МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД  КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №20 «ЧЕБУРАШКА »

Утверждаю:         Принято:

Заведующий МБДОУ        на педагогическом совете

ДС «Чебурашка»         протокол № __1___ от _02.09.2014 г._________

___________ Балабаева Л.А.

Рабочая программа по

художественно- эстетическому развитию Инновационная технология«Пейп- арт»

для детей 5 – 7 лет

Программа разработана

Педагогом Будниковой Н.И.

г. Красный Сулин

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развитие познавательной активности у детей особенно актуально на современном этапе, так как она способствует развитию  детской любознательности, пытливости ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы.

Несмотря на обилие разнообразных современных материалов, бумага, пришедшая из глубины веков, постоянно с нами. Она бывает разной: белой и цветной, бархатной и пергаментной, рулонной и листовой. Именно бумага даёт ребёнку возможность реально, самостоятельно открыть для себя, палитру цветовых гамм, сочетания комбинаций различных форм, величин. В работе с бумагой у детей развивается образное представление о возможностях предметов, они учатся конструировать и моделировать, находить неожиданные варианты их исследования и использования. Знакомство с различными техниками работы с бумагой, историей их возникновения создаёт условия для расширения информационного поля учащихся, побуждает к творчеству, самосовершенствованию. Взрослея, некоторые не перестают увлечённо взаимодействовать с бумагой и создают неповторимые шедевры искусства. 

Сегодня существует огромное количество техник рукоделия с использованием бумаги, одной из которых и является « Пейп-арт».

Технику «Пейп-арт» придумала в 2006 году Татьяна Сорокина, художник, дизайнер и руководитель студии литературного и изобразительного творчества «Акварель» в г. Николаев, Украина.

«Пейп – арт можно успешно использовать в работе с детьми, начиная с раннего возраста, развивая их и вовлекая в мир бумаги. Начиная с простых работ (из мятой бумаги, простейших оригами), мы постепенно можем получить от детей шедевры, достойные восхищения. В процессе занятий техникой «Пейп – арт» рука малыша превращается в умелую руку мастера, умеющего не только творить чудеса из бумаги, но и готового к обучению в школе

Работа с обычными столовыми салфетками просто завораживает детей. Это очень доступный, красочный материал, лёгкий в работе. Из салфеток можно вырезать, их можно рвать, укладывать слоями, подбирать по цвету, раскрашивать красками, наклеивать и т. д. Это занятие развивает координацию движений пальцев, формирует терпение и усидчивость, учит ориентироваться на плоскости.

Региональный компонент – реализуется через включение в образовательную деятельность изучения старинных казачьих праздников, традиций, декоративно – прикладного искусства жителей донского края, игр и игровых упражнений .

Основой для разработки данной рабочей программы  является программы :

- «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой

-Художественное творчество. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада/ сост. Т. С. Комарова. –

М: Мозаика- Синтез, 2012.

-Художественное творчество. Система работы в старшей группе детского сада/ сост. Т. С. Комарова. –

М:Мозаика-Синтез,2012

-Изобразительная деятельность в детском саду. Планирование. Конспекты, методические рекомендации. /сост.

И.А Лыкова М: СФЕРА 2007.

-Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Программы, конспекты/состГ.С.Швайко . М: ВЛАДОС 2000.

Цель программы:

Формирование основ нетрадиционной технологии «Пейп- арт»  в работе с детьми ОНР

Задачи:

1.Формировать умение передавать простейший образ предметов,явлений  окружающего мира.

2.Развивать сенсомоторику, становление координации руки и глаза.

3. Воспитывать   художественный вкус, интерес к ручному труду

  4. Создание максимально-комфортных условий для продуктивной деятельности

Ожидаемые результаты программы.

К концу реализации программы дети 5-6 лет могут:

-Выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

     -Создавать небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы, и движения фигур.

     -Изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезывания,

обрывания бумаги мелкими пальцевыми движениями.

К концу реализации программы дети6-7 лет могут:

-Декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.

 -Использует разные материалы (бумага, салфетки) и способы создания изображения.

  -различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур;

    -Выполнять декоративные композиции

• Изображать различные предметы, используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы  обрывания.
• Создавать сюжетные и декоративные композиции (индивидуальные и коллективные).

Для определения результатов осуществляется диагностика, тестирование, наблюдение (см. приложения). Формами подведения итогов реализации программы являются:

• выставки детских работ;
• открытые занятия для родителей;
• участие в мероприятиях разного уровня.

Возрастные особенности дошкольников 5-6 лет

Данная программа предназначена для детей 5-6 лет.  Этот возраст очень важен в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной.  Именно 90% закладки всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем.

В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Поэтому на данном этапе развития дошкольников необходимо приучать их к более сложными техниками и приёмами работы, которые ребёнок уже в силах запомнить.

 Чтобы усвоить технику «Пейп- арт» ребёнку нужно развить специальные движения относительно их силы, точности, темпа, направленности, плавности, ритмичности. Эти качества помогут дошкольнику в дальнейшем овладеть разными видами учебной, трудовой деятельности.

В возрасте 5-6 лет дети уже имеют определённые знания относительно приобретённые раньше, поэтому воспитатель имеет возможность творчески выбрать тему занятия, учитывая интересы детей, наличие знаний и умений, ранее приобретённых. Успех решения учебных задач большей частью определяется правильной организацией работы с детьми и чётко продуманной системой объединения занятий разного типа.Используются два типа занятий по работе с салфетками , тема  предложенная педагогом  и  тема, выбранная ребёнком (по его замыслу).

Возрастные особенности дошкольников 6-7 лет

Подготовительная группа является завершающей. В подготовительной группе должно продолжаться решение тех задач, которые были поставлены в старшей группе: передача пространственных и цветовых отношений, характерной формы и строения предметов, выражения сюжетного содержания. Творчество детей седьмого года жизни приобретает более индивидуальный характер, и его следует поддерживать, поощрять на всех занятиях. Одна из важных задач детского сада — подготовка детей к школе. Эта задача решается на протяжении всех лет пребывания ребенка в детском саду, однако в подготовительной группе она осуществляется наиболее концентрированно и полно.   На занятиях при работе с салфетками осуществляется также психологическая подготовка детей к школе. Она заключается в воспитании у малышей желания учиться в школе, в стремлении узнавать новое, овладевать навыками и умениями, целенаправленно и организованно заниматься, внимательно выслушивать и выполнять требования взрослого. Для успешной учебы в школе, выполнения домашних заданий необходимо умение планировать свои действия.

. Важным моментом в подготовке детей к школе является оценка детских работ после каждого занятия. Анализируя свои работы , дети учатся видеть, что удалось, а что получилось неудачно, что можно исправить, дополнить, сделать лучше. Таким образом, деятельность в детском саду, как и все другие, должна быть не только направлена на узкую подготовку детей к овладению соответствующим школьным предметом, но и способствовать их всестороннему развитию, необходимому для успешного обучения в школе.

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения рабочей программы проводится педагогами, ведущими занятия с дошкольниками. Он основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.

Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом. Данные о результатах мониторинга заносятся в Диагностическую карту в рамках образовательной программы.

Анализ карт развития позволяет оценить эффективность образовательной программы и организацию образовательного процесса в группе детского сада.

Мониторинг уровня развития детей средней группы по нетрадиционной  технологии «Пейп-арт»

 Область: художественно – эстетическое развитие.

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИГНОСТИКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Начало года:

Сформированные______________        детей___________        %

Несформированные_____________        детей___________        %

 В стадии формирования _______________        детей___________      

Конец года:

Сформированный______________        детей___________        %

Несформированный______________        детей___________        % В стадии формирования_______________        детей___________        %

Мониторинг уровня развития детей в старшей группе по нетрадиционной технологии «Пейп –арт»

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИГНОСТИКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Начало года:

Сформированные______________        детей___________        %

Несформированные____________        детей___________        %

 В стадии формирования_______________        детей__________   %

Конец года:

Сформированные ______________        детей___________        %

Несформированные______________        детей___________        %

В стадии формирования_______________        детей______%

Мониторинг уровня развития детей в подготовительной группе по нетрадиционной технологии «Пейп –арт»

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИГНОСТИКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Начало года:

Сформированные______________        детей___________        %

Несформированные______________        детей___________        %

В стадии формирования_______________        детей___________        %

Конец года:

Сформированные______________        детей___________        %

Несформированные______________        детей___________        %

 В стадии формирования_______________        детей___________        %

Перспективное планирование работы с детьми  ОНР

по нетрадиционной технологии «Пейп- арт»

средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа