Организация содержательного общения с трудным ребенком средствами музыкальной игры. (Буклет для воспитателей)
методическая разработка на тему

Два типа «трудных» детей:

 «  Гиперактивные».

 Гиперактивные дети находятся в постоянном движении. Они не ходят, а бегают, не сидят, а ерзают, не стоят, а крутятся и т.д. У детей гиперактивность проявляется через:

     1.Рассеяное внимание.

2.Подвижность.

3.Беспокойство.

4.Импульсивность.

5.Неусидчивость.

«Застенчивые».

Застенчивые дети всегда боятся сделать что-нибудь не так. Обычно у них невнятный голос, мимика, робкие движения. Застенчивые дети очень остро замечают свои недостатки. А свои достоинства не замечают и не придают им значения. В результате этого, такие дети избегают всяческих контактов, считая себя хуже других, они безынициативны.

     1.Зажатость.

2.Медлительность.

3.Малоактивность.

4.Застенчивость.

Основные моменты во взаимодеиствии с гиперактивным ребенком:

• "не замечать" мелкие шалости, сдерживать раздражение и не кричать на ребенка, так как от шума возбуждение усиливается;
• применять при необходимости позитивный физический контакт: взять за руку, погладить по головке, прижать к себе;

• рекомендуется сажать , рядом с собой,  чтобы уменьшить отвлекающие моменты во время занятий;

• давать возможность в середине занятия подвигаться (попросить что-нибудь поднять, принести, и т. п.);

• хвалить за каждое проявление сдержанности, самоконтроля, открыто проявлять свой восторг если ребенок довел какое-то дело до конца.

 Преодоление застенчивости:

• Не называйте ребенка робким и застенчивым, не навешивайте на него ярлык  «тихоня», заставляя его вести себя соответствующе.

•  Приведите ему пример преодоления  застенчивости. Видя перед собой положительный пример, ребенок сможет стать более уверенным в себе.
• Замечайте любой мало-мальски значительный успех, хвалите его перед окружающими. Говорите ему, что он всегда может рассчитывать на вашу помощь и поддержку.
• Попробуйте предложить ему поучаствовать в шумных играх. Это раскрепостит ребенка, поможет выпустить его эмоции наружу.
• Ставьте перед ребенком те цели, которых он сможет добиться.

«Игра - это огромное светлое                                        окно, через которое в мир ребёнка вливается поток представлений, понятий об окружающем мире».

             В.А.Сухомлинский

         В музыкальном воспитании чаще всего используются игры инструментальные (сюжетные и несюжетные), с пением, словом, а также музыкально-дидактические игры.                                  

Полезные сайты:                                   

Песни-игры для детей.

http://www.perluna-detyam.com.ua/

Песенки игры для детей.

http://vmusice.net/mp3

Песенки, игры и музыка для детей от рождения до 6 лет.

http://music-fantasy.ru

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 общеразвивающего вида

Организация содержательного общения

с трудным ребенком

средствами музыкальной игры.

Подготовила  музыкальный  руководитель:

Ковш  Л. В.

Увельский муниципальный район.

с. Кичигино.

2015 г.