Статья "Мини-музей в ДОУ"
статья на тему

«Мини – музеи в ДОУ»

Старший воспитатель

 1 квалификационной категории

Харина Алефтина Юрьевна

МБДОУ «Детский сад №72»

г.Энгельс, Саратовской области

Сегодня система развития образования находится в ситуации существенных изменений. Образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения направлен на выполнение социального заказа родителей, общества, государства.
          Стандарт дошкольного образования, как целевой ориентир выделяет развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей. Одно из таких направлений – познавательное развитие, которое предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности. Вот уже в течение нескольких лет коллектив нашего сада успешно разрабатывает и внедряет в деятельность ДОУ различные образовательные технологии.

Музейная педагогика в последние десятилетия приобретает большую популярность в системе дошкольного образования 

Основной целью музейной педагогики является: приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности. Поэтому на сегодняшний день музейную педагогику рассматривают как инновационную педагогическую технологию.

Создание мини-музеев в детском саду на сегодняшний день очень актуально. Это связано, во-первых, с тем, что мы живем в городе, удаленном от центра, где размещены музеи; во-вторых, многие родители считают, что дошкольникам еще рано посещать такие учреждения, и они не водят детей на экскурсии в музеи.

Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. В нашем случае это «мини-музей». Данное название отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.

Цель создания мини-музея – это обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами работы с детьми и их родителями.

Педагоги МБДОУ, изучив всю имеющуюся литературу по музейной педагогике, обсудив с детьми направленность будущих мини-музеев, учитывая их интересы и пожелания, определили тематику мини-музеев в своих группах. Затем поделились своей идеей с родителями, которые сразу активно включились в работу над созданием мини – музея.

       В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель,

а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только

он сам, но и его папа, мама. Каждый мини-музей — результат

общения, совместной работы воспитателя, детей и их родителей.

          В начале работы  педагоги и дети определили  тему и название мини-музея, разработали  его модель, выбрали  место для размещения.

В процессе создания мини – музея  педагогам детского сада пришлось попробовать себя и в роли дизайнеров, художников, и в роли музееведов, историков. Всю работу мы  разделить на три этапа:

Подготовительный этап

Практический этап

Заключительный этап

Виды деятельности в мини-музее:

Непосредственно - образовательная деятельность    

(специально организованные занятия)

Совместная деятельность детей и взрослых

Самостоятельная деятельность

Формы работы с детьми в мини-музее:

Наблюдения

Беседы, познавательные сообщения

Игры

Чтение художественной литературы, отгадывание загадок

Опыты и эксперименты

Работа с информационными источниками

Самостоятельная художественная деятельность

Правила поведения в музее.

• В нашем музее экспонаты разрешается трогать руками и играть ими!
• Экспонаты нужно возвращать на место и ставить аккуратно и красиво.
• Экспонаты нельзя ломать и забирать домой.
• Можно и даже нужно: задавать вопросы, сочинять истории, придумывать игры.

Формы работы с родителями в мини-музее:

Пополнение мини-музея экспонатами

Сбор информации

Совместное творчество родителей и детей

Экскурсии для родителей