проект "Свойства воды"
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Исследовательский проект «Вода и ее свойства»

Вид проекта:    познавательный
Сроки реализации:        краткосрочный (1 неделя)
Участники проекта: Дети, педагоги, родители

Цель проекта: формирование представлений о свойствах воды; расширить знания детей о свойствах воды, роли воды в жизни человека и других живых организмов, воспитывать бережное отношение к природным ресурсам нашей планеты.

Задачи:

1. Познакомить детей с основными свойствами воды путем организации опытно-экспериментальной деятельности.
   
2. Привить первоначальные навыки исследовательской деятельности, познавательной активности, самостоятельности.
   
3. Повысить уровень речевой активности, овладения экспериментальной деятельностью.
   
4. обогатить запас знаний родителей о роли экспериментирования на развитее мыслительные процессы, творческих способностей, на формирование трудовых навыков дошкольников.
   

5.Рассказать детям о значении воды в жизни человека и других живых организмов.

Этапы проекта: Подготовительный: 

-выбор темы;

-постановка проблемы;
-изучение методической литературы;
-разработка плана мероприятий проекта.

Основной:

-занятия;

-наблюдения на прогулках;

-беседы;

- игры-эксперименты;
-чтение художественной литературы;
-работа с родителями.

Заключительный этап:

-оформление фотовыставки «Мы экспериментируем»

-создание картотеки «Опыты и эксперименты с водой»;

Формы работы:

-оборудование в группе уголка экспериментирования

- оформление картотеки занимательных экспериментов и опытов;

- проведение занятий: «Для чего нужна вода» Кто живёт в воде» «Волшебница вода»

 «Хорошо-плохо», «Что было бы, если…», «тонет-не тонет»);

- наблюдения на прогулках за живой и неживой природой; наблюдения в группе за комнатными растениями;

- чтение художественной литературы: «Путешествие Капельки», «Мойдодыр» «Оболочковое молочко» Г. Цыферов

- беседы: «Что такое вода?», «Где «живет» вода?», «Что умеет вода?»; «Если б не было воды», «Почему воду надо беречь?»

— опыты и эксперименты с водой

 №1 ТЕКУЧЕСТЬ ВОДЫ.

Цель: Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.

Ход: взять 2 стакана, наполненные водой, а также 2-3 предмета, выполненные из твердого материала (кубик, линейка, деревянная ложка и

др.) определить форму этих предметов. Задать вопрос: «Есть ли форма у воды?». Предложить ребенку найти ответ самостоятельно, переливая воду из одних сосудов в другие (чашка, блюдце, пузырек и т.д.). Вспомнить, где и как разливаются лужи.

Вывод: Вода не имеет формы, принимает форму того сосуда, в который налита, то есть может легко менять форму.

№2 ПРОЗРАЧНОСТЬ ВОДЫ.

Цель: Подвести детей к обобщению «чистая вода — прозрачная», а «грязная — непрозрачная».

Ход: Приготовить две баночки или стакана с водой и набор мелких тонущих предметов (камешки, пуговицы, бусины, монетки). Выяснить, как усвоено понятие «прозрачный»: предложить ребенку найти прозрачные предметы в комнате (стакан, стекло в окне, аквариум). Дать задание: доказать, что вода в банке тоже прозрачная (пусть ребенок опустит в стакан мелкие предметы, и они будут видны).

 - «Если опустить в аквариум кусочек земли, будет ли вода такой же прозрачной?»

Вывод: Чистая вода прозрачная, через нее видны предметы; мутная вода непрозрачная.

№3     ЧТО РАСТВОРЯЕТСЯ В ВОДЕ.

Цель: Выявить свойства воды.

Ход.
Взять два стакана с водой, в первый стакан добавляем
1 ложки соли, и хорошо размешиваем.
Соль растворится в воде.

В другой стакан добавляем 1 ложку сахара и тоже размешиваем. Сахар также растворится в воде.

Вывод: соль и сахар растворяются в воде.

№4 ВОДА МЕНЯЕТ ЦВЕТ

 Взять три стакана воды, в один добавить йод, в другой –зелёнку, в третий краску.

-Какая была вода в стакане? Что произошло с водой в 1 стакане (втором, третьем)

 Вывод: вода имеет свойство окрашиваться.