«Организация сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста.»
презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 22» города Аши Челябинской области «Организация сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста.» Ж.А.Рекстен Воспитатель 1 категории Аша,2015г.

Слайд 5

Роль Внешние знаки Копии Заместители Врач Шапочка с красным крестиком, халат Трубочка, шприц, градусник, бутылочка из под лекарств, пипетка Вата ( паралон ), бинт (ленты-ткань), горчичники (клеенка), таблетки (картон)

Слайд 6

Роль Внешние знаки Копии Заместители Парикмахер Расчески, бигуди, ножницы, тазик, шампунь, духи Халат Мыло, полотенце

Слайд 7

Роль Внешние знаки Копии Заместители Шофер Ремень безопасности, шлем, перчатки для мотоцикла Гаечный ключ, молоток, отвертка, насос, коврик Бензоколонка, шланг, руль, значки

Слайд 8

Роль Внешние знаки Копии Заместители Мама, папа, дедушка, бабушка, ребенок Посуда, предметы одежды по назначению, диван Телевизор, холодильник, мебель, постельное белье М/Ф материал

Слайд 9

Роль Внешние знаки Копии Заместители Продавец Покупатель Весы, белый халат, колпак, хоз.сумка Прилавок витрина Продукты, парфюмерия, игрушки, цветы

Слайд 10

Роль Внешние знаки Копии Заместители Воспитатель Младший воспитатель Воспитанники Туфли на каблуках, красное платье, прическа Журнал об отметке детей, книги, ручка, тетрадь М/Ф материал

Слайд 11

Задачи/ 1м ладшая группа -создавать эмоционально-положительную, спокойную атмосферу в группе -развивать чувство доверия и привязанности к воспитателю -использовать игру, как средство, облегчающее привыкание ребенка к детскому саду Пути решения задач -действия взрослого, вызывающие интерес у ребенка -цели в игре, которые ставит ребенку взрослый -игровое действие относительно ребенка ( покормить понарошку, помыть ручки и т.д.) -игровые действия относительно взрослого «Смена ролей» --игровые действия с игрушками

Слайд 12

Задачи/ Младшая группа Пути решения задач - Продолжать работу по подготовке детей к принятию роли - Обогащать индивидуальную ролевую игру ребенка - Расширять диапазон принимаемых ребенком ролей - Подготовить ребенка к ролевому взаимодействию -Демонстрация способности профессиональных действий одного взрослого относительно другого -Показ способов профессиональных действий взрослых направленных на какой либо предмет (чинит кран водопроводчик , повар делает котлеты) -Принятие взрослым параллельной роли (та же что и у ребенка -Введение в игру ребенка новых атрибутов для развертывания игры -Совместная игра взрослого с несколькими детьми одновременно ( 4-5 детей) - Удерживать ролевой диалог во время игры -«Я врач», приходите все лечиться… -Обучение детей игровым способам действия в контексте определенной ребенку роли

Слайд 13

Задачи/ Средняя группа Пути решения задач - Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей - Способствовать развитию всех компонентов игровой деятельности - Обогащению арсенала игровых действий, сюжетов, тематики игр, умение устанавливать ролевые отношения - Вести ролевой диалог, создавать игровую обстановку, использовать реальные предметы и заместители, действие в реальных и воображаемых ситуациях - Создать основу для развития игровых действий, обогащать представление о мире, расширять круг интересов с помощью литературы, просмотр кукольных спектаклей, развивать воображение и творчество - Воспитывать доброжелательное отношение между детьми

Слайд 14

Взаимодействие в игре.

Слайд 15

Младшая и Средняя группа Воспитатель в игре – использует: - принятие на себя главные роли - обмен ролями с ребенком совместная игра с детьми роли - «Диспетчер, Волшебница, «Главная» Дети в игре – умеют: играть индивидуально, самостоятельно, в паре со сверстниками от 2 до5 человек - подбирать атрибуты, дополнительные игровые обстоятельства; используют «оживление» игрушки , в игре как партнера - разворачивать 4-6 смысловых эпизода сюжета

Слайд 16

Задачи / Старшая группа Пути педагогического содействия с/р играми Создать условия для активной, самостоятельной, творческой игровой деятельности Сохранить самостоятельность игры - Пробудить творчество детей в игре Обогащать игровой опыт каждого ребенка Обогатить впечатления детей о социальном мире, вызвать интерес, желание Экскурсии , наблюдения, просмотр диафильмов, кинофильмов, картин, книги и рассказы из жизни воспитателя - Совместно придумывать сюжеты, ролевые диалоги, элементы игровой обстановки

Слайд 17

Задачи / подготовительная группа Пути педагогического содействия с/р играми Помогать детям налаживать взаимодействие в совместных играх, раскрывать содержание, связи, соотношения разыгрываемых ролей Знакомить детей с основными моментами организации игры, вносить в игру новое содержание Использовать игру для улучшения положения ребенка в коллективе сверстников - Побуждать их придумывать события для игр Помощь в организации взаимодействия детей в совместной игре Обогащение событийной стороны содержания игры - Создание игровой среды

Слайд 18

Взаимодействие в игре.

Слайд 19

Старшая и подготовительная группа Воспитатель в игре – советник в определении игровых предложений; диспетчер , волшебница…(не участвуя в игре, воспитатель в любой момент может «выйти на связь» с любым участником игры, приветствуется «Скрытое» управление игрой.) - Капитан, ваша команда готова? Кто еще, кроме вас отправляется в плавание ? Воспитатель в игре - равный партнер через игровой образ Дети в игре – сговор на игру распределение ролей, определение целей и правил игры, согласование игровых замыслов

Слайд 20

Уровень освоения ООП ДО (возраст - 3-4 года)

Слайд 21

Уровень освоения ООП ДО(возраст – 4-5 лет)

Слайд 22

Уровень освоения ООП ДО (возраст – 5-7 лет)

Слайд 23

Взаимодействие в игре.

Слайд 24

Спасибо за внимание!