Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Понедельник

1.09

 Беседа «Растения и животные РТ».
Ц.: вспомнить флору и фауну нашей республики.

Дидактическая игра «Веселые дорожки» (с подгруппой детей).
Ц.: закрепить знание геометрических фигур.

Обратить внимание на поведение детей за столом.
Ц.: продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки.
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Ц.: закрепить знания о временах года.

Дидактическая игра
 «Найди и назови»
Ц.: закрепить умение быстро  находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета. 

Сюжетно- ролевая игра «Магазин животных».
Ц.: закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Вторая половина дня

Рассматривание мягкой игрушки зайца.
Ц.: обратить внимание на форму, на части тела (подготовка к НОД).
Игра «Часы и время».
Ц.: учить определять время по часам.

   Предложить подгруппе детей природный материал.
Ц.: развивать умение из природного материала конструировать различных животных.

Рассматривание альбома
(с подгруппой детей) на тему «Дикие животные».
Ц.: продолжить знакомство с дикими животными

Дидактическая игра «Мы ходили в зоопарк».
Ц.: знакомство с особенностями жизни животных теплых стран.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Вторник

2.09

Беседа о летнем отдыхе в деревне.
Ц.: показать детям отличия и особенности деревенской жизни.
Продуктивная деятельность «Деревенский дом».
Ц.: учить передавать полученные знания в рисунке.

Рассказ воспитателя  о возникновении земли, эволюция растительного и животного мира.
Ц.: формирование элементарных представлений об эволюции Земли.

С Верой и Кириллом
упражнять в умении производить арифметические действия.

Сюжетно-ролевая игра «театр», «Семья».
Ц.: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми.

Вторая половина дня

Чтение А.Барто «Дозор».
Ц.: продолжать учить анализировать героев произведений.

Игра-ситуация «Если бы не было домашних животных».
Ц.: развивать логическое мышление, умение отстаивать свое мнение.

Дидактическая игра «Веселые дорожки» (с подгруппой детей).
Ц.: закрепить знание геометрических фигур.

С/р. игра «Путешествие».
Ц.: продолжать учить играть в сюжетные игры, развивать сюжет игры.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Среда  

3.09

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».
Ц.:  продолжать учить внимательно слушать сказки.
Игра «День и ночь кружатся».
Ц.: развивать представление о суточном цикле.

Рассматривание мягких игрушек.  
Ц.: продолжать учить составлять сказочные истории о них.

С подгруппой детей закрепить знания домашнего адреса и телефона, имена отчества их родителей, их профессии.

Дидактическая игра «Назови ласково».  Ц.: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова. Настольная игра «Собери сказку».
Ц.: развивать внимание, усидчивость.

Вторая половина дня

Организовать показ настольного театра для малышей «Репка».
Ц.: совершенствовать умения самостоятельно готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля.

Беседа «Что есть в нашем городе для детей».
Ц.: продолжать учить детей рассказывать о родном городе

С Ярославом и Машей Н. закрепить умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет).

Самостоятельные игры детей.
Ц.:  продолжать учить детей самостоятельно организовывать свой досуг.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Четверг

4.09

С Даниилом и Сашей отметить погоду на календаре природы.
Ц.: развивать наблюдательность, внимание и память.

Ситуативный разговор об игрушках, о пользе и о том, как   их беречь.
Ц.: воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Поговорить с Вовой К.о культуре поведения в детском саду.
Ц.:  воспитывать культуру поведения.
Дидактическая игра «лети, желтый лепесток».
Ц.: развитие представления о недельном цикле; пополнить знания о цветах.

Дидактическая  игра «Цветок доброты».
Ц.:  продолжать формировать представления о доброте.
Сюжетно-ролевая игра «Поход в лес».
Ц.: развитие фантазии, сюжета игры.

Вторая половина дня

Настольный театр «Волк и семеро козлят».
Ц.: воспитывать желание участвовать в театрализации сказки.

Предложить Мальвине, Саше и Серёже привести порядок в шкафах с играми.
Ц.: продолжать учить поддерживать порядок в группе.
Организовать конкурс рисунков «В мире животных».
Ц.: формирование устойчивого интереса к ИЗО.

С Серёжей и Вовой Г.  составление образов  животных из геометрических фигур.

Самостоятельные игры детей.
Ц.: воспитывать самостоятельность.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Пятница  

5.09

Д. и. «Что положим в портфель»

Ц.: Закрепить названия школьных  пренадлежностей

Беседа «Широка страна моя родная».
Ц.: рассказать о величии нашей страны.

С подгруппой детей продолжать учить названия месяцев по сезонам.

Предложить детям настольные игры.
Ц.: учить детей играть соблюдая правила игр.

Вторая половина дня

Рассказ воспитателя о жизни водоемов.
Ц.: расширить знания детей.

Обратить внимание на свой внешний вид.
Ц.: воспитывать желание быть опрятным и ухаживать за своим внешним видом.
Мытье игрушек, протирание пыли, поливка комнатных растений.  
Ц.: под. учить трудиться подгруппами.

С Машей К., Таней закрепить умение делить слова на слоги.

Свободные игры де-тей.
Ц.:  воспитывать дружелюбие,
культуру общения

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Понедельник

8.09

 Создать условия для создания группового коллажа по теме «Во саду ли в огороде» (Вырезание по контуру овощей и фруктов, сельскохозяйственных машин, деревьев, людей) самостоятельное рисование овощей, фруктов, злаков

 Привлечь внимание к рассматриванию иллюстраций, фотоальбомов на тему «Праздник урожая»
Дидактические игры: «Что бывает такого цвета», «Составь натюрморт»

Разместить для рассматривания гербарии листьев садовых и лесных ягод, плодовых деревьев

Создание условий для рассматривания репродукций картин художников по теме «Чем богата осень»: Ван Гог «Натюрморт с овощами», Э. Мане «Корзина с фруктами»,Э.Лейд «Натюрморт с розой , ягодами и фруктами », О. Ванилар «Вечерний натюрморт с луком» и т.п.

Вторая половина дня

Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Заготовки на зиму», «Вкусные истории», «Отгадай по запаху», «Что сначала - что потом?»

 Внести схемы и модели «Овощи», «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок.

Д/и «Дерево нужных слов»: загадки, ребусы об овощах и фруктах

Серия демонстрационных пособий «Садовые ягоды» «Овощи», «Фрукты», «Лесные ягоды», «Плодовые деревья»

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Вторник

9.09

Игровая С/р игра «Магазин», «Семья».

Д/и «4 лишний», «Чудесный мешочек», «Подбери признак», «Узнай по описанию».

Составление описательного рассказа о ягоде по следующему плану:

Что это?

Где растет?

Каков внешний вид (цвет, форма, размер)?

Какова на вкус?

Что из нее готовят?

Упражнять Веру и Славу  в раскладывании предметов по убывающей длине.

Дидактическая игра «Какая ягода лишняя? Почему?» (по картинкам).

Вторая половина дня

Продуктивная Аппликация методом обрыва «Арбуз.

Дидактическая игра «Назови сок, назови варенье» (образование относительных прилагательных)

Упражнять Серёжу и Зулейху  в использовании слов и сочетаний: длинный, короче, еще короче, самый короткий.

С.р.и. «Магазин», «Семья»: изготовление атрибутов к играм

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Среда  

10.09

Рисование «Ягоды, фрукты в корзине».

Дидактическая игра «Что растет в саду, а что в поле?» Ребенок перечисляет известные ему фрукты, ягоды, цветы и рассказывает, где они произрастают; «Подбери признак»

Закрепление представления о растениях сада и огорода.

Вырезать картинки с изображением ягод и вклеить их в альбом.

Вторая половина дня

Лепка «Фрукты на тарелке».

Познавательно-исследовательская Распознование фруктов на вкус.

Знакомство со сказкой «Чиполлино», характерами героев, творчеством Джанни Родари, страной Италией. Рассматривание иллюстраций к сказке Джанни Родари «Чиполлино».( В рамках проекта «Чиполлино.

Упражнять Вову Г. И Лолиту в согласовании прилагательных с существительными в единственном и множественном числе.

Оформление в группе мини-музея «Чипполино»

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Четверг

11.09

Коммуникативная Беседа «Какие блюда можно приготовить из фруктов, ягод? ».

Загадки. Вопросы воспитателя к детям.

Разучивание песенки Чипполино С.Я. Маршака. (В рамках проекта «Чиполлино»)

Закрепление представлений о растениях сада.

Художественный труд «Пластилиновые человечки»

Вспоминаем приёмы лепки человечков, составляем сюжетную композицию с передачей динамики и статики.

Вторая половина дня

Музыкально-художественная Слушание музыкальной сказки «Приключения Чиполлино».В рамках проекта «Чиполлино»

Просмотр мультфильма «Приключения Чипполино». (В рамках проекта «Чиполлино»)

Упражнять Дашу и Никиту  в нахождении сходства с геометрическими фигурами в окружающей действительности.

С.р.и. «Семья» - способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль. Формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Пятница  

12.09

Чтение (восприятие) Чтение Л. Н. Толстой «Косточка», Б. Житков «Баштан», «Сад

Знакомство с эмоциями, их выражением в мимике, жестах, позах. Средства передачи настроений в музыке, поэзии, живописи, театральном искусстве. (В рамках проекта «Чиполлино»)

Закрепление с Серёжей и Ксюшей  знаний названий садовых цветов.

Внести развивающие, настольно-печатные игры.

Вторая половина дня

Аппликация «Портреты героев «Чиполлино» Учимся самостоятельному поиску оригинальных способов создания портрета героев, экспериментируем с разными техниками для изображения их эмоций. (В рамках проекта «Чиполлино»)

Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание.

Упражнять Серёжу и Кирилла в употреблении слов, обозначающих фрукты, в косвенных падежах.

Пополнение мини-музея «Чиполлино» рисунками, нарисованными совместно с родителями. (В рамках проекта «Чиполлино»)

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Понедельник

15.09

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема: «Лесные хоромы»

Цели: закрепить знания детей о растениях леса и луга; дать знания о сообществах «лес» и «луг»

2. Бассейн

Беседа «Что растёт на лугу»: закрепить знания детей о растениях, которые растут на лугу.

Д/и «Узнай цветок по именам» - найти целое по частям, закрепить название цветов.

С Аленой прод. учить писать графический диктант.

Внести в уголок природы альбома с растениями луга и леса.

Совместная деятельность Настольные игры (конструктор, лего, мозайка).

Вторая половина дня

Ситуативный разговор о необходимых для человека веществах и витаминах.

Совместная деятельность Рассматривание иллюстрации в энциклопедии.

Закрепить умение образовывать однокоренные слова, существительные с помощью суффикса.

Рассматривание иллюстрации «Насекомые»: закрепить знания о внешнем виде некоторых насекомых.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Вторник

16.09

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «Лесное путешествие»

Цели: познакомить с цифрами 2 и 1; учить понимать соотношения между числами; закрепить знание названий дней недели.

2. Физкультура

Беседа «Лекарственные травы»: закрепить знания о лекарственных травах.

Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение.

С Л. Дашей, Димой прод. закреплять умение бросания мяча двумя руками вверх и ловле его.

Совместная деятельность Внесение настольных игр: конструкторы, пазлы.

Д/и «Узнай по описанию»: закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое.

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Золотая осень»

Цели: активизировать впечатления от осенней природы;

учить отражать  впечатления, передавать колорит осени; учить располагать изображение по всему листу.                                          

Совместно с детьми при-готовить материал к занятию по рисованию:  развивать навыки самообслуживания.

Совместная деятельность Рассматривание иллюстрации «Луговые цветы»: закрепить знания детей о луговых цветах.

Рисование по замыслу детей «Цветочная поляна»

С Серёжей, Кирой прод. учить пересказать про-читанное произведение взрослым.

Д/и «Кто где живет?», «Я загадала», «Что выше?» - развивать логическое мышление.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Среда  

17.09

1.Развитие речи.

Тема: «Пересказ р-за К. Ушинского «Четыре желание»»

Цели: закрепить представление о смене сезонов; учить передавать текст без пропусков и повторений; упр-ть в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам.

2.Музыка

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.

Игра «Что, за чем? » повторить последовательность осенних месяцев

Прод. учить составлять числа из 2х меньших чисел; закрепить цифреблат часов.

Прод. учить передавать в рисунке движение.

Д/игры «Лото «Профессии», «Найди противоположное» - умение соблюдать правила игр

Вторая половина дня

3. Бассейн

Беседа «Кустарники»: закрепить знания детей о различиях между кустарниками и деревьями

Д. И. «Узнай по описанию»: закрепить умение узнавать растения и цветы по описанию.

С Никитой прод. учить произносить звук «Р» в словах.

Д/и «Это правда или нет», «Кто найдет короткое слово» – развивать лигическое мышление.

С/р. игра «Парикмахерская» помочь развить сюжет игры.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Четверг

18.09

1.Познават-ое развитие: ФЭМП

Тема: «Прогулка на луг». М. Пришвин «Золотой луг» (чтение)

Цели: закрепить знания о растениях луга; познакомить с цифрой 3; упр-ть в ориентировке на листе бумаги.

2. Рисование

Тема: «По р-зу Пришвина «Осинкам холодно»»

Цели: учить подбирать краски, передавать настроение произведения .

3. Физкультура

Совместная деятельность: опыты с водой.

Д/и «Узнай по описанию»: закрепить умение узнавать кустарники по описанию или самому описывать нужное растение. «С какого кустарника ягоды»

С Аленой, Славой прод. закреплять знакомые приемы лепки.

Д/игра «Валеология», «Азбука безопасности» - воспитывать желание играть, считаясь с мнениями других.

Вторая половина дня

Предложить полить комнатные цветы: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Обратить внимание на то, как дети складывают свои вещи в шкаф:  воспитывать бережное отношение к своим вещам.

С Таней, Вовой Г. прод. закреплять ориентиров-ку от себя в окружаю-щей обстановке.

П/игра «Сделай фигуру»- развивать фантазию.      

Д/и «Скажи по другому»- закрепить синонимы, антонимы, омонимы.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Пятница  

20.09

1.Развитие речи

Тема: М. Пришвин «Лисичкин хлеб», А. Блок «На лугу»

Цели: упр-ть в подборе определений к словам «лесной» тематики.

2. Лепка

Тема: «Корзинка с грибами»

Цели: закрепить знания названий грибов, различения съедобных и несъедобных; закрепить приёмы лепки грибов, корзины.

3. Музыка

Игра-эксперимент «Два магнита»: выявить особенности двух магнитов: притяжение и отталкивание.

С Серёжей, Верой прод. учить составлять и решать арифметические задачи.

Наст. игры «Колумбово яйцо», «Блоки Дьенеша», «Чудо-крестики» - воспитывать терпение, интерес к играм.

Вторая половина дня

Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой»: развивать мышление, умение отвечать сложносочиненными предложениями.

Предложить детям посмотреть детскую телепередачу и составить по нему описательный рассказ-за-крепить умение составлять описательный рассказ

С Дашей, Вовой К. прод. закреплять технику рисования дерева.

С/р. и «Семья», «Школа», «Магазин», «Шофер» - воспитывать дружелюбие, чувства коллективизма.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Понедельник

22.09

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема: «Береги своё здоровье»

Цели: закрепить представления

о путях сохранения здоровья; учить оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к физическим упражнениям.

2. Бассейн

Утренняя беседа. «Что такое здоровье?»: обогащение словарного запаса на основе углубления знаний детей о здоровье человека; поощрение попыток делиться с педагогом и другими детьми разнообразными знаниями, впечатлениями, представлениями

С Верой, Таней закрепить знакомые приемы лепки.

Упражнять в прыжках ноги скрестно с Кириллом, Томой.

Д\игра «Подбери пару» (соотнесение предметов на картинках с действиями, закрепление навыков самообслуживания)

Вторая половина дня

Чтение М. Пришвин «Лисичкин хлеб»: раскрыть значение полезной пищи для человека.

Составление рассказа из личного опыта «Мой режим дня»; расширение представления детей об их обязанностях, усложнении обязанностей в связи с возрастом

С Кириллом, Машей К. прод. закреплять умение бросания мяча двумя руками вверх и ловле его

Свободные игры детей: воспитывать самостоя-тельность, дружелюбное отношение к друг другу.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Вторник

23.09

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «На приёме у врача»

Цели: упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку; закреплять знания о составе числа 10 из двух меньших.

2. Физкультура

Беседа «Чистота-залог здоровья» - умение отвечать полными предложениями.

Отгадывание кроссворда «Мои личные вещи»

Экспериментирование «Изучаем отпечатки пальцев», «Определение плоскостопия».

Закрепить умение образовывать однокоренные слова, существительные с помощью суффикса.

Д/и «Детям о времени», «Учим часики», «Веселый распорядок дня» - закрепить временные отношения.

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Опасности вокруг нас»

Цели:  закрепить знание правил безопасного обращения с предметами; побуждать отражать в рисунке имеющиеся знания, изображать опасные ситуации в помещении и на улице.                                            

Беседа «Культура еды-серьезное дело»: воспитывать к/г навыки, умение вести себя за столом.

Творческое рассказывание «Мой любимый вид спорта»: побуждать использовать в речи простые и сложные предложения

Прод. закреплять технику метания малого мяча правой и левой рукой в горизонтальную цель.

Дидактическая игра «Первая помощь» на закрепление умений оказывать элементарную помощь в трудных и опасных ситуациях

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Среда  

24.09

1.Развитие речи.

Тема: «Составление р-за «Как мы играем на участке»»

Цели: развивать умение выбирать для р-за самые интересные эпизоды, связно и последовательно описывать события.

2.Музыка

Утренняя беседа. «В человеке целый мир» (представление о строении и функционировании организма человека, формирование бережного отношения к своему организму

Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места.

Рассматривание картин «Посуда» - расширять знания о посуде, ее форме, размерах и предназначении.

Дидактическая игра «С кем дружит зубок», закрепление знаний о профилактике заболевания зубов.

Вторая половина дня

3. Бассейн

Физиологические опыты (обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма во время подвижных игр, физической нагрузки (покраснение, потоотделение, учащенное сердцебиение, упражнения в определении пульса в разных состояниях (за 10 с.).

Беседа «Спортивные сооружения нашего города»-обогащать знания о родном городе.

Игровая ситуация «Кукольные разговоры» (с использованием обыкновенных кукол и бибабо) ; разговоры о здоровье друг друга для закрепления умения пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно u то же время

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Четверг

25.09

1.Познават-ое развитие: ФЭМП

Тема: «Физкультурное занятие»

Цели: закрепить знания о составе числа 10 из единиц; упражнять в решении задач на сложение и вычитание.

2. Рисование

Тема: « Я делаю зарядку»

Цели: закрепить умение рисовать человека в движении; закреплять представления о здоровом образе жизни.

3. Физкультура

Утренняя беседа. «Вредные привычки»:  совершенствование умения выполнять общепринятые нормы поведения, стремление к здоровьесберегающему поведению.

Экспериментирование «Что может случиться, если… .». Предложить детям закрыть руками последовательно глаза, уши, нос и попросить рассказать, что они при этом чувствуют; а если вообразить, что сломана и не двигается рука, нога;

С Аленой, Машей К. прод. учить попеременные прыжки (с ноги на ногу).

Д/и «Скажи по другому»- закрепить синонимы, антонимы, омонимы.

Вторая половина дня

Чтение: Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита»:  закрепление знаний о здоровьесберегающем поведении.

С подгруппой детей закрепить время на часах – закрепть временные отношения

Д/и «Это правда или нет», «Кто найдет короткое слово» – развивать логическое мышление.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Пятница  

26.09

1.Развитие речи

Тема: «Рассказывание  рус. Нар. Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»»

Цели: закрепить представления об опасностях непослушания; воспитывать чуткость к образной речи.

2. Лепка

Тема: « Натюрморт»

Цели: уточнить представления о полезных для здоровья продуктах; закрепить умения передавать форму знакомых предметов, используя усвоенные ранее приёмы.

3. Музыка

Утренняя беседа «Как вести себя во время болезни », закрепление навыков здоровьесберегающего поведения (обращаться к взрослым, вовремя сообщать о недомогании).

Со всеми детьми закрепить знания о телосложении, о внутренних органах.

Прод. учить рисовать сказочных персонажей

Д/игры «Лото «Профессии», «Найди противоположное» - умение соблюдать правила игр.

Вторая половина дня

Ситуативный разговор «Что нужно, чтобы быть здоровым?»- развивать логическое мышление.

Рассматривание картин «Спорт и люди» - прод. учить делать простейшие выводы, умозаключения.

С Ярославом и Машей Н. прод. закреплять местонахождение звуков в слове.

С/р. и «Семья», «Школа», «Магазин», «Шофер» - воспитывать дружелюбие, чувства коллективизма.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Понедельник

29.09

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема: «Нужные профессии в городе» Д. Родари «Чем пахнут ремёсла» (чтение)

Цели: закрепить и систематизировать знания о труде людей в промышленности, строительстве, торговле, на транспорте.

2. Бассейн

Наблюдение из окна: Характеристика ветра; Дид. игра «Придумай загадку»; Чтение стих.   Э.Мошковской « Хитрые старушки»

Прод. учить Серёжу, Веру вычитанию чисел по 2.

Плоскостное моделирование из геометрических фигур: строим летательные аппараты.

Дидактическая игра    « С чьей ветки детка»

Вторая половина дня

Хоровая  игра «Весёлая дудочка»

Чтение худ. Литературы: Х. К. Андерсен «Гадкий утенок»

ФЭМП «Назови число» Упражнять Веру и Серёжу в правильном соотношении цифры и числа.

Дидактическая игра  

  « В какую коробку?»: закреплять знания геометрических фигур

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Вторник

30.09

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «Магазин тканей»

Цели: упр-ть в понимании отношений между числами в пределах 5; учить измерять предмет меркой.

2. Физкультура

Напоминание о правилах поведения за столом.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет: «Ремонт квартиры»

Дид. игра « Дни недели» Упражнять Никиту, Славу в назывании дней недели.

Самостоятельная деят. в центрах: дежурства, самообслуживания

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Субботник»

Цели: уточнить представления о совместном труде детей и родителей в д.с.;учить передавать в рисунке различные положения фигуры человека, выполняющего ту или иную работу.                                              

Дид. игра «Горячо-холодно» Чтение туркменской нар. сказки «Голубая птица»

С Никитой прод. учить произносить звук «Р» в словах.

Настольно-печатная игра «Азбука». Лепка или рисование иллюстраций к сказке «Гадкий  утёнок»

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

среда

1.10

1.Развитие речи

Тема: «Составление р-за на тему: «Кем и как работают мои родители»

Цели: закрепить представления о труде родителей; учить составлять р-з из личного опыта.

2. Музыка

Чтение художественной литературы В. Маяковский «Кем быть».

Рассматривание картинок с изображением профессий, составление описательных рассказов по теме.

Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?» (Вера, Таня)

Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Современные профессии»

Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к играм

«Салон красоты», «Кондитерская»

Д. игра «Кому что?»: актуализировать знания детей о профессиях в городе.

Вторая половина дня

3. Бассейн

«Чтение художественной литературы»

С Маршак «Почта» - обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма

Художественное творчество

Рисуем на тему «Кем хочет быть, когда станет взрослым»

(Индивидуальная работа по рисованию).

Дидактическая игра «Профессии».

Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Четверг

2.10

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Магазин тканей»

Цели: закрепить представления о работе магазина и профессии продавца; упражнять в понимании отн-ий между числами в пределах 5; учить измерять предмет условной меркой.

2. Рисование

Тема: «Субботник»

Цели: уточнить представления о совместном труде детей и взрослых; учить передавать в рисунке различные положения фигуры человека

3. Физкультура

Вводная беседа «На златом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, — кто ты будешь такой?»

Презентация «История профессий».

Размышления детей «Как выбрать себе профессию»

Чтение стихотворения «Профессий много в мире есть».

Стихотворение ДЖ. Родари «Чем пахнут ремёсла»

Пословицы о труде.

Решение проблемных ситуаций: «Сломался стул», «Кукле нужно новое платье», «У машины сломалось колесо», «Помочь маме (папе)», «Позаботиться о младшем брате (сестре)», «Бабушка (дедушка) заболела» и другие. (подгруппа детей)

Игровая деятельность.

«Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Вторая половина дня

Чтение художественной Е. Пермяк «Мамина работа.

Игровая деятельность

«Кто это знает и умеет?»  

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Игра «Посчитай»

Цель: Согласование числительных с существительными

Упражнять Настю и Киру.

Выставка «Все профессии важны, все профессии нужны»

Центр продуктивных видов деятельности:

Подборка открыток с инструментами, одеждой, различными предметами различных профессий.

Ролевые атрибуты к сюжетным играм, к театрализованным играм

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Пятница  

3.10

1.Развитие речи

Тема: «В. Маяковский «Кем быть?» (чтение)

Цели: закрепить знания о труде взрослых.

2. Аппликация

Тема: «Разные предметы»

Цели: закреплять представления о св-вах ткани; учить выполнять аппликацию из ткани; закреплять умение дополнять работу с помощью изобр-ных материалов.

3. Музыка

Беседа «Труд взрослых в родном городе»

Пословицы и поговорки о труде.

- закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему городу. С.60 кн.Н.Г.Зеленова «Мы живем в России»

Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

Если бы не было учителей, то …

Если бы не было врачей, то …

Если бы не было дворников, то…

Если бы не было водителей, то … и т.д.

Исследовательская деятельность

Рассматривание проблемных ситуаций

«Спички - приносят пользу или вред?»

«Как огонь помогает людям»

Вторая половина дня

Чтение художественной литературы

С. Михалков «А что у вас?»

Беседа о том, кем работают родители.

Игра с мячом «Кто что делает?»

Загадка о пожарном.

Рассказ воспитателя о работе пожарных.

Эстафета «Мы пожарные»

Игра «Назови профессию».

Цель: Активизация словаря по лексической теме.(Серёжа, Кирилл)

Игра «Кто что делает?»

Цель: Образование глаголов (Таня, Маша Н.)

Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы»

Подбор рассказов о различных профессиях.

Рассматривание энциклопедий.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Понедельник

6.10

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема:«Как хлеб на стол пришёл?»

Цели: закрепить знания о  различии между селом и городом; дать знания о профессиях людей, работающих в овощеводстве, животноводстве; уточнить представления о труде хлеборобов.

2. Бассейн

Чтение стихотворения «Каравай».

Беседа о людях, выращивающих хлеб.

Просмотр презентации «Откуда хлеб пришел».

Игра «Узнай на вкус», «Узнай по запаху»

Упражнение «Расскажи, какой хлеб?»

Координация речи с движением «Отличные пшеничные»

«Путешествие Буратино»- присчитывание и отсчитывание единиц с помощью числового отрезка. И./ р. с Верой, Машей К. и Таней.

Дидактическая игра «Профессии».

Цель: уточнить представления детей о труде взрослого, опираясь на «модели труда». Познакомить с предметами, облегчающими труд человека. Научить классифицировать предметы по способу использования.

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

 Пальчиковая гимнастика «Пекарь» - развитие мелкой моторики рук

Инд. работа с Настей, Кириллом– дид/ игра

«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей

Игровая деятельность.

«Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. (приложение)

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Вторник

7.10

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «Животноводческая ферма»

Цели: обобщить представления о труде животновода; познакомить со связями и отношениями между числами в пределах 5 в обратном порядке; дать понятие о многоугольнике.

2. Физкультура

Беседа: «Откуда к нам хлеб пришел». Цель: закреплять знания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле.

Дид.игра «Какие профессии где нужны»

Цель: упражнять в умении классифицировать

Игра «Отгадай и покажи»- закрепить знание цифр. Упражнять Кирилла и Серёжу

Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Современные профессии»

Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к играм

«Салон красоты», «Кондитерская»

Д.игры «Кому, что нужно для работы»,

«Какие профессии вы знаете?»

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Моё любимое животное»

Цели: упражнять в рисовании животного, соблюдая пропорции его тела.                                              

Дид.игра «Кому, что нужно для работы»

Цель: упражнять в употреблении слов, обозначающих орудия труда в речи, в умении составлять логические пары

Составление рассказа из опыта на тему: «Как трудятся наши родители» - закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Игра «Чьи вещи?»

Цель: Образование существительных в Р.п.

Упражнять Никиту, Зулейху.

Выставка «Все профессии важны, все профессии нужны»

Центр продуктивных видов деятельности:

Подборка открыток с инструментами, одеждой, различными предметами различных профессий.

Ролевые атрибуты к сюжетным играм, к театрализованным играм

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Среда  

8.10

1.Развитие речи

Тема: «Составление р-за  по серии сюжетных картин»

Цели: учить видеть логику развития сюжета в серии картин; продолжать учить составлять связный, последовательный р-з.

2. Музыка

Беседа. «Какие сельские профессии вы знаете?» Кто выращивает овощи и фрукты? Как называют этих людей? Как они выполняют свою работу? (показ картин)

Игра «Посчитай»

Цель: Согласование числительных с существительными.

Внесение

- репродукции картины Г.Мясоедова «Жатва»

- иллюстраций сельскохозяйственных машин оборудования

- образцов с/х машин: грузовиков, тракторов

Вторая половина дня

3. Бассейн

Дид.игра «Каждому предмету своё место»

Цель: закрепить представления об отличительных особенностях села от города

Д.игра «Исправь ошибку»

 Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.

Повар лечит, а врач готовит.

Игра «Кто что делает?»

Цель: Образование глаголов. Упражнять Киру, Веру и Славу.

Внесение: пособие «Хлеб», «Как наши предки выращивали хлеб»

Внесение фотографий, картинок, иллюстраций по теме «Хлеб»

Аудиозапись народной песни «Блины» В.Арзуковой

Муляжи хлебобулочных изделий

Разделочная доска, разные формы хлеба

Картинки с изображением х/б изделий

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Четверг

9.10

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Фермерское хозяйство»

Цели: дать представления о тех, кто выращивает овощи и фрукты; закрепить знания о составе числа 3 и 2; познакомить с цифрой 4.

2. Рисование

Тема: «Книжка для малышей «Колобок»»

Цели: воспитывать заботливое отн-ие к младшим детям; побуждать выразительно передавать сюжеты сказки.

3. Физкультура

Дид.игра «Угадай, где и кем я работаю»

Цель: уметь устанавливать логические связи, развивать слуховое внимание

Коммуникативная игра

«Не пропусти профессию».

Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.

«Назови профессию».

Цель: Активизация словаря по лексической теме. Упражнять Таню, Серёжу и Кирилла.

Центр строительно-конструктивных игр: природный материал, пластилин, бумага для оригами.

Мастерская: создание фотоколлажа «Мир профессий»

Вторая половина дня

«Чтение художественной литературы»

С Маршак «Почта» - обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.

Дидактическая игра «Угадай профессию».  

Цель: Научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности. Упражнять Лизу, Мальвину и Ксюшу М.

Строительные игры «Станция скорой помощи»,

«Город мастеров»

Внести игры для развития мелкой моторики рук

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Пятница  

10.10

1.Развитие речи

Тема:«Ш. Перро «Кот в сапогах»»

Цели: упр-ть в передаче различных интонаций при воспроизведении отрывков из сказки; учить чувствовать юмористический хар-р сказки.

2. Лепка

Тема: «Панно пластилинография с использованием семян» (в рамках проекта «Чудесное семечко)

Цели: развивать мелкую моторику пальцев; воспитывать аккуратность.

3. Музыка

Игровая деятельность

«Кто это знает и умеет?»  

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи». Упражнять Серёжу и Тамару.

Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы»

Подбор рассказов о различных профессиях.

Рассматривание энциклопедий.

Вторая половина дня

Исследовательская деятельность. Опыты  с водой. Цель - закрепить свойства воды, учить делать выводы.

Ситуативный разговор «Какая профессия важнее всех».

Инд. работа с Кирой, Машей Н. – дид/ игра

«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей

Игра «Загадки».

Дидактическая игра «Что необходимо пожарному?».

Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные».

Цель: Развитие речевой активности и творческого мышления.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Понедельник

13.10

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема: «История вещей» Е. Благинина «Как нарядно ты одета» (чтение)

Цели: познакомить с историей некоторых предметов; довести до понимания, что в истории вещей отражена история народа, история страны.

2. Бассейн

Беседа о газетах и журналах. Рассматривание старых детских журналов

 ( «Мурзилка», «Весёлые картинки» и др.), рассказы детей из собственного опыта о журналах, которые они читают, рассматривание газет. Цель: Познакомить с историей периодических изданий, развивать монологическую и диалогическую речь

Игровое задание «ЗАКОРЮЧКИ» (Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.) Цель: Развивать фантазию, творческое воображение. Упражнять Никиту и Настю.

Игра-ориентирование «АРХЕОЛОГИ». (Дети становятся группой археологов, отправляются в путешествие, по карте ищут «старинные рукописи», спрятанные на участке, сами составляют схемы поиска различных предметов). Цель: Развивать умение ориентироваться по схеме

Вторая половина дня

Сюжетно-ролевая игра «РЕДАКЦИЯ». (Дети берут интервью друг у друга, обсуждают тему выпуска газе-ты или журнала, предлагают, какие статьи подошли бы к этой теме, вспоминают стихи на эту тему.) Цель: Уточнить представления о профессии журналиста, редактора, наборщика, фотографа.

Индивидуальная работа с Ксюшей и Кириллом. Цель: упражнять в звуковом анализе слов, учить составлять схемы слов.

Творческая игра «КЛИНОПИСЬ» (Дети пишут друг другу и читают послания палочками на картонках, покрытых пластилином, придумывая символы и пытаясь их расшифровать). Цель: Развивать творчество и фантазию, совершенствовать работы с пластилином, стекой

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Вторник

14.10

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «В музее старинной мебели»

Цели: закрепить представление, что у каждой вещи есть своя история; познакомить с составом числа 8;закрепить знание последовательности дней недели.

2. Физкультура

Беседа «ИСТОРИЯ КНИГИ» (Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок).

Цель: Расширять естественно-исторические  представления.

    Творческая игра «ВОССТАНОВЛЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ» (Дети самостоятельно вставляют в стихотворение пропущенные слоги (жи и ши). Развивать внимание к звучащему слову, упражнять в чтении, тренировать сообразительность, внимание, грамматические навыки.

Повторить с Кириллом  и Дашей стихи к осеннему празднику. Цель: развивать дикцию, выразительность речи.

Словесная игра «ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ СЛОВО» (Предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки Маршака, Чуковского, Пушкина)). Цель: Закреплять знание стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировать память и внимание.

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Что созрело в огороде»

Цели: учить передавать в рисунке форму, цвет и харак-ные особенности овощей, равномерно располагать предметы по всему листу бумаги.                                              

Дидактические игры «РАНЬШЕ И СЕЙЧАС», «ЧТО СНАЧАЛА, ЧТО ПОТОМ». (Игра-лото с изображением предметов окружающего мира – их внешний вид сегодня и несколько веков назад). Цель: Расширять естественно-исторические  представления

Индивидуальная работа с Никитой и Димой. Цель: отработать шипящие звуки.

Разучивание стихотворения с шипящими звуками.

 (Выставляются репродукции русских и зарубежных иллюстраторов, рисунки детей и родителей). Цель: Расширять представления о художниках-иллюстраторах, развивать эстетический вкус, фантазию.
Развивать выразительность устной речи, совершенствовать мимику и пантомимику

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Среда  

15.10

1.Развитие речи

Тема: «Сравнение и описание пр-тов декоративно-прикладного иск-ва)

Цели: закреплять знание о декоративно-прикладном иск-ве; учить  описывать пр-ты, отмечать хар-ные особенности и различие в знакомых видах росписи.

2. Музыка

Игра-конкурс «ЛУКОШКО СО СКАЗКАМИ» (Дети делятся на две команды. Ведущий называет второстепенных героев сказок Г.Х. Андерсена, участники должны сказать название сказки и её главных героев. Выигрывает та команда, которая даст больше правильных ответов). Цель: Развивать память, внимание, навыки командной игры, взаимопомощи.

Д \и «Назови детенышей», «Один-много». Цель -учить словообразованию, развивать речь, память. И./р. с Серёжей и Верой.

Сюжетно-ролевая игра «КНИГОИЗДАТЕЛИ» (Дети обыгрывают все профессии, причастные к созданию книги – от лесоруба, рабочего бмажной фабрики до продавца книг). Цель: Расширять естественно-научные представления, уточнить знания детей о процессе изготовления бумаги, о том длинном пути, который проходит книга, прежде, чем попасть им в руки.

Вторая половина дня

3. Бассейн

Игра «РИФМЫ» (дети придумывают рифмы к заданным словам, составляют двустишия и четверостишия). Цель: Расширять словарный запас детей, развивать фонематический слух, упражнять в речевом творчестве.

Творческая игра «ОБЛОЖКА ЛЮБИМОЙ КНИГИ» (Дети придумывают и рисуют обложки для любимых книг). Цель: Развивать фантазию, упражнять в письме и рисовании.

Ручной труд «КНИЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ»

И./р. с Кириллом, Дашей и Славой. Д \и «Найди самое короткое слово». Цель - учить делить слова на слоги, выделять звук.

Работа в уголке уединения.

Рассматривание книг, игры с мелкими игрушками. Цель - воспитывать самостоятельность, усидчивость.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Четверг

16.10

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «В музее истории одежды»

Цели: закрепить представления об истории одежды; познакомить с составом числа 4 из двух меньших.

2. Рисование

Тема: «По мотивам городецкой росписи»

Цели: закрепить представление об элементах и колорите городецкой росписи; учить рисовать более сложные элементы.

3. Физкультура

Игра «ДОБРАЯ СКАЗКА» (Берется за основу сказка с грустным концом, например, «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик» и т.д. Детям дается задание подумать, как эту сказку можно переделать, используя персонажей из других сказок, так, чтобы она счастливо закончилась). Цель: Развивать воображение, связную речь детей, активизировать фантазию и творческие способности детей

Повторить с Лолитой и Таней стихи к осеннему празднику. Цель: развивать дикцию, выразительность речи.

Работа в книжном уголке. Выставка книг на историческую тематику. Цель: познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам.

Вторая половина дня

Д/ игра « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»

Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Рассмотреть картину В. М. Васнецова «Богатыри». Цель - вспомнить имена русских богатырей, их подвиги, воспитывать желание защищать Родину, способствовать занятиям спорту.

Индивидуальная работа с Верой и Серёжей. Цель: отработать шипящие звуки.

Разучивание стихотворения с шипящими звуками.

Занятия по интересам. Цель – развивать,

воспитывать самостоятельность,    познавательный интерес,

учить играть дружно, сообща.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Пятница  

17.10

1.Развитие речи

Тема: «П. Ершов «Конёк-Горбунок»

Цели: расширять представление о быте крестьянской семьи на Руси; упр-ть в подборе слов, характеризующих героев сказки.

2. Аппликация

Тема: «Городецкий узор»

Цели: закрепить представление о тв-ве городецких мастеров; побуждать создавать узор на основе городецкой росписи, используя силуэтное вырезывание.

3. Музыка

Чтение былин об Илье Муромце. Цель: Познакомить с народными героями. Воспитание патриотизма. Приобщать детей к культуре русского народа.

Экспериментирование с магнитом. Цель: развивать мышление, познавательный интерес, умение рассуждать и делать умозаключение

Индивидуальная работа с Машей и Ксюшей У. по ФЭМП. Цель - закрепить состав числа 5. Работа   по карточкам. воспитывать усидчивость, самостоятельность, внимание, мышление.

Изготовление оборудования к с/р игре «Больница». Цель: Расширять представления детей по сохранению и укреплению здоровья.

Вторая половина дня

Драматизация сказки «Кошкин дом» С. Я. Маршака. Цель - развивать эмоциональную  речь, понятие о мерах предосторожности при обращении с огнем, воспитывать желание посочувствовать в беде, оказать помощь.

Д\и «Найди пару». Цель  - учить анализировать, развивать мышление, внимание.

Индивидуальная работа с Настей, Кириллом. Д\и  «Четвертый лишний». Цель - совершенствовать навык группировки предметов по теме спорт.

Оформление оздоровительного уголка. Изготовление ладошек на стене. Цель - формировать у детей интерес к занятиям спортом.

.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Понедельник

20.10

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема: «Человек славен трудом». Э. Огнецвет «Кто начинает день?» (чтение)

Цели: обобщить знания о профессии людей; воспитывать чувство благодарности к людям труда.

2. Бассейн

Составление рассказов по теме «Профессии»

Цель: учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение

Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?» (Серёжа, Кирилл)

Рассматривание картин,  иллюстраций: повар, военный, врач, продавец, предметы и инструменты людей разных профессий.

Вторая половина дня

Загадки о профессиях. Цель - учить отгадывать загадки, развивать мышление.

С.р.и. «Магазин»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Игра «Посчитай»

Цель: Согласование числительных с существительными

Упражнять Веру и Киру.

Самостоятельная деятельность детей. С/р игры по желанию. Цель: наблюдение за взаимоотношениями детей, способствование благоприятному психологическому климату.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Вторник

21.10

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «Мы – дизайнеры»

Цели: познакомить с профессией дизайнера; упр-ть в составе чисел 2-4 из меньших; познакомить с цифрой 5.

2. Физкультура

Беседа «Труд человека»

Цель: познакомить детей с разнообразием профессий; закрепить умение аргументировать свои ответы; развивать логическое мышление.

Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

Если бы не было учителей, то …и т.д. (Кирилл, Стёпа, Маша Н.)

Работа в уголке сенсорного развития.

Д \и «Уникуб», «Сложи узор»  по Никитину. Цель - развивать воображение, внимание, восприятие, моторику рук.

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «По замыслу»

Цели: упр-ть в составлении образного р-за о своём рисунке; закрепить умения выбирать тему, доводить замысел до конца.                                              

С.р.и. «Больница»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Художественное творчество

Рисуем на тему «Кем хочет быть, когда станет взрослым»

(Индивидуальная работа по рисованию с Тамарой и Ксюшей М.).

Д\и «Четвертый лишний», «уникуб» (по Никитину). Цель: развивать внимание, логическое мышление, воображение.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Среда  

22.10

1.Тема: «Русская народная сказка «Семь Семионов-семь работников»

Цели: закрепить представление о роли человека-труженика; знания о языковых и композиционных особенностях народных сказок

2. Музыка

Беседа «Хлеб – всему голова»

Цель: дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда; развивать мыслительную активность; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду.

Игра «Назови профессию».

Цель: Активизация словаря по лексической теме.(Серёжа, Кирилл)

Игра «Кто что делает?»

Цель: Образование глаголов (Вова Г., Серёжа)

Подборка иллюстраций о профессиях врача, парикмахера, повара, военного, художника.

Вторая половина дня

3. Бассейн

С.р.и. «Семья»

Цель:

формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах; воспитывать любовь, доброжелательное отношение к членам семьи, интерес к их деятельности

Игра «Отгадай и покажи»- закрепить знание цифр. Упражнять Кирилла и Славу

Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Труд людей»

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Четверг

23.10

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Путешествие по сказке «Колосок»»

Цели: познакомить с составом числа 9 из единиц; закрепить знание о связях и отношениях между числами в пределах 5 в обратном порядке.

2. Рисование

Тема: «По сказке «Семь Семионов-семь работников»

Цели: закреплять умения отражать впечатления от прочитанного; упр-ть в рисовании пастелью.

3. Физкультура

Беседа «Кем я стану, когда вырасту? »

Цель: учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи.

Игра «Чьи вещи?»

Цель: Образование существительных в Р.п.

Упражнять Веру, Славу.

Выставка «Все профессии важны, все профессии нужны»

Центр продуктивных видов деятельности:

Подборка открыток с инструментами, одеждой, различными предметами различных профессий.

Вторая половина дня

С.р.и. «Театр»

Цель: учить детей развивать творческое воображение; способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих; закреплять знания детей о правилах поведения в общественных местах; развивать инициативу, организаторские способности.

Игра «Кто что делает?»

Цель: Образование глаголов. Упражнять Серёжу и  Славу.

Ролевые атрибуты к сюжетным играм, к театрализованным играм

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Пятница  

24.10

1.Развитие речи

Развитие речи

Тема: «Будем учиться правильно говорить»

Цели: упр-ть в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе.

2. Лепка

Тема: «По сказке «Семь Семионов-семь работников»

Цели: упр-ть в умении отражать впечатления от прочитанного; закрепить навыки лепки по частям, из целого куска.

3. Музыка

Экскурсия в медицинский кабинет «Профессия – врач».

Цель: познакомить с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать у детей наблюдательность; пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы, учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения.

«Назови профессию».

Цель: Активизация словаря по лексической теме. Упражнять Вову К., Стёпу и Алёну.

Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к играм

«Магазин», «Парикмахерская»

Вторая половина дня

С.р.и. «Строители»

Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Инд. работа с Сашей и Тамарой – дид/ игра

«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей

Выставка «Что человеку необходимо для труда»

Центр продуктивных видов деятельности:

Подборка открыток с инструментами, одеждой, различными предметами различных профессий.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Понедельник

27.10

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема: «Осень золотая»

Цели:   закрепить знания детей о приметах осени; развивать наблюдательность; воспитывать любовь к родной природе.

2. Бассейн

Беседа об осени

Цель: систематизировать знания детей об осени, воспитывать эстетические отношения к окружающему миру

Игра «Рисование контуров листочков, их штриховка»

Цель: развивать умение заштриховывать контур карандашом..

Заучивание с Серёжей, Славой  стихов об осени

Цель: учить запоминать строчки, проговаривая звуки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Вторая половина дня

Игровая ситуация

«Долгожданная встреча»

Цель: создать у детей ощущение радости от общения.

Индивидуальное задание Кириллу

« Составь последовательн. Событий правильно»                        Цель: формировать умение восстанавливать в памяти последовательн. событий.

Обогащение материалами для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» с целью поощрения самостоятельной игровой деятельности детей.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Вторник

28.10

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема:«Знакомство с цифрой»7», игра»Дома зверей»»

Цели:  развитие памяти, воображения, логического мышления, закрепление счёта до 7.

2. Физкультура

Слушание  отрывков из  «Детского альбома»  П. Чайковского

Цель: формировать музыкальные представления детей об осени

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Цель: сформировать умение играть дружно.

Игра «Разрезные картинки» с Таней, Машей К. и Кирой.

Цель: развивать мышление и память

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом.

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Олень в лучах заката»

Цели: познакомить детей с силуэтным вырезыванием; самим нарисовать оленя в этой технике; продолжать учить рисовать фон крупными штрихами, растушёвывать другим цветом.                                              

Прослушиввание аудиозаписей: «Осень»А.Вивальди из цикла  «Времена года»

Цель: развивать представления детей о золотой осени через музыку

Игра - соревнование «Кто больше знает?»

Цель: систематизация знаний об осеннем урожае

Предложить Диме, Лизе, Стёпе назвать признаки осени

Цель:

развивать речь детей

Поощрение коллективных игр с целью формирования умения играть дружно.

Подготовить раздаточный материал для аппликации с целью поощрения самостоятельной деятельности детей, направленной на развитие игрового замысла.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

среда

29.10

1.Развитие речи

Тема: «Рассказывание по картине И.Левитана «Золотая осень»

Цели: закрепить представление детей об осеннем времени года, обогащать словарный запас определениями; развивать диалогическую речь.

2. Музыка

.

Беседа по экскурсии « Осень золотая в гости к нам пришла».

Цель: продолжать учить детей содержательно рассказывать об осени.

Индивидуальная работа с Машей Н., Сашей, Таней, Даниилом

«Четвёртй лишний»

Цель: закрепление счёта до 4.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Вторая половина дня

3. Бассейн

Чтение стихотворения К. Бальмонт «Осень»

Цель: продолжать заучивать стихи с детьми, развивать речь

Дидактические игры: « Сложи картинку», «Найди ошибку».

Цель: развивать логическое мышление

Упражнение с Юлей, Матвеем Ч., Полиной в прыжках в длину с места.

Цель: развивать умение отталкиваться и прыгать с места

Обогащение игровыми материалами познавательной зоны с целью самостоятельной деятельности детей, направленной на понимание темы « Золотая осень»

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Четверг

30.10

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема:«Знакомство с цифрой»7», игра»Дома зверей»» закрепление.

Цели:  развитие памяти, воображения, логического мышления, закрепление счёта до 7.

2. Рисование

Тема: «Грибной ёжик»

Цели: учить рисовать ёжика (туловище с заострённой мордочкой, маленькие лапки, торчащие иглы, грибы на еже.

3. Физкультура

Составление рассказов об осени.

Цели: учить детей составлять рассказы об осени по стихотворениям разных авторов, использовать в речи образные слова и выражения ; развивать монологическую речь; воспитывать любовь к поэтическому слову.

Сюжетно-ролевая игра «Прогулка в сад»

Цель: развивать умение детей договориться, вести диалог

Индивидуальная работа с Машей, Димой, Вовой К.

Игра « Что изменилось»

Цель: развитие внимания у детей и зрительной памяти.

Обогащение  коллекцией семян и листьев с целью самостоятельной деятельности детей в центрах активности, направленной на развитие  определять, что их объединяет и чем они отличаются

Вторая половина дня

Наблюдение за приметами золотой осени.

Цель: уточнить представления детей о золотой осени.

Дмдактическая игра

 « Приметы осени»

Цель: уточнить знания детей оприметах осени

Индивидуальная работа  с Таней, Кириллом, Димой

« Штриховка в заданном направлении».

Цель: продолжать учить штриховать фигуры в заданном направлении

Выставка тематических картинок по теме «Золотая осень» с целью поощрения речевой активности детей при обсуждении картинок друг с другом, направленной на самостоятельную совместную деятельность детей в центрах активности

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Пятница  

31.10

1.Развитие речи

Тема: Составление рассказов об осени.

Цели: учить детей составлять рассказы об осени по стихотворениям разных авторов, использовать в речи образные слова и выражения ; развивать монологическую речь.

2. Аппликация

Тема: «Украшение тарелочки: ветка рябины»

Цели: продолжать учить детей работать с ножницами; скатывать шарики из мятой бумаги; учить составлять композицию и украшать тарелку.

3. Музыка

Звристическая беседа «Зачем нужен листопад»

Цель:  конструирование детьми собственного смысла.

Чтение стихотворения

  А. Плещеев «Осень наступила»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к автору стихотворения..

Инд работа с Серёжей, Славой, Верой на закрепление состава числа.

Цели: закрепить уровень знаний состава числа 7,
способствовать развитию логического мышления, памяти,

Обогащение игровыми материалами познавательной зоны с целью самостоятельной деятельности детей, направленной на понимание темы « Золотая осень»

Вторая половина дня

Ситуативный разговор «Как тебя называют»

Цель: воспитывать вежливое обращение друг к другу.

 Чтение: К.Д.Ушинский «Рассказы и сказки осень»
Цель: воспитывать желание слушать рассказы и сказки об осени

Индивидуальная работа со Стёпой, Кирой, Машей Н.

«Посчитай»

Цель:

Закрепить счёт до 7.

Выставка тематических картинок по теме «Золотая осень» с целью поощрения речевой активности детей при обсуждении картинок друг с другом.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Среда  

5.11

1.Развитие речи

Тема: «Придумывание р-за «Если бы я был мэром города»»

Цели: дать представления об управлении городским хоз-вом; упр-ть в составлении р-за на заданную тему; упр-ть в составлении предложений.

2. Музыка

Формирование КГН

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры

д/и «Чудесный мешочек» - учить детей определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, шероховатый, колючий, мягкий т.д.)

Поговорить с Машей Н.о культуре поведения в детском саду.
Цель:  воспитывать культуру поведения.

Д/и «Что здесь лишнее?»

Цели: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Вторая половина дня

3. Бассейн

СРИ «Экскурсия по городу в общественном транспорте»

Цели: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения.

Продолжать учить названия месяцев по сезонам. (Серёжа, Маша К.)

Рассматривание альбомов, книг «Моя планета», «Моя страна».

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Четверг

6.11

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Научимся хорошо считать»

Цели:  познакомить с цифрой 6;закрепить знания об отношениях между числами в пределах 5.

2. Рисование

Тема: «Город вечером»

Цели: закрепить представления об изменениях пейзажа в вечернее время; умение композиционно располагать рисунок на листе бумаги.

3. Физкультура

Д.И. на развитие фонематического слуха «Угадай, близко или далеко поезд» Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука.

Беседа с детьми о промышленности нашего города – закрепить ранее полученные знания детей.

Упражнять Веру и Серёжу в раскладывании предметов по убывающей длине.

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «Промышленность родного города».

Вторая половина дня

Чтение башкирских сказок. Цель: Познакомить детей со сказками башкирских писателей.

Рисование  понравившегося сюжета из произведения.- развитие внимания, памяти, цветовосприятия, мелкой моторики рук

Упражнять Серёжу и Славу  в использовании слов и сочетаний: длинный, короче, еще короче, самый короткий.

СРИ «Больница», «Безопасность движения» Цель: создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; побуждать скорее оказать помощь; активизировать в словаре детей понятия травма, боль, аптечка, бинт, лекарство.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Пятница  

7.11

1.Развитие речи

Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Не плюй в колодец - пригодится водицы напиться»»

Цели: помочь осознать переносный смысл и значение иносказательных слов и выражений

2. Аппликация

Тема: «Городской транспорт»

Цели: закрепить знания о видах городского транспорта; знания приёмов вырезывания из бумаги, сложенной вдвое

3. Музыка

Д.И. «Найди пару» -  на развитие памяти, логики мышления.

д/и «Кактус» - развитие эмпатии, чувства сопереживания, снятие эмоционального напряжения.

Беседа о правилах поведения на дороге и в общественных местах – формирование и закрепление правил безопасности.

Упражнять Вову Г. и Веру в согласовании прилагательных с существительными в единственном и множественном числе.

Центр дидактических и развивающих игр. Разрезные картинки, домино, пазлы,

 Дид. игры «Кто здесь лишний»,  «Фея цветов», «Кто что ест».

Вторая половина дня

Д/и «Проведи дорожку»- формирование представлений о месте работы родителей, об организациях соц.значения: детский сад, школа, больница, магазин, ДК и т.д.

Д/и "Какое что бывает?"

Цель: учить классифицировать предметы по форме, цвету и материалу. Сравнивать и подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение. Развивать мышление и речь

С Тимофеем и Машей Н.

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась»

Цель: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.

СРИ «Семья», «Магазин»

Цель: тренировать детей в различении отделов магазина (овощи, молочный отдел, мясной отдел и т.д.), активизировать в речи детей развернутые предложения с просьбой продать им какие-либо несколько товаров.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Понедельник

10.11

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема: «Дорогая моя столица»

Цели: уточнить и систематизировать знания о столице России; продолжать формировать представление о Москве, как о главном городе нашей стране.

2. Бассейн

Беседа «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе.

Упражнять Ксюшу У. в составлении р-за по плану, предложенному воспитателем.

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мой город», предложить раскраски по тематике недели.

Конструирование из строительного

 материала «Мой дом»

Вторая половина дня

Психогимнастика «Мы по городу идем»  - развивать память, воображение, пластичность, выразительность; формировать интерес к живой природе.

Чтение и разучивание стихов о Москве. Цель: Развивать память, умение выразительно рассказывать стихи.

Прослушивание песен о Москве (в записи) – воспитывать любовь к своему городу.

Упражнять Кирилла в образовании форм родительного падежа существительных.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание картин «История Москвы» - продолжать приобщать детей к истории страны.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Вторник

11.11

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «Прогулка по городу»

Цели: познакомить с отношениями между числами в пределах 6 в обратном порядке; упр-ть в составлении числа 10 из единиц.

2. Физкультура

Беседы:

«Москва – столица России», «История России». Цель: Познакомить детей с историей возникновения страны, с её символикой. Воспитывать интерес к истории своей страны, чувство любви и гордости за свою страну. Воспитывать патриотические чувства.

Упражнять Славу и Серёжу в составлении числа 9 из единиц.

Рассматривание альбома с изображением достопримечательностей города Москва

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Московский Кремль»

Цели: вызвать интерес к достопримечательностям столицы; учить передавать форму башен, их строение, величину частей, характерные детали.

Д.И. «Когда это бывает?»

Цель: ознакомление  с природой;

Д.И. «Собери картинку»

 Цель: развитие логического мышления.

Чтение «Берегите Россию»,

«Я – русский человек» - В. Гусев. Цель: воспитание патриотического чувства к Родине.

Упражнять Веру и Серёжу в употреблении слов: многоугольник, угол, сторона.

Д/игра: «Почему город красивый»,

Игровое упражнение «Самый внимательный гражданин».

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Среда  

12.11

1.Развитие речи

Тема: «Составление р-за на тему: «Что я видел в Москве»»

Цели: активизировать представления о достопримечательностях Москвы; учить составлять последовательный р-з, описывая свои впечатления.

2. Музыка

Компьютерная презентация " Москва" - расширять представления о Москве, ее основных достопримечательностях.

Рассказ воспитателя о столице, объяснить символику герба Москвы.

Обсуждение стихотворения А.Прокофьев «Моя Москва».

Упражнять Славу и Никиту в измерении величины предметов.

Изготовление альбома о Москве.

Конструирование «Башни Московского Кремля».

Вторая половина дня

3. Бассейн

Чтение художественной литературы:

- С. Михалков " Кремлевские звезды над нами горят". Цель: вызвать эмоциональный отклик на поэтическое описание Москвы.

Рассматривание картин с видами Москвы (Кремль, Красная площадь).

Слушание песен о Москве.

Упражнять Машу Н. в составлении образного р-за о своём рисунке.

Творческая мастерская. Рисование - лепка - " Москва - столица", " Наш Зоопарк", " Московское метро"(рисование цветными ручками, карандашами, фломастерами в технике " мозайка").

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Четверг

13.11

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Экскурсия на ВВЦ»

Цели: дать представления о ВВЦ Москвы; познакомить с цифрой 7; познакомить с составом числа 6 из 2 меньших.

2. Рисование

Тема: «Москва зажигает огни»

Цели: способствовать закреплению представлений о Москве; учить передавать колорит ночного города.

3. Физкультура

Рассматривание макета города Москвы.

Рассказ об основании Москвы.

Обсуждение стихотворения Ф. Глинки «Москва»

Слушание песен о Москве.

Упражнять Веру и Сашу в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.

Подбор фотографий, открыток, иллюстраций о Москве.

Вторая половина дня

Игровое " Путешествие" с описанием, что можно увидеть в разных известных местах города.

Рассказ воспитателя об архитектуре города. Цели: познакомить с этапами строительства города, как все начиналось и изменилось в наше время.

Рассматривание иллюстраций с

достопримечательностями (сравнить город раньше и теперь).

Упражнять Вову Г. в образовании винительного падежа существительных.

Раскрашивание в альбомах Флага Москвы.

Составление рассказов о гербе Москвы по плану - символу.

Д./ игра «Символика»

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Пятница  

14.11

1.Развитие речи

Тема: «Б. Житков «Как в Москве на улице»»

Цели: закрепить представления о Москве; побуждать рассказывать о личных впечатлениях

2. Лепка

Тема: «Московский Кремль»

Цели: закрепить представления о достопримечательностях Москвы; Упр-ть в выполнении поделки из пластилина.

3. Музыка

Итоговая беседа по теме недели

«Моя страна. Мой город» Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.

Пальчиковые игры «Прогулка», «Стенка, стенка»

Цели: развивать мелкую моторику, координацию движений, чувство ритма; формировать чувство удовлетворения от правильно выполненного упражнения.

Упражнять Никиту и Серёжу в знании последовательности месяцев года.

Рисование «Моя улица».

Изготовление макета по правилам дорожного движения.

Вторая половина дня

Д.И. «Когда это бывает?»

Цель: ознакомление  с природой;

Д.И. «Собери картинку»

 Цель: развитие логического мышления.

Чтение «Берегите Россию»,

«Я – русский человек» - В. Гусев. Цель: воспитание патриотического чувства к Родине.

Упражнять Лизу и Веру в назывании месяцев года в именительном и косвенных падежах.

Изготовление альбома «Город, в котором живу и мечтаю» с рисунками детей.

Конкурс рисунков «Любимый город мой».

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Понедельник

17.11

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема:«Вот и прошла осень»

Цели: обобщить представления об осенних явлениях природы, изменениях в растительном и животном мире.

2. Бассейн

Беседа «Поздняя осень»;

Рассматривание иллюстраций об осени (сравнительный анализ);

Наблюдение за осенними деревьями

Игра «Посчитай»

Цель: Согласование числительных с существительными

Упражнять Веру и Славу.

Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги для коллажа на тему «Осенние мотивы», условия для рисования листьев по шаблонам, раскраски, трафареты, на осеннюю тематику

Вторая половина дня

Беседа на тему: «Что нам осень подарила». Цель: закрепить знания о фруктах, овощах, грибах.

Д/и « Плоды и семена».

Упражнение «Если бы я был деревом» (эмпатия)  

Игры с листьями «Как называется лес из берез, осин, кленов, сосен?»  

Инд. работа с Серёжей, Кириллом– дид/ игра

«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей

Создание условий для рассматривания репродукций картин художников по теме «Осень глазами художников» , фотографий и иллюстраций осенней тематики
Дидактические игры: «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме», «С какой ветки детки?»

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Вторник

18.11

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «Овощехранилище»

Цели: закрепить представление о заготовке овощей и фруктов на зиму; познакомить с цифрой 8; закрепить знание состава числа 7 из 2 наименьших.

2. Физкультура

Экологическая сказка – беседа «Приключения ветра». Цель: конкретизировать и закрепить знания о ветре.

П/и «Догонялки с ветром».

Д/и «Урожай». Цель: развивать координацию слов с движениями.

«Путешествие Буратино»- присчитывание и отсчитывание единиц с помощью числового отрезка. И./ р. с Верой, Таней.

Разместить осенние букеты, сделанные детьми. Внесение необходимого природного материала для поделок: семена, каштаны, желуди, засушенные листья и ягоды.

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Ветка рябины»

Цели: закреплять представление о разновидностях деревьев; учить предавать характерные особенности натуры; упр-ть в рисовании акварелью.

Чтение: «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов, «Хлебный голос» А. Ремезов,

«Лиса рожью шла»

Игра «Отгадай и покажи»- закрепить знание цифр. Упражнять Кирилла и Серёжу.

Разместить для рассматривания гербарии листьев и семян.
Дидактические игры: Лото «Времена года», «Круглый год», «Когда это бывает»,«Двенадцать месяцев».

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Среда  

19.11

1.Развитие речи

Тема: «Составление р-за по пейзажной картине И. Левитан «Золотая осень»»

Цели: прод-ть форм-ть умение понимать и чувствовать настроение картины; упр-ть в подборе синонимов и антонимов.

2. Музыка

Беседа на тему: «Что ты видел по дороге в детский сад?».

Д/и «Чьи припасы?». Цель: закрепить знания о подготовке животных к зиме.

П/и «Белка выбирает дупло». Цель: познакомить с финской подвижной игрой; заинтересовать детей

Игра «Посчитай»

Цель: Согласование числительных с существительными

Упражнять Ярослава и Киру.

Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени

Вторая половина дня

3. Бассейн

Слушание музыкальных произведений и песен об осени, беседа;

Дидактическая игра «Найди иллюстрацию» - по мелодии

Сочинение рассказа «Я хочу защитить…». Цель: формировать связную речь, умение составлять рассказ о любом представителе природы.

«Путешествие Буратино»- присчитывание и отсчитывание единиц с помощью числового отрезка. И./ р. с Верой и Тимофеем.

Книги энциклопедического содержания

Серия демонстрационных картин «Круглый год»

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Четверг

20.11

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Прогулка в осеннем лесу»

Цели: закрепить представления об осенних изменениях; закреплять знание о составе числа из единиц; познакомить с цифрой 9.

2. Рисование

Тема: «Завиток»

Цели: закрепить представления о хохломской росписи; учить рисовать крупную ветку с завитками.

3. Физкультура

Беседа на тему «Добрые дела осенью». Цель: воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе.

Д/и « Чей хвост, чья голова?». Цель: закрепить знание внешнего облика птиц и животных.

П/и «С льдинки на льдинку». Цель: развивать координацию движений; чувство равновесия, ловкость.

Игра «Отгадай и покажи»- закрепить знание цифр. Упражнять Тимофея и Серёжу.

Создать условия для с\р игр «Туристы», «Журналисты» (внести микрофон или диктофон), «Интервью у осеннего леса» (один ребёнок – журналист, второй – дерево…).

Вторая половина дня

Подготовка выставки «Осенние причуды» (поделки из коряг необычной формы);

Беседа «Деревья осенью»;

Оформление коллекции сухих листьев, коры деревьев.

Вечер поэзии «До свидания, осень». (чтение стихов русских поэтов, посвященных осени).

Игра «Чьи вещи?»

Цель: Образование существительных в Р.п.

Упражнять Серёжу, Кирилла.

Д/и «Дерево нужных слов», мнемотаблицы - пословицы и поговорки об осени
Мнемотаблицы к выученным стихотворениям об осени (А. Пушкин, А.Блок, Ф. Тютчев и др.)

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Пятница  

21.11

1.Развитие речи

Тема: «Осенний концерт»

Цели: активизировать представления об осенних явлениях природы; упр-ть в использовании образных выражений в рассказах о природе.

2. Лепка

Тема: «Лес, словно терем расписной…»

Цели: уточнить представления о пейзаже; упр-ть в технике пластилинографии.

3. Музыка

Беседа на тему: «Почему ноябрь называют «чернотропом?».

Д/и «Подбери признак». Цель: упражнять в подборе прилагательных.

П/и «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге по сигналу: развивать ловкость, внимание, смелость.

Инд. работа с Кирой, Машей Н. – дид/ игра

«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей

Подобрать дидактические игры для закрепления знаний об осени по образовательным областям: познание, коммуникация.

Вторая половина дня

Беседа «Они же живые, их надо беречь и защищать»;

Чтение:  С. Николаева «Экскурсия в лес»,  С. Прокофьева «Сказка про маленький дубок»;

Зарисовки «Что люди делают из древесины».

Индивидуальная работа с Тимофеем и Кириллом. Цель: упражнять в звуковом анализе слов, учить составлять схемы слов.

Оформить выставку детских работ «Вот и осень прошла»

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Понедельник

24.11

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ Тема: «Мои игрушки»  Цели: Расширять и уточнять знания об игрушках, продолжая обогащать, активизировать словарь детей; развивать мелкую моторику, учить определять (отгадывать) игрушку на ощупь; развивать описательную речь, учить отгадывать игрушку по описанию; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

2. Бассейн

Беседа с детьми «Истории об игрушках».

Цель: развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев; воспитывать умение внимательно относиться к идеям своих товарищей, выслушивать до конца, проявлять интерес к творчеству сверстников.

С Верой и Кириллом
упражнять в умении производить арифметические действия.

С.Р.И. «Игрушки у врача» Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура».

Вторая половина дня

Чтение художественной литературы.  Т. Крюкова «Непослушная кукла»  Цель: Воспитывать интерес к художественной литературе. Учить полно отвечать на вопросы воспитателя по тексту.    

С подгруппой детей закрепить знания домашнего адреса и телефона, имена отчества их родителей, их профессии.

С.Р.И. «Автобус»    Цель: Закрепление знаний о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Вторник

25.11

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «Учимся хорошо считать»

Цели: закрепить знания о составе числа 10 из единиц; закрепить знание о составе числа 6 из 2 меньших.

2. Физкультура

Чтение художественной литературы: А. Барто «Игрушки», Мячик. Чтение потешек, прибауток, закличек. Цель: Воспитывать интерес к художественной литературе. Учить полно отвечать на вопросы воспитателя по тексту. Учить выразительно читать стихи.

С Ярославом и Машей Н. закрепить умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет).

С.Р.И. «Путешествие с героями любимых книг»       Цель: Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя.

Вторая половина дня

3. Рисование                           Тема: «Мой друг Буратино»     Цели: Продолжать учить детей рисовать портрет, дать понятие «портрет в фас» и «в профиль (ракурс)». Учить видеть особые отличительные черты портретируемого и воспроизводить их в рисунке. Продолжать развивать у детей художественные навыки, чувство ритма, восприятие.

Дидактическое упражнение       «Назови лишний предмет»             Цели: развивать внимание, операции классификации, обобщения; формировать усидчивость, сдержанность.

Дидактическая игра   «Запомни, на каком месте игрушка»                    Цели: развивать память, внимание; воспитывать умение внимательно слушать педагога, действовать по правилам.

Дидактическая игра «лети, желтый лепесток».
Цель: развитие представления о недельном цикле; пополнить знания о цветах. (Кирилл, Вова Г.)

С.Р.И.«Машины на нашей улице»  Цели: развивать воображение, игровой диалог, творчество; воспитывать умение играть дружно, договариваться, справедливо распределять роли, при сочинении сюжета дослушивать товарища до конца, не перебивать.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Среда  

26.11

1.Развитие речи

Тема: «В мире игрушек»

Цели: развивать целенаправленное внимание, память, мышление (сравнение, классификацию, аналитико-синтетическую деятельность, творчество, чувство ритма), умение слушать другого, радоваться успехам своим и сверстникам.

2. Музыка

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие с героями любимых книг» Цель: Привитие интереса к книгам детских писателей. Развитие способности принимать на себя роль сказочного героя. Сюжетно-ролевая игра «Волшебники» Цель: Воспитание у детей чуткости, стремления проявить заботу и внимание к окружающим.

Упражнять Веру и Серёжу в измерении протяжённости условной меркой.

Дидактическая игра «Детский мир» Цели: развивать описательную речь, внимание, память, культуру речи, общения; воспитывать вежливость.             С.Р.И. «Телевидение»   Цели: Закрепить ролевые действия работников телевидения, показать, что их труд – коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива.

Вторая половина дня

3. Бассейн

Интерактивное мероприятие               «Я люблю играть в слова»  Цель: обогащать словарный запасс, развивать интерес к русскому языку, речевую и двигательную активность детей, вырабатывать реакцию на словесный сигнал , развитие фонематических представлений, слуховой памяти и внимани

Упражнять Ярослава и Киру  в образовании винительного падежа множественного числа.

Кукольный театр «Лесная сказка» (по мотивам русских народных сказок)  Цель: активизировать познавательный интерес к театру; развивать интерес к сценическому творчеству; разъяснить детям выражения «зрительская культура»; «театр начинается с вешалки»; воспитывать любовь к театру.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Четверг

27.11

1.Позават-ое развитие. ФЭМП

Тема: «Учимся хорошо считать»

Цели: закрепить знание состава числа из единиц; познакомить с составом числа 7 из 2 наименьших.

2. Рисование

Тема: «Герб Москвы»

Цели: научить изображать герб Москвы цветными карандашами; воспитывать чувство патриотизма.

3. Физкультура

Чтение художественной литературы.  О. Крас «Мои игрушки»; А. Барто «Игрушки», Мячик. Цель: Закрепить навыки и умения слушать чтение педагога; способствовать развитию умения понимать содержание литературных произведений; развивать диалогическую речь.

Упражнять Кирилла и Веру в подборе синонимов, антонимов.

Дидактическая игра «Запомни, на каком месте игрушка» Цели: развивать память, внимание; воспитывать умение внимательно слушать педагога, действовать по правилам.

Вторая половина дня

Психогимнастика                      «Магазин игрушек»  Цели: развивать умение с помощью воображения входить в игровой образ, выразительно изображать игрушки, эмоционально окрашивая их действия по сюжету; дифференцировать мышечные ощущения и управлять ими в игровом образе; формировать способность к сопереживанию, умение моделировать вместе с педагогам варианты решения проблем по сюжету.

Упражнять Веру и Славу в составе чисел  2-9 из двух меньших.

Сюжетно-ролевая игра «Строительство»   Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Пятница  

28.11

1.Развитие речи                       Тема: «Сочинение историй об игрушках»

Цели: развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев.

2. Аппликация

Тема: «Любимые игрушки»  Цели: закрепить умение вырезать из бумаги, работать с ножницами; развивать чувство композиции и цвета; развивать мелкую моторику пальцев рук 3. Музыка

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»

Цель: уточнить с детьми функции матери в семье; развивать игровой диалог, ролевые взаимодействия.

Прослушивание музыкальных произведений на тему: «Игрушки».

С Серёжей, Кириллом прод. учить пересказать прочитанное произведение.

Малоподвижная игра «Заводные игрушки» Цели: развивать умение с помощью напряжения или расслабления мышц показывать особенности материала, из которого изготовлена игрушка, и действия с ней; активизировать воображение, словарь по теме; воспитывать чувство ритма.

Вторая половина дня

Кукольный театр «Лесная сказка» (по мотивам русских народных сказок) Цель: активизировать познавательный интерес к театру; развивать интерес к сценическому творчеству; разъяснить детям выражения «зрительская культура»; «театр начинается с вешалки»; воспитывать любовь к театру, продолжать учить детей слушать сказки; учить понимать эмоциональное состояние героев.

С Тамарой  прод. закреплять умение бросания мяча двумя руками вверх и ловле его.

Мини-музей «Любимые игрушки» Цели: Расширять представление об игрушках для мальчиков и девочек; формирование знаний о свойствах, качествах и функциональном назначением игрушек, побуждать в детях доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Понедельник

1.12

1.«Познават-е развитие» ФЦКМ

Тема: «Знакомимся с историей России»

Цели: Дать первоначальное представление об истории нашей страны; продолжать воспитывать гражданские чувства.

2. Бассейн

С.р.и. «Наш детский сад»: используя косвенный м-д руководства игрой подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Разучивание детской песенки « Зима пришла»: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, учить декламировать пр-ие.

Игра «Посчитай»

Цель: Согласование числительных с существительными.

Упражнять Алёну и Киру.

Внести в книжный уголок пособия «Тематический словарь в картинках» по теме «Наш старинный город»

Вторая половина дня

Игра с пением « Мы учимся считать», муз. Н. Осетровой-Яковлевой, сл. В. Суслова: учить детей чисто интонировать мелодию песни, менять движения на каждую новую музыкальную фразу.

С.р.и. «Почта»: усложнять игровой материал за счёт постановки перед детьми более сложных, развёрнутых игровых задач.

Игровое задание «ЗАКОРЮЧКИ» (Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.) Цель: Развивать фантазию, творческое воображение. Упражнять Серёжу и Славу.

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «История родного города».

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Вторник

2.12

1.«Познават-е развитие» ФЭМП

Тема: «Новые подвиги Ильи Муромца»

Цели: Познакомить с числом 10. Упражнять в знании цифр от 1 до 9.

2. Физкультура

Беседа «Слово лечит»: предложить детям рассмотреть различные ситуации, подсказать их героям, как нужно поступить, какие вежливые слова сказать.

Д.и. «Охотники»: стимулировать применение детьми умения классифицировать животных по различным признакам.

Индивидуальная работа с Ксюшей и Кириллом. Цель: упражнять в звуковом анализе слов, учить составлять схемы слов.

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Мой город», предложить раскраски по тематике недели.

Конструирование из строительного

 материала «Мой дом»

Вторая половина дня

3. Рисование

Тема: «Русский богатырь Илья Муромец»

Цели: Закреплять представление о воинах; продолжать учить изображать фигуру человека, передавая пропорции и строение тела.

Беседа «Зимовье зверей в лесу»: продолжать знакомить детей с особенностями жизнедеятельности диких животных зимой.

Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Птичка»: учить детей пересказывать сод-ие стихотворения, воспроизводить образные выражения из текста.

Повторить с Кириллом  и Сашей стихи к литературному вечеру. Цель: развивать дикцию, выразительность речи

Игра-ориентирование «АРХЕОЛОГИ». (Дети становятся группой археологов, отправляются в путешествие, по карте ищут «старинные рукописи», спрятанные на участке, сами составляют схемы поиска различных предметов). Цель: Развивать умение ориентироваться по схеме

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня

Среда  

3.12

1.Развитие речи

Тема: «Рассказывание из личного опыта на тему «Мой город древний и молодой»»

Цели: Закрепить представление о родном городе; побуждать составлять короткий последовательный рассказ о впечатлениях от увиденного.

2. Музыка

Беседа «Наши предки – славяне»: познакомить детей с жизнью и обычаями наших предков, предметами культуры и быта, творческим наследием.

С.р.и. «Ателье»: совершенствовать умение детей усложнять игру путём расширения состава ролей.

Индивидуальная работа с Кирой и Никитой. Цель: отработать шипящие звуки.

Разучивание стихотворения с шипящими звуками.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание картин «История Москвы» - продолжать приобщать детей к истории страны.

Вторая половина дня

3. Бассейн

Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо?»: предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, как должен правильно вести себя культурный человек.

Работа в уголке сенсорного воспитания: закреплять знания о геометрических фигурах.

Д \и «Назови детенышей», «Один-много». Цель -учить словообразованию, развивать речь, память. И./р. с Серёжей и Верой.

Работа в книжном уголке. Выставка книг на историческую тематику. Цель: познакомить с новыми книгами, активизировать словарь детей, прививать любовь к книгам.

Дата, день недели

Непосредственная образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность

Организация предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

                             Первая половина дня