ПРОЕКТ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ "Я ЖИВУ В РОССИИ. Я - ЧАСТИЦА ЯРОСЛАВИИ"
проект (старшая группа) по теме

ПРОЕКТ  «Я живу в России. Я – частица Ярославии»

Автор проекта: Мусалямова Светлана Станиславовна, воспитатель МДОУ детский сад № 140,

г. Ярославль

«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца»

К. Паустовский  

Актуальность темы

К.Д.Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так и нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека...» Патриотическое воспитание – основа формирования будущего гражданина. Чувство патриотизма не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от его родителей и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят. Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально - культурным традициям. Тема патриотизма  на сегодняшний день – острая  и важная тема для нашей страны, для русских людей. Как пробудить в ребенке чувство к Родине? Именно «пробудить», потому что оно есть в каждой душе, и его только надо взрастить и усилить. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан на 2011- 2015 гг.»,  утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. N 795, определила основные пути патриотического воспитания, цели и задачи, которые направлены на «поддержание общественной и экономической стабильности, упрочения единства и дружбы народов». Президент Российской Федерации В.В. Путин обращает особое внимание на воспитание патриотов нашей страны. В подписанном им Указе о совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания говорится: «Мы должны заложить фундамент и строить своё будущее и будущие своих детей. И такой фундамент – это патриотизм. Это уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших народов. Это ответственность за свою страну и её будущее». От того, что дети видят, слышат, что они читают, что их окружает, во многом зависит морально - нравственный климат в обществе в целом. Поэтому на современном этапе развития общества, патриотическое воспитание становится одним из приоритетных направлений в деятельности дошкольных образовательных учреждений. В основу патриотического воспитания в детском саду должна быть положена любовь к своему родному краю, к своей Малой Родине. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы познавательного интереса к изучению города, окружающего ребенка мира, создаются условия для формирования нравственных чувств, этики поведения, что составляет базу для духовно – ценностного и гражданского воспитания.

Цель проекта – воспитание у детей гражданских и патриотических чувств посредством создания условий для формирования нравственных ценностей.

Задачи проекта:

• Сформировать знания о Родине и родном городе: история, символика, достопримечательности, промышленные объекты, выдающимися людьми, достижениями.
• Познакомить детей с государственной символикой России и родного города
• Воспитывать у детей любовь и уважение к Родине и родному краю и его истории.
• Приобщать к культуре и традициям русского народа.
• Способствовать развитию интереса к народным обычаям, традициям, промыслам, к народной культуре.
• Воспитывать нравственные чувства: уважение, гордость, ответственность, патриотизм.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги группы, специалисты ДОУ, родители.

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: долгосрочный (2 года)

Ожидаемые  результаты:

• Пробуждение познавательного интереса к Родине и родному краю у детей и родителей.
• Сформировано чувства национального достоинства и ответственности.
• Сформирован устойчивый интерес у детей к изучению прошлого своей страны, города, района.
• Сформирована активная позиция родителей к осуществлению нравственно – патриотического воспитания детей.

Основные формы и методы реализации проекта:

• Непосредственно организованная деятельность с детьми;
• дидактические и сюжетно – ролевые игры;
• познавательные игры, викторины;
• мультимедийные презентации;
• анкетирование;
• познавательные рассказы педагогов, родителей, ветеранов ВОВ, бабушек, дедушек;
• совместные семейные  праздники, развлечения;
•  работа с моделями и схемами;
• самостоятельная, творческая, продуктивная деятельность детей;
• чтение познавательной и художественной литературы;
• экскурсии, целевые прогулки;
• беседы;
• совместная и самостоятельная работа с иллюстрациями и фотоматериалом;
• участие в городских конкурсах

Реализация проекта

1 этап – организационно – подготовительный.

• подбор и анализ методической литературы;
• обработка периодической печати;
• составление перспективного плана;
• подбор и разработка необходимых материалов (бесед, анкет, конкурсов, викторин, художественной и познавательной литературы, мультимедийных презентаций и т. Д.)
• подготовительная работа с родителями (анкетирование, опросники, помощь в пополнении предметно – развивающей среды  по теме: фотоальбомы, открытки и т.п.)

2 этап – основной.

Перспективный план непосредственно – организованной деятельности

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Перспективный план проводимых мероприятий

Мультимедийные презентации:

• «Русская изба»;
• «Россия – моя Родина»;
• «Родной, любимый  Ярославль»;
• «Предприятия родного города»;
• «Армия России»;
• «Золотое кольцо России»;
• «Мой родной Заволжский район».

Альбомы:

• «Государственная символика России и Ярославля»;
• «Природа родного края»;
• «Города России»;
• «Ярославль прошлое и настоящее»;
• «Ярославль спортивный».

3 этап – заключительный.

Подведение итогов. Выводы.

  Как показала практика, в настоящее время данный проект актуален, но его реализация связана с большими трудностями, требует большого терпения, целенаправленности педагога на результат. Основная проблема заключается в том, что многие семьи не считают нравственно – патриотическое воспитание детей приоритетным направлением.  Детский сад играет большую роль в становлении личности юного гражданина, но патриотическое воспитание детей дошкольного возраста начинается, прежде всего, в семье с формирования у ребенка отношения к самым близким людям. Это связано с тем, что именно семья вызывает наиболее яркий эмоциональный отклик в душе ребенка. Успех патриотического воспитания наших детей  во многом зависит от родителей, от той атмосферы, которая царит дома. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребёнка. С малых лет ребёнок может ощутить причастность к жизни своего народа. К тому же, патриотическое воспитание формирует в будущем человеке любовь и уважение к другим людям, учит помогать им, воспитывает в человеке благородство, т.е. те нравственные качества, которые лежат в основе патриотического воспитания. Поэтому сегодня первоочередная задача всех педагогов - воспитывать в детях любовь к своей семье, друзьям, учить помогать друг  другу, любовь к Родине, к своему городу, в общем, воспитать настоящего достойного человека – патриота и гражданина России.

Совместная работа с семьёй строилась  на основе:

• единства в воспитании детей, которое достигается в том случае, когда его цели и задачи хорошо известны как воспитателю, так и родителям;
• взаимодоверия между педагогами и родителями, доброжелательного отношения друг к другу;
• взаимопомощи в совместной работе по воспитанию детей;
• распространения передового опыта совместного воспитания среди широкого круга родителей.

В ходе проведенной работы был сделан вывод - успешное решение задач патриотического воспитания возможно лишь при условии взаимодействия дети-родители-педагоги, которое предполагает общение, обмен мыслями, чувствами. Положительные эмоции и совместная деятельность сближают взрослых и детей, помогают достичь положительных, планируемых результатов.

Список используемой литературы:

1.  Воронова, Е. А. Воспитать патриота: программы, мероприятия, игры / Е. А. Воронова. - Ростов на Дону: Феникс, 2008.
2. Данилина, Г. Н. Дошкольнику – об истории и культуре России: пособие для реализации программы Патриотическое воспитание граждан Российской федерации. – М: Аркти, 2003.
3. Дыбина, О. В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада: методическое пособие. – М: Мозаика-Синтез, 2010.
4. Зеленова, Н. Г. Мы живем в России. Подготовительная  группа: методическое пособие– М: Издательство Скрипторий, 2010.
5. Как научить детей любить Родину: руководство для воспитателей и учителей /авт. сост. Ю.Е.Антонов, Л.В. Левина и др. – М.:АРКТИ, 2003.
6. Козлова,  А. В. Работа с семьёй: методическое пособие. – М: Сфера, 2004.
7. Комратова, Н. Г. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: методическое пособие  – М: ТЦ Сфера, 2007.
8. Кондрыкинская, Л. А. С чего начинается родина: методическое пособие. – М: ТЦ Сфера, 2003.
9. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников: практическое пособие для воспитателей и методистов. - Воронеж : Учитель, 2005. 
10. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей Автор: Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова - М: АЙРИС-пресс, 2008.
11. Оверчук Т.И. Мой родной дом. Программа нравственно – патриотического воспитания дошкольников.