Проектная работа "Краски осени чудесной"
проект (старшая группа) на тему

 «Краски осени чудесной»

Старший дошкольный возраст.

Вид проекта: познавательно – творческий, практико-ориентированный,  групповой. 

Продолжительность проекта: краткосрочный

Сроки реализации: с 13.09.15г. по 06.11.15г.

Участники проекта:  воспитатели; дети старшей группы, родители, музыкальный работник.

Тематическое поле: познание

Интеграция образовательных областей: (коммуникация, социализация, художественное творчество,  чтение художественной литературы, музыкальное развитие, физическое развитие и здоровье, безопасность)

Цель проекта:

Формирование познавательно - исследовательских знаний и умений детей старшего дошкольного возраста, как средства развития ключевых компетентностей в условиях реализации ФГОС в образовательном процессе МБДОУ №57.

Пополнение и обогащение знаний детей по лексическим темам: «Золотая осень», «Щедрые дары природы», «Путешествие по России».

Задачи: 

• Расширять знания детей об осени, ее признаках и явлениях.
• Расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, грибов и ягод, созревающих  в осенний период;

• Расширить представления детей о растениях, как представителях живого в мире природы, понимание связи между средой обитания и особенностями строения.
• Воспитывать познавательный интерес к природе и желание отражать полученные знания в творчестве.

• Формировать навыки художественного исполнения различных образов в художественном творчестве и играх.
•  Развитие умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм.
• Способствовать развитию памяти, восприятия.
• Воспитывать эстетические чувства.

Одним из инновационных методов решения этих задач является метод проекта.

Актуальность темы:

Мир природы выступает как предмет пристального наблюдения и как средство эмоционально – образного воздействия на творческую деятельность дошкольников. Именно, поэтому так необходимо не только знакомить детей с природой ближайшего окружения, но и расширять круг представлений об окружающей действительности, в результате чего будет решаться проблема комплексного приобщения детей к миру прекрасного.

Проблема:  у детей с тяжелыми нарушениями речи слабо развиты психические процессы и мелкая моторика, что препятствует быстрому усвоению материала и выполнению работ по художественному творчеству.

Формы и методы реализации проекта

• Непосредственно образовательная деятельность;
• наблюдения на прогулках, целевые прогулки и экскурсии;
• рассматривание тематических альбомов, репродукций картин, иллюстраций, фотографий;
• создание и просмотр презентаций;
• чтение художественной литературы о природе, о временах года;
• утренние беседы (в рамках календаря познавательной деятельности);
• выставки творческих работ (индивидуальных, коллективных и выполненных совместно с родителями);
• индивидуальная работа с детьми;
• взаимодействие с семьей.

Предполагаемые результаты:

• Расширится кругозор детей о растительном мире, о мире живой природы и сезонных изменениях.
• Дети смогут использовать полученные знания в художественном творчестве.
• Расширятся знания детей об осени, ее признаках и дарах;
• Пополнится словарный запас;
• Сформируется активность  и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей.

 Этапы проведения проекта:

Ресурсное обеспечение проекта

• Методический инструментарий: каталог игр, конспекты занятий, сценариев развлечений, папки-передвижки, памятки, буклеты рекомендации, библиотека для родителей и педагогов и т.д.
• Подборка художественной литературы по лексическим темам.
• Материал для художественного творчества.
• Альбомы и энциклопедии, фотоальбомы, репродукции пейзажей, мультимедийные презентации.
• Фильмы, фотографии, презентации о природе  Татарстана в осенний  период.

Приложение.

1.Этапы проведения проекта «Краски осени чудесной»

2. Предметно-развивающая среда.

3.Работа с детьми

Диагностика знаний детей о сезонных изменениях, признаках осени.

Начало проекта:23. 09. 2013

Конец проекта:25.10.2013

 Выводы и результативность:  Проект способствовал расширению и углублению представлений детей о природе Татарстана, повышению познавательного интереса. В рамках реализации проекта уровень знаний детей об осени, сезонных изменениях и признаках осени значительно повысился.    

        С детьми были организованы ежедневные наблюдения за неживой природой: деятельностью солнца (количества тепла и света), характером осадков, ветром, длительностью дня. В результате этой работы у детей складывались представление о погоде: ясной и пасмурной, её характерных особенностях. Ребята учились  отыскивать причины некоторых явлений природы, устанавливать связи между ними.

 Наблюдения за явлениями неживой природы связывали с наблюдениями за жизнедеятельностью растений и животных.. На прогулках и во время целевых экскурсий обращали внимание на особенности внешнего вида растений..  Наблюдая с детьми за изменением цвета листьев, обращали внимание детей на условия, в которых происходят эти явления: солнце светит и греет меньше, листьям не хватает солнечного света и теплого воздуха, они начинают менять свою окраску и вянуть- это явление называется листопад; ночью бывают заморозки, земля становится влажной, холодной, затем замерзает; дуют холодные ветра. В процессе наблюдений уточнялись знания детей о том, что такое «ранняя»,«поздняя осень»- чем они отличаются.

         Собирая шишки сосны и ели, дети самостоятельно ответили на вопрос «Откуда берутся хвойные деревья?» и поразмышляли над вопросом «Для чего нужно беречь лес?»  

       Дети с большим желанием оказывали помощь  в сборе урожая кукурузы и лука на  огороде детского сада.  

   В ходе работы по проекту «Краски осени чудесной» дети вели наблюдения, экспериментировали, участвовали в конкурсах, принимали участие в музыкально-литературном вечере, рисовали, лепили, играли, слушали музыку, рассматривали картины и иллюстрации, знакомились с литературными произведениями, сочиняли свои сказки и рассказы.

В процессе проектной деятельности развивались все ключевые компетентности:
            Социальная – взаимодействовали друг с другом, с педагогами и родителями..

Коммуникативная – задавали познавательные вопросы, аргументировали, придумывали загадки.

Информационная – получали информацию из разных источников, делились ею.

Деятельностная – подбирали материалы, инструменты для создания продукта (от рисунков до сценария инсценировки).

Здоровьесберегающая – играли в подвижные и хороводные игры и пр.

Совместно с детьми и родителями в уголке природы нашей группы мы поместили муляжи и иллюстрации даров осени- овощи и фрукты, грибы и ягоды, фотоальбомы, мультимедиа презентации. Родительский уголок пополнился различными материалами, буклетами, памятками, папками-передвижками по тематике проекта.

Проект «Краски осени чудесной» предоставил каждому ребенку нашей группы возможность не только получать знания, но и развивать творческие способности, формировать коммуникативные навыки, формировать начальные предпосылки исследовательской деятельности. Игровая форма реализации проекта, включающая детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности, способствовала формированию у них ключевых компетентностей.