Проект "ткани всякие нужны,ткани всякие важны"
методическая разработка (старшая группа) по теме

ГБДОУ Детский сад №74

Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга

Проект

«Ткани разные нужны, ткани разные важны»

(для старшего дошкольного возраста)

 «Одежда – это не просто тряпочка, которая прикрывает тело, это отражение человека. Поэтому она говорит о человеке больше, чем он сам»

(Эми Ли)

1. Актуальность: дети входят в этот мир, думая, что всё, окружающее их, было всегда. И мало задаются вопросом: «Откуда это взялось? Для чего это нужно? Какими качествами обладает предмет? И т. д.»  И как же сделать так, чтобы у детей проснулся интерес к тому, с чем они соприкасаются каждый день?

Думаю, что создание такого проекта даст детям не только возможность понять из чего сделаны ткани и какими свойствами они обладают, но и воспитает бережное отношение к предметам одежды, игрушкам, труду взрослых. Именно «проживание», создание проблемных ситуаций позволяет ребенку полностью изучить, обследовать материал и понять его важность в жизни каждого человека.

2. Тип проекта: познавательно-исследовательский.

3. Предполагаемый результат: 

• формирование у детей представлений о различных видах одежды и тканях, из которых они изготовлены;
• развитие речевой активности ребенка;
• появятся познавательно-исследовательские умения соответствующие возрасту (будут устанавливать причинно-следственные, временные и пространственные связи);
• участие родителей в образовательном процессе и создания предметно – развивающей среды в группе;
• воспитание бережного отношения к вещам, одежде.

4. Сроки реализации: февраль, март.

5. Участники проекта: воспитатели группы О.Ю. Евдокимова, А.А. Васяк; воспитанники группы; родители.

6. Цель: способствовать развитию у детей познавательно – творческой активности, наблюдательности, стремления к самостоятельному творчеству.

7. Задачи: 

• расширять и обобщать представления детей об одежде: ее разнообразии, назначении, особенностях, деталях, материале;
• с помощью опытов узнать свойства различных тканей;
• формировать умения устанавливать причинно-следственные связи, доказывать, делать выводы;
• расширять представления детей о народном костюме, его основных элементах, обращать внимание на красоту и неповторимость национального костюма;
• знакомить с профессиями (ткач, портной, швея, модельер, раскройщик), воспитывать ценностное отношение к труду взрослых;
• развивать связную речь, расширять и активизировать словарный запас по данной теме, формировать грамматически правильную речь;
• знакомить детей с техникой безопасности при работе с ножницами, иголкой; вырабатывать первые навыки грамотного и безопасного отношения в быту.

8. Методы проекта:

1. познавательные;
2. исследовательские;
3. словесный;
4. наглядные;
5. творческие;
6. продуктивные.

9. Структура проекта:

I этап – подготовительный:

• формирование проблемы, цели, содержание проекта, определение продукта проекта, прогнозирование результата; набор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы;
• ознакомительная консультация для родителей о проекте, деятельности всех участников проекта.

II этап – основной:

• реализация проекта.

III этап – заключительный:

• подведение итогов проекта, оценка результата.

10. План реализации проекта:

Работа с детьми:

• познавательные беседы:

• «Что ты знаешь об одежде»
• «Как создается одежда» (профессии)
• «Из истории русского костюма»
• «Какие бывают ткани»
• «Ножницы, катушки – это не игрушки»
• «Опасно ли быть неряхой?»

• Опытно – экспериментальная, исследовательская деятельность:

• Опыт №1 «Какая ткань впитывает воду»
• Опыт №2 «Какая ткань пропускает воздух»
• Опыт №3 «Какая ткань горит»
• Опыт №4  «Какая ткань прочней»
• Опыт №5  «Переплетение нитей в тканях»
• Опыт №6  «Сравнение свойств и качеств бумаги, ткани»
• Опыт №7  «Методы соединения тканей»
• Опыт №8  «сравнение свойств разных видов тканей»

• Речевое развитие:

• составление описательного рассказа «моя одежда»
• отгадывание загадок об одежде
• чтение художественной литературы: Н.Носов «Заплатка»,

В. Орлов «Портниха», К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла»; В. Осеева «Волшебная иголочка», Ш. Перро «Золушка»; русская-народная сказка «Золотое веретено»;

З.Воскресенская «На кончике нити»; А. Барто «Сто одежек»,

Стихотворение С. Погореловского «Мастерица», стихотворение Б. Заходера «Портниха», Братья Гримм «Три пряхи»,

Г.Х Андерсон «Новое платье короля».

• Сюжетно – ролевые игры:

• «Ателье. Дом мод»
• «Магазин одежды»
• «Магазин ткани»
• «Химчистка»

• Дидактические игры:

• «Одень куклу на прогулку»
• «Доскажи словечко»
• «Мой, моя, мое, мои…»
• «Кому что нужно»
• «Узнай на ощупь»
• «Узнай куклу по описанию»

• Пальчиковая гимнастика:

• «Зимняя одежда»
• «Одежда»
• «Мы одежду изучаем…»
• «Мы шьем»
• «Рукавицы»

• Продуктивная деятельность:

• «Коврик разноцветный» (плетение из бумажных полосок)
• «Нарядное платье» (рисование, аппликация)
• «Одежда для бумажных кукол» (аппликация, рисование)
• «Девочка в пальто с капюшоном» (аппликация)
• «Коллаж из ткани» (аппликация)
• «Ателье мод» (рисование)
• «Свитер для папы» (рисование нитками)
• «Девочка в нарядном платье» (рисование)
• «Девочка в зимней шубе» (рисование)
• «Расписные ткани» (рисование)

Работа с родителями:

• наглядная информация для родителей о проведении проекта;
• создание альбома «Ткани»;
• экскурсионная деятельность родителей с детьми: магазин ткани, магазин готового платья, ателье, химчистка;
• презентация проекта для родителей;
• досуг «Масленица»;
• викторина «В мире лоскутков».

11. Ожидаемый результат: по завершению проекта у детей расширились знания по теме ткани, одежда и их назначении. Благодаря разнообразным видам деятельности были решены задачи по обогащению словаря, формированию грамматического строя речи, развитию связной речи. У детей повысился интерес к образовательному процессу. В ходе проведения опытно-экспериментальной деятельности дети приобрели навык рассуждать, видеть закономерность, формировать выводы, делать новые открытия для себя, совместно обсуждать, задавать вопросы друг другу. Активизировалась творческая инициатива родителей и детей, укрепились детско – родительские отношения в процессе творческой деятельности.

12. Продукт проекта: 

• изготовление альбома «ткани» (совместно с родителями)
• викторина «В мире лоскутков»
• презентация проекта для родителей
• выставка детских работ, выполненных в ходе проекта
• досуг «Масленица»

13. Развивающая среда: 

• карточка загадок «Одежда»
• изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре
• подбор демонстрационного материала
• подбор дидактических и пальчиковых игр
• карточки «опыты с тканью»

14 Литература:

• Веракса Н.Б., Т.С. Комарова, М.А. Васильева. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
• Гербова В.В. Занятие по развитию речи в старшей группе детского сада. – М.:1984.
• Шорыгина Т.А. Осторожные сказки. Безопасность для малышей. – М.: Прометей; Книголюб 2002.
• Шорыгина Т.А. Основы безопасности для детей 5-8 лет – М.: Т.Ц.Сфера,2006.
• Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада – СПб.: Издательский дом «Литера»,2009.
• Османова Г.А. «Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики: картотека пальчиковых игр». – СПб: Каро,2010.
• Князева О.Л.,Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие – СПб.: Детство – Пресс,2010.
• В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
• Краснощекова Н.В. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
• Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
• Комарова Т.С. Занятия по изо-деятельности в старшей группе детского сада. Конспект занятий. – М.: Мозаика – синтез, 2012.
• Швайко Г.С. Занятия по изо-деятельности в детском саду: старшая группа – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС,2003.
• Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы: Сценарии игр – занятий для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2005.