Проект: «Я сегодня очень рад, иду с мамой в детский сад!»
проект (младшая группа) на тему

Проект: «Я сегодня очень рад, иду с мамой

в детский сад!»

          Подготовила:

                                        Фатеева Татьяна Викторовна

                                Воспитатель I категории

                                      МАДОУ детского сада № 15

                                 комбинированного вида.

Педагогический проект. Тема: «Я сегодня очень рад, иду с мамой в детский сад!»
Автор проекта: Фатеева Т.В. – воспитатель I категории.
Продолжительность проекта: краткосрочный (август, сентябрь)
Тип проекта: социальный.
Участники проекта: педагоги, вновь поступающие воспитанники и их родители, музыкальный руководитель.

Актуальность:

С поступлением ребёнка в  дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений. Поэтому родители, отдавая ребенка в дошкольное учреждение, беспокоятся за его судьбу. И это обоснованно. Общеизвестно, что степень адаптации ребёнка в детском саду определяет его психическое и физическое здоровье. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни – это эмоциональный, и информационный стресс. Ребенок может воспринять это как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Поэтому очень важно, чтобы процесс адаптации был органичным и не травмирующим для ребенка.

Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект: 
Адаптация ребенка в детском саду, а значит к новым социальным условиям протекает подчас болезненно.
Эти данные заинтересовали меня и убедили в организации  целенаправленной работы по адаптации детей к условиям детского сада.

Цель проекта:  успешная адаптация детей к детскому дошкольному учреждению посредством обеспечения благоприятных условий интеграции интересов вновь поступающих детей , их родителей и педагогов
Задачи проекта:                                                                                                                                                                  для детей: Включить в целостный педагогический процесс разносторонние формы деятельности с детьми по формированию мотивационной готовности к детскому саду:                     Образовательные:                                                                                                                                                              -  Формировать у детей положительное отношение к детскому саду, включая в целостный педагогический процесс, разносторонние формы совместной деятельности.

- Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, развитие индивидуальных особенностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой (задачи по ФГОС ДО).
Воспитательные:                                                                                                                                           - Знакомство детей с детским садом.                                                                                     - Создание развивающей предметно-пространственной среды (дидактические и сюжетно-ролевые игры).                                                                                          - Разработка сценариев экскурсий с детьми по территории, залам и группам детского сада, родительских собраний, семинаров-практикумов и т.д.
Развивающие:                                                                                                                                                  - Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом.
- Развитие игровых навыков, произвольного поведения.                                                                                                                                              - Обеспечивать эмоциональное благополучие каждого ребенка, укрепляя психическое здоровье дошкольника.      

Задачи : для педагогов:
                           
На основе анкетирования подобрать активные методы и формы сотрудничества и развития компетентности родителей в этом процессе.
Разработать культурно-просветительскую  программу о стандартах дошкольного образования.

для родителей:                                                                                                                                                                                            Формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.

Ожидаемые результаты  проекта:                                                                                                                 для детей:                                                                                                                                                                 - успешная адаптация к условиям детского сада;
- снижение заболеваемости в период адаптации к детскому саду;                                                                                                            - изменение характера позиции (от объектной к субъектной)  детей  с целью решения проблем эффективного развития познавательной сферы дошкольников на этапе перехода из семьи  в детский сад;                                                                                                                                                                                                                                                - иметь представление о своих познавательных интересах;                                                                                                - уметь выстраивать совместно с педагогом собственную траекторию продвижения в познавательной сфере.  

Ожидаемые результаты:

для педагогов:

- привлечение родителей детей младшего дошкольного возраста к осознанному воспитанию своих детей, совместно с медико-психолого-педагогической службой ДОУ.

- становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.

- создание открытой системы взаимодействия участников образовательного процесса в ДОУ.

• реализация модели социального партнерства дошкольного учреждения с родителями.
•  Преобразование предметно-развивающей среды.

 для родителей:                                                                                                                                                       

- повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей в период адаптации.

- становление партнерских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.

Этапы работы над проектом

I  этап - подготовительный 

       - Определение темы проекта.                                                                                                                                                                                                 - Формулировка цели и разбивка на веер задач.

        -   Составление плана работы и подбор методик.

        - Изучение рекомендаций для грамотного ведения работы с родителями в адаптационный период - - - Стимулирование родителей для участия в проекте: посещение родителями различных мероприятий детского сада.                                                                                                                                                                                                                                                                                       - Анкетирование родителей «Готов ли ваш ребенок к детскому саду?»  Тест «Я и мой ребенок»                                                                                                                                                                                                                                             - Оформление наглядной информации в родительском уголке «Советы родителям будущих   воспитанников», «Что необходимо знать  родителям о детском саде», «Как помочь ребенку быстрее привыкнуть к детскому саду?»

Организация развивающей среды в группе:
-уголок ряженья
-игровые зоны
-зона двигательной активности
•    Подготовка фонотеки негромкой, спокойной музыки для проведения режимных моментов и сна
•    Подготовка игротек
•    Подготовка места для игр с водой и песком (в группе и на участке)
•    Подготовка наборов игрушек-забав, кукол Бибабо для развлечения детей
•    Подготовка наборов играми, в которых задействуются кисти рук

Этапы работы над проектом

II этап – деятельный

Диагностика  мотивационной готовности детей к детскому саду.

Познавательно-исследовательская деятельность:

- Экскурсии по детскому саду

- Наблюдение за трудом взрослых

Коммуникативная деятельность:

- Встреча-знакомство детей с воспитателями групп на прогулочной площадке.

- Беседа во время экскурсии  «Кто работает в детском саду»

- Беседа о правилах поведения в детском саду

- Трудовые поручение на прогулке и в группе

Восприятие художественной литературы:

- русские народные песенки и потешки

- А. Барто «Девочка чумазая»

- рекомендуемые авторы – В.Сутеев, В.Маяковский, С.Маршак, Д.Хармс, К.Чуковский, В.Бианки.

 Игровая деятельность:

- Проведение адаптационных, дидактических, пальчиковых и психогимнастических игр.

        Игры забавы.

Продуктивная деятельность:

- «Умелые ручки» - мастерская из бросового материала.

- Аппликация «Детский сад – это домик для ребят»

- Песочная терапия:

«Игры с песком»

«Песочные следы»

«Месим тесто»

«Рисуем пальцами на подносе с песком».

«Найди игрушку в песке».

- Фотовыставка «Будем знакомы»  

III этап – заключительный

- ООД  с использованием здоровьесберегающих технологий «В гости к бабушке Арине»

- Трансляция результатов проекта на педагогическом совете.

- Разработка  рекомендаций  для  родителей  по  соблюдению  единых  требований  к  детям  в  детском  саду  и  дома;

- Анкетирование  родителей  по  итогам  адаптации.

Результаты работы

Результаты работы:

       1. Положительная динамика результативности работы по адаптации детей к условиям детского сада.                                                                                                                                   2. Активность участия родителей в проведении совместных мероприятий с детьми и педагогами детского сада.                                                                                                                                                           3. Достаточно высокий уровень благополучной адаптации детей к условиям детского сада.                                                                                                                                               4. Презентация проекта.

Анализ.

В рамках проекта выполнены все задачи, поставленные перед участниками проекта.  Задачи представляли собой систему взаимодействия воспитателей и родителей по вопросам готовности ребенка к детскому саду. Совместные встречи, организованные педагогами для родителей и детей, были направлены на построение преемственных связей, обеспечивающие:                                                                                                                                                                - обогащение социального опыта будущего воспитанника детского сада.                                                                                                                                       - профилактику психологических трудностей у ребенка в адаптационный период;                                                             - осознание родителями значения родительской позиции при формировании психологической готовности ребенка;                                                                                                                                                                            По итогам анкетирования, родители были удовлетворены:                                                                                                                                        - готовностью детей к условиям детского сада;                                                                                                                             - проводимой деятельностью педагогов в информировании, повышении педагогической и психологической культуры родителей по вопросам адаптации детей в детском саду.

Результаты.

Составить аннотации к папкам-передвижкам: «Ребенок идет в детский сад», «Безопасность детей»,  «Если ребенок боится идти в детский сад», педагогической литературы «Как подготовить ребенка к детскому саду», которые помогут  дать возможность родителям сориентироваться в педагогической литературе и пособиях; обогатить воспитательный опыт родителей.                                                                                                                                                                                 Для ознакомления детей с детским садом и формирования положительного отношения организовать консультативный пункт для родителей «Приходите в детский сад, он Вас видеть очень».

Список используемой литературы

Алябьева Е.А.  «Психогимнастика в детском саду». Ярославль2000

Борисова М.М. «ПВФ Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет. ФГОС.» Мозаика-Синтез, 2014.

Ватутина Н.Д. «Ребенок поступает в детский сад»: Пособие для воспитателей дет сада/ - М.: Просвещение, 2003.-№3.-104с, ил.

Галой Н.Ю. «Игровые сеансы с детьми раннего возраста и детско-родительскими парами. ФГОС ДО» Учитель, Волгоград, 2013.

Давыдова О.И. «Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями» Детство-Пресс, 2013.

Долженко Е.А. «Адаптация детей дошкольного возраста: проблемы и поиск решений» Учитель, Волгоград, 2014.

Денисова Н.Д. «Диагностика эмоционально-личностного развития дошкольников 3-7 лет» Учитель, Волгоград, 2014.

Кравченко И.В., Долгова Т.П. «Прогулки в детском саду. Младшие и средние группы. Методическое пособие. В контексте ФГОС ДО» Сфера, 2014.

Кулганов В.А., Сорокина Н.В. «Психологические особенности развития детей и профилактика неврозов» Детство-Пресс, 2012.

Николаева Е.И. «Здоровьесбережение и здоровье формирование в условиях детского сада. Методическое пособие» Детство-Пресс, 2014.

Примерная общеобразовательная программа "От рождения до школы" Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в 2014г

ПВФ Хрестоматия для чтения детям от 1-3 лет. Мозаика-Синтез, 2014.