в игре, если на тебя все смотрят и т. д. Воспитатель должен не только знать все сложности каждого ребёнка, но и обязан, решать на празднике свои «взрослые» задачи.
ЗАДАЧИ воспитателя при проведении праздника, развлечении, тематического досуга.
Музыкально-исполнительские:
- Знать проблемные для детей места в песнях (подсказать начало следующего куплета, сопровождающее движение),
- танцах (перестроения),
- оркестр (неточный ритм у некоторых детей, распределение инструментов).
Организационные:
- Уметь организовывать выход детей на номер, посадку, перестроения,
- Проведение игр, хороводов,
- Вынос-раздачу-уборку атрибутов,
- Уметь выбрать собственную правильную позицию на «сцене» при проведении каждого номера,
- Распределить обязанности ведущего и помощника ведущего.
Эмоционально-речевые:
- Создать воображаемую ситуацию, эмоциональную атмосферу праздника – этому способствует выразительная речь ведущего с разнообразными интонациями, выделением смысловых акцентов,
- Указания детям даются с использованием повелительной формы глаголов («встаньте», «пройдите», «сядьте» вместо бытующих «встали», «прошли», «сели») – это связано с тем, что дошкольники, особенно младшие, не воспринимают указания в прошедшем времени как обращенные лично к себе.
Надо признать, что проведение праздника – стресс как для ребенка, так и для взрослого, особенно для того, кто на предшествующих музыкальных занятиях перед праздником был пассивен и не обладает навыками выступлений перед зрителем. Коммуникативные задачи на празднике многоступенчатые и решение их очень важны.
- Общение взрослого со взрослым (взаимодействие со вторым воспитателем, персонажами, родителями),
- Общение взрослого с ребёнком (видеть проблемы каждого ребёнка, вовремя оказать помощь, организация общения и взаимодействия детей друг с другом и со взрослыми),
- Доброжелательное отношение ко всем, высказывание только положительных оценок.
Методика подготовки воспитателя к проведению и участию в празднике включает три этапа.
Первый – «воспитатель как ребенок». Музыкальный руководитель учит, а воспитатель делает то же, что и дети: разучивает мелодию и тексты песен, движения и перестроения в танцах, правила игр, партии оркестра. ЦЕЛЬ – понять изнутри музыкально-исполнительские трудности детей, чтобы успеть вовремя, оказать им помощь на празднике.
Второй – «воспитатель как ведущий». Воспитатель знает весь репертуар, распределяет детей по подгруппам, руководит построениями-перестроениями, т. е. готовит себя и детей к проведению праздника. ЦЕЛЬ – понять и решать организационно-сценические и коммуникативные задачи при проведении праздника.
Третий – «воспитатель как актёр». Воспитатель осваивает без детей методику проведения утренника, распределение обязанностей, взаимодействие с персонажами. ЦЕЛЬ – работа над решением собственных сценических, речевых и организационных проблем. На этом этапе надо обязательно вслух проговорить всю свою роль, особенно стихотворные тексты и инструкции-указания, адресованные детям. На репетиции необходимо определить, что и куда положить из атрибутов, кто и что будет раздавать, кто и где будет стоять. Как перемещаться, где разложить «подсказки» в зале.
В идеале праздник должен быть итогом взаимодействия всех специалистов работающих с детьми данной группы.Если на всех этапах воспитатель и другие специалисты проявят внимание, заинтересованность во время музыкальных занятий, перспективу возможных проблем и пути их решения, и тогда утренник пройдет без проблем, стресса для детей, воспитателей и конечно же, для музыкального руководителя.
. Нельзя допустить, чтобы оно было только односторонним, например, в традиционном смысле – от музыкального руководителя к воспитателю.
Музыкальный руководитель
ГБДОУ Детский сад № 12 комбинированного вида
Красносельского района Санкт – Петербурга
Овчинникова У. Л.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/05/28/picture-11520.jpg)
Опыт работы старшего воспитателя МБДОУ№15 Кравченко Л.В.на тему «Совместно проведенные физкультурные праздники и досуги в детском саду как одна из форм приобщения детей и родителей к здоровому образу жизни"
Представляю свой опыт работы«Совместно проведенные физкультурные праздники и досуги в детском саду как одна из форм приобщения детей и родителей к здоровому образу жизни"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/03/picture-563550-1609678863.jpg)
Перспективный план проведения досугов, праздников, развлечений и театрализованных представлений. 2020 – 2021 учебный год
Перспективный план проведения досугов, праздников, развлечений и театрализованных представлений. 2020 – 2021 учебный год МесяцМладшая группа №1Средняя группа №1 Средняя группа №2Подго...
![](/sites/default/files/pictures/2021/07/15/picture-751790-1626343149.jpg)
Методическое обеспечение рабочей программы. Тематический план музыкальных, спортивных праздников, развлечений, досугов
Цель: Проведение музыкальных развлекательных мероприятий с детьми в летний период, развитие музыкальных и творческих способностей дошкольников, формирование устойчивого интереса к музыкальной и т...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/27/picture-857159-1485534868.jpg)
«Развлечения радуют – развлечения воспитывают». Журнал «Дошкольное образование» (Праздники и досуг)
Развлечения создают у детей хорошее, приподнятое настроение, влияют на моральный облик ребенка, воспитывают в нем гуманные чувства....
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/19/picture-83242-1461092165.jpg)
Занятие фольклором в детском саду натолкнуло меня на проведение ряда праздников и досугов с использованием фольклором. Таким образом были проведены " Праздник каши "для старших и "Праздник молока" для младших дошкольников.
Занятие фольклором в детском саду натолкнуло меня на проведения ряда утренников с использованием фольклора. Таким образом были проведены праздники "Молока" для старших и праздник "...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/23/picture-456625-1635011892.jpg)
ГОДОВОЙ ПЛАН проведения досугов, праздников, развлечений на 2020 – 2021 учебный год. Гусейнова Н.С.
ГОДОВОЙ ПЛАН проведения досугов, праздников, развлечений на 2020 – 2021 учебный год. Гусейнова Н.С. ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/15/picture-1021374-1521133897.jpg)
Консультация для педагогов "Проведение вечеров развлечений и досугов в летний период"
Консультация для педагогов....