НОД по экологии "Путешествие в лес"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Конспект интегрированного занятия по экологии  для детей старшей группы детского сада.

Программные задачи:

1. Задачи на развитие на развитие познавательных способностей:

• закрепить представление детей о характерных особенностях времени года- зима;
• развивать у детей умение восстанавливать целостный образ по отдельным моделям.

2. Задачи по развитию связной речи:

• формировать связную речь, умение общаться, обобщать, делать выводы;
• развивать умение чётко и последовательно выражать свою мысль, строить простейшие умозаключения;
• упражнять в регулировании темпа речи и силы голоса.

3. Воспитательные задачи:

• воспитывать эмоциональную отзывчивость при познании окружающего мира;
• воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
• формировать навыки поведения в природе.

Предварительная работа:

1. Наблюдение в природе;
2. Беседа о временах года;
3. Дидактические игры: «Когда это бывает», «Угадай правила», «Времена года»;
4. Чтение стихотворений, рассказов о природе, рассматривание иллюстраций, картин разных времён года;
5. Работа с календарём природы.

Материал к занятию:

1. Календарь природы;
2. Графические рисунки с изображением правил поведения человека по отношению к объектам природы;
3. Картина – путаница;
4. Модели признаков времен года;
5. Цветные мелки, альбомные листы.

«Путешествие в зимний лес»

Ход НОД

Организационный момент.

Исправить ошибки художника.

(На столе стоит картина – путаница по временам года).

Дети вместе с воспитателем очень удивляются, откуда эта картина появилась. Около картины конверт, в нём написано: «Художник – Незнайка, название картины «Путаница», подарок ребятам старшей  группы».

Воспитатель: Картину, которая стоит на столе, нам подарил художник – Незнайка, название картины «Путаница». Посмотрите на неё внимательно и скажите, что здесь перепутал художник?

Дети: Художник перепутал времена года.

Воспитатель: А почему вы так думаете?

Дети: Потому что времена года не могут быть все сразу, они приходят друг за другом, одно время года заменяется другим.

Воспитатель: Сейчас мы с вами постараемся исправить ошибки художника. Ребята посмотрите, что у меня стоит на столе?

Дети: Календарь природы.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на календарь и скажите, какими цветами обозначены  времена года?

Дети: Белый цвет – зима, зелёный цвет – весна, жёлтый цвет – осень, красный цвет- лето.

Воспитатель: Назовите времена года, зимние, весенние, летние и осенние месяцы.

(Дети по очереди называют времена года и месяца).

Воспитатель: Сколько месяцев в году?

Дети: В году 12 месяцев.

Воспитатель: Какое сейчас время года? Назовите зимние месяцы. Какой месяц первый, второй, третий? Сколько месяцев длиться зима?

Дети: Сейчас зима. Зимние месяцы: декабрь, январь, февраль.

Воспитатель: Сейчас мы с вами исправим ошибки художника, назовем признаки зимы и всё лишнее уберём и оставим только то, что относится к зиме.

(Дети называют признаки зимы и вместе с воспитателем убирают с фланелеграфа лишнее).

Воспитатель: Я вам хочу предложить отправиться в путешествие в зимний лес. Хотите ли вы?

(Дети соглашаются).

Воспитатель: Прежде чем отправиться в путешествие, мы с вами вспомним чего нельзя делать в лесу, если вы его друзья.

Дидактическая игра «Правила поведения в лесу». Дети по-очереди берут карточки-схемы, отвечаю, что нельзя делать в лесу: разводить костёр, ломать ветки, разрушать гнёзда, разорять муравейники, ловить насекомых, рвать цветы и т.д.)

Путешествие в лес.

Воспитатель: Теперь вы знаете, правила поведения в лесу, и мы можем отправляться в путешествие по зимнему лесу. Занимайте места в каждом вагоне. Поезд отправляется.

(Сигнал к отправлению).

- Поехали (ш-ш-ш) – поезд набирает скорость.

- Застучали колеса (так-так-так) – сила, высота, тембр голоса меняется.

- Поезд останавливается (ш…..)

Вот мы и приехали в зимний лес. Выходите из вагончиков. Чем пахнет лес?

Дети: Снегом, холодом, ёлками, свежестью, деревьями.

Дыхание свежим воздухом.

Медленный, глубокий вдох  через нос, медленный  выдох через рот.(2 раза)

Медленный, глубокий вдох  через нос, медленный  выдох через рот (ш-ш-ш)

Медленный, глубокий вдох  через нос, медленный  выдох через рот (с-с-с)

Изменения в лесу.

Воспитатель: Что изменилось в лесу? Какого цвета снег?

Дети: Деревья без листьев, все в снегу. Снег белого цвета, искриться.

Воспитатель: Какие вы звуки слышите в лесу?

Дети: Скрип, треск, вой ветра, шорох, слабые пенья птиц…..

Ситуативная беседа «Покормите птиц зимой».

Зимой птицам нелегко корм добывать, голодному и замерзнуть не долго. При голодании, особенно у мелких птиц, понижается температура и они быстро гибнут, особенно зимой. Они ждут помощи. Давайте развесим кормушки , которые мы сделали своими руками.

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Небогаты их корма,

Горсть зерна нужна,

Горсть одна - и не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их -

не счесть, видеть тяжело!

А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен

Не пришлось нам

Встретить весну.

Ребята, птицы - наши друзья, обижать их нельзя. Они приносят пользу людям, являются украшением природы.

Я вам хочу напомнить, что еда нашего стола для птиц не годится. Синичке можно предложить кусочек несоленого сала; воробьям - хлебные крошки, семена, крупу, зерна.

И еще, чтобы накормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:

1. Подкармливать птиц надо в одном и том же месте, желательно, в одно и тоже время.

2. Кормить птиц надо регулярно, ежедневно; нельзя подкармливать время от времени! Именно в морозы пища нужна птицам каждый день, чтобы они выжили.

3. Во время подкормки не сорить, не оставлять полиэтиленовые пакеты, коробки.

Птицы - это наши верные помощники, защитники наших лесов, полей, садов, огородов от вредных насекомых и грызунов. Без птиц нам не обойтись!

Физминутка:

Мы пришли в зимний лес
Сколько здесь вокруг чудес
Вот и зайка прискакал
От лисы он убежал
Серый волк в лесу рыщет
Он себе добычу ищет
Только мишка спит в берлоге
Так всю зиму и проспит.

Опытно-экспериментальная деятельность.

- Ребята как вы думаете, как такие огромные деревья и маленькие нежные цветочки стоят на земле и не падают? Что их держит? Зачем для растений необходим корень?

- Давайте проведем опыт и попробуем выяснить, для чего еще нужны корни для всех растений.

Опыт: в посуду с подкрашенной водой опускается веточка с марлей вместо корней. Дети наблюдают, как влага поднимается вверх.

- Ребята, зачем растения еще нужен корень?

- Молодцы. Так растения через корни «пьют» воду и получают питательные вещества из земли.

Возвращение в сад.

Воспитатель: Вам понравилось в зимнем лесу? Что вам понравилось? А теперь нам пора возвращаться детский сад. (дети садятся в вагончики) Вот мы и вернулись в детский сад.

 Воспитатель: Теперь мы проверим, правильно ли мы справились с этим заданием.

Проблемная ситуация.

Воспитатель: А вы хотите, чтобы зима была всегда? (Да) Вот представьте: если не будет светить солнце, то не согреется земля, не появятся растения, нечем будет питаться насекомым, птицам. Наступит вечная мерзлота. Погибнет всё живое.

(Воспитатель выставляет картинки(птицы, животные, насекомые….) и закрывает темным кругом).

Дети: если все время будет зима, то все живое погибнет.

Воспитатель: Но вы не расстраивайтесь. Пройдет зима холодная, настанут дни весенние.

Итог.

Воспитатель: Чем мы сегодня занимались на НОД? Что вам понравилось?

Воспитатель: Зима своей красотой вдохновляет художников писать картины. А теперь представьте, что вы художник и изобразите своё любимое время года.

(Звучит тихая мелодия, дети рисуют. Дети в конце рисования рассказывают, что они нарисовали, выставка детских рисунков).