Как научить ребенка любить литературу?
статья ( группа) на тему
Как научить ребёнка любить литературу?
Что такое литературный вкус? Целесообразно ли говорить о нём в дошкольном возрасте? Формировать представление о прекрасном , учить чувствовать слово, наслаждаться им необходимо с раннего возраста.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Как научить ребёнка любить литературу?
Что такое литературный вкус? Целесообразно ли говорить о нём в дошкольном возрасте? Формировать представление о прекрасном , учить чувствовать слово, наслаждаться им необходимо с раннего возраста.
Художественная литература должна занимать в жизни ребёнка важное место .Приобщение к книге- одна из основных задач художественно-эстетического воспитания дошкольника. Знакомство с доступными ему образцами художественной литературы и фольклора должно начинаться с первых лет жизни.
Известно, что дошкольное детство – определяющий этап в развитии личности , ибо в возрасте до 6 лет ребёнок с интересом познаёт окружающий мир , «напитывается» разными впечатлениями , усваивает нормы поведения окружающих ,подражает , в том числе героям книг.
В результате приобщения к книге облагораживается сердце ребёнка, совершенствуется его ум. Книга помогает овладеть речью – ключом к познанию окружающего мира , природы, вещей , человеческих отношений. Частое чтение литературных текстов , умелое его сочетание с жизненными наблюдениями и различными видами детской деятельности способствуют постижению ребёнком окружающего мира , учат его понимать и любить прекрасное , закладывают основы нравственности.
Дошкольники уже в 3-4 года отличаются высокой познавательной активностью , стремятся расширить свой кругозор , вырваться за рамки той среды , которая их окружает. Главный их помощник в этом – книга. К общению с ней они уже готовы: эмоционально реагируют на услышанное , улавливают и различают разнообразные интонации , узнают любимых литературных героев , сопереживают им. Наиболее активно они воспринимают малые жанры фольклора (потешки , прибаутки) , песни игрового характера , сказки , стихи. Знакомство детей со стихотворными текстами целесообразно проводить на занятиях , а также во время прогулки , одевания , умывания , кормления. При этом дети вместе со взрослым разыгрывают сюжеты стихотворных произведений , прислушиваются к звукоподражаниям , созвучиям , рифмам.
Читательские интересы дошкольников постарше более разнообразны : им нравятся книги о животных .природных явлениях , детях ,описаниях игровых и бытовых ситуаций. Главная ценность данного возраста – высокая эмоциональная отзывчивость на художественное слово , способность сопереживать , с волнением следить за развитием сюжета , ждать счастливой развязки , поэтому мы и говорим о возможности формирования литературного вкуса с раннего дошкольного возраста. Особенно актуально это для нашей действительности , когда прилавки магазинов завалены яркими книжками для дошкольников. Н о содержательная сторона их часто примитивна и не только не прививает вкус, а наоборот , обедняет духовный мир ребёнка , не развивает эмоционально-окрашенную , образную речь.
Важнейшей задачей воспитателя становится отбор таких художественных произведений , которые действительно способствуют формированию литературного вкуса. Выбирая ту или иную обработку необходимо руководствоваться следующими правилами.
- Целесообразность использования данного произведения в детской аудитории.
- Его принадлежность к подлинному искусству.
- Художественность иллюстраций и их соответствие содержанию литературного произведения.
Читательский кругозор дошкольника необходимо расширять , знакомить его с произведениями разных жанров и стилей ,с детской классической и зарубежной литературой. Чтобы заниматься развитием литературного вкуса ребёнка , воспитатель должен быть начитанным человеком с развитым эстетическим вкусом и чутьём.
Включение ребёнка раннего возраста в чтение способствует более осознанному выбору выбору произведений для чтения в отроческие и юношеские годы ,прививает любовь к чтению.
Литературный вкус дошкольнику необходимо развивать с 3-4 лет , читая сказки А. Пушкина , басни И. Крылова ,рассказы Л. Толстого и др. Читать детям должны и родители дома , и воспитатели в детском саду.
Ребёнок постарше уже самостоятельно делает выбор , и если он не знаком с классикой ,то выбор вряд ли падёт на настоящую литературу .Чем раньше знакомится ребёнок с настоящей литературой , тем успешнее происходят его интеллектуальное развитие , а также «напитывание» грамотной литературной речью.
Любовь к искусству , литературе связана с любовью человека к слову вообще. Именно поэтому настоящая литература должна войти в жизнь ребёнка в период , когда у него формируется и развивается речь. Дошкольники восприимчивы , способны глубоко чувствовать художественный текст , поэтому полюбившиеся им в раннем детстве литературные образы останутся с ними на долгие годы.
Известны определённые методы , способствующие формированию и развитию литературного вкуса в дошкольном возрасте . Их может использовать воспитатель в работе с детьми.
1.Выразительное чтение вслух способствует созданию у ребёнка образных представлений , воздействует на эмоции и восприятие , помогает заинтересовать ребёнка , вызвать у него желание вновь слушать знакомое произведение. Более того , чтение вслух приучает к внимательному слушанию текста. Выбирая эту работу с книгой ,важно соблюдать определённые правила : чётко выговаривать слова , читать не очень громко ,но и не очень тихо , соблюдать паузы. Чтение должно быть эмоционально окрашенным , чтобы удержать внимание ребёнка. Не секрет , что монотонное , однообразное чтение или чтение с запинками вряд ли будут слушать даже взрослые , какими бы интересными ни были читаемые произведения. Целесообразно выбирать не большие по объёму произведения , с динамичным сюжетом , повторами , что способствует более внимательному слушанию текста. Для выразительного чтения вслух рекомендуются русские народные сказки : «Репка» , «Колобок» , «Теремок» (для младших дошкольников) , «Василиса Премудрая» , «Иван царевич» (для старших дошкольников).
2. Использование иллюстративного комментария при чтении вслух младшим дошкольникам небольших по объёму произведений , например стихотворений А. Барто , Б. Заходера , К. Чуковского. Методика работы следующая : воспитатель читает вслух художественный текст , дети показывают предметы и героев , изображённых на иллюстрации к книге.
При выборе книг предпочтение надо отдавать тем иллюстрированным изданиям , где изображение животных , людей , предметного мира максимально реалистично.
3.Иллюстрирование старшими дошкольниками художественных произведений детской литературы. Воспитатель может предложить детям нарисовать запомнившегося героя , понравившийся сюжет. Такая работа способствует развитию не только литературного вкуса , любви к чтению , но и творческих способностей , фантазии , воображения.
4.Литературные викторины. Их организацию необходимо досконально продумать , иначе неизбежны шум , гвалт и , что самое недопустимое ,обиды и даже необъективность детских достижений. Особое значение придаётся подготовительному этапу , который включает чтение книг , организацию книжной выставки , предварительное ознакомление с вопросами и т. д.
5.Кукольные драматизации. В современной методике дошкольного воспитания кукольным спектаклям уделяется серьёзное внимание . Дошкольники могут под руководством воспитателей или родителей заниматься изготовлением кукол , быть не только слушателями , но и полноценными участниками спектакля. Кукольный театр поможет ребёнку более осознанно слушать литературный текст , ярче представлять героев , активнее следить за развитием действия.
Помимо указанных методов работы по формированию у детей литературного вкуса , воспитатель должен владеть приёмами , позволяющими включать художественное слово в повседневную жизнь ребёнка. Например, надевая варежку варежки ребёнку на прогулку зимой , можно обыграть стихотворение Н. Саконской «Где мой пальчик?». После дневного пробуждения прочитать стихотворение Е.Благининой «Наша Маша рано встала…».
Важное условие успешной педагогической работы – сопровождение чтения игровыми действиями. Дошкольники способны слушать понравившееся им произведение многократно , сохраняя непосредственность эмоционального переживания. Этому способствует эмоциональная включённость в процесс чтения самого воспитателя , который занимает позицию зрителя или участника событий. Начинать знакомство с новой книгой можно с показа ярких цветных иллюстраций. Уже в младшем возрасте малыши учатся прогнозировать будущее чтение , отвечают на вопросы по иллюстрациям.: «О ком эта сказка? Кто это? Кто к кому пришёл в гости?» и т. п. Наиболее эффективно такое рассматривание книги с небольшой группой детей ( не более 4-5 человек) , когда каждого можно включить в беседу , каждому обеспечить доступ к книге.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/07/picture-10002-1391793990.jpg)
Реализация ФГТ в ГДОУ.Статья «Как научить ребенка любить и беречь природу»
Все мы – дети Природы. И с малых лет человек должен познавать ее и непременно учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира. Все начинает...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/06/picture-117458-1349516756.jpg)
Консультации для родителей: “Научите ребенка любить живую природу”
Природа, которую наблюдает ребенок, оставляет в нем неизгладимое впечатление формирует эстетические чувства. Очень важно учить ребенка с самого раннего детства понимать красоту живой природы: любовать...
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/03/picture-78940-1559593410.jpg)
Научите ребенка любить живую природу!
Природа, которую наблюдает ребенок, оставляет в нем неизгладимое впечатление, формирует эстетические чувства. Очень важно учить ребенка с самого раннего детства понимать красоту живой природы: любоват...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/19/picture-190051-1366347713.jpg)
Как научить ребенка любить литературу
Художественная литература должна занимать в жизни ребенка важное место.Приобщение к книге-одна из основных задач художественно-эстетического воспитания ребенка.Знакомство с доступными ему образц...
Консультация для родителей: «Как научить ребенка любить природу».
В 21 веке будут жить, планировать и вести народное хозяйство страны, строить счастливую жизнь дети, которых мы сегодня воспитываем. И мы должны воспитывать у них уважительное отношение ко всему живому...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/20/picture-326045-1542723475.jpg)
Памятка для родителей "Как научить ребенка любить читать"
Памятка для родителей "Как научить ребенка любить читать" Воспитатель: Попова Т.А. Как научить ребенка любить читатьКниги - с...