Должностные обязанности
материал на тему

Должностные обязанности детского практического психолога
(педагога-психолога)

Осуществляет психолого-педагогическое изучение детей для обеспечения индивидуального подхода к ним на протяжении всего периода обучения в средней общеобразовательной школе. На основе использования достижений психологической науки способствует обеспечению полноценного личностного и интеллектуального развития учащихся на каждом возрастном этапе.

Проводит психопрофилактичсскую, диагностическую, коррекционную и консультативную работу с учащимися, консультативную работу по поводу учащихся с учителями и родителями: по запросам учителей и администрации школы изучает интеллектуальные, личностные, эмоционально-волевые особенности школьников, их интересы и склонности, участвует в приеме детей в первые классы с целью раннего выявления недостаточной психологической готовности к школьному обучению, совместно с учителем разрабатывает программу индивидуальной работы с детьми для обеспечения полноценного включения их в учебную деятельность с первых дней пребывания в школе; проводит психологическое обследование детей при переходе из начальной школы в неполную среднюю и из неполной средней в среднюю общеобразовательную и профессиональную, составляя совместно с учителем и мастерами производственного обучения программу индивидуальной работы с детьми с учетом их психологической готовности к обучению на новом этапе. Использует наиболее эффективные диагностические методы для установления психологических причин неуспеваемости и недисциплинированности учащихся, причин нарушений межличностных отношений школьников со сверстниками, родителями, учителями, проводит необходимую психокоррекционную работу. Консультирует администрацию школы, учителей, родителей, мастеров производственного обучения по проблемам обучения и воспитания детей. Проводит индивидуальные и групповые консультации учащихся по вопросам обучения, культуры умственного труда, развития, жизненного самоопределения, самовоспитания, профессиональной ориентации, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

По запросам народных судов, милиции, органов опеки и попечительства, комиссий по делам несовершеннолетних проводит психологическую экспертизу психического состояния ребенка и условий семейного воспитания.

Принимает участие в работе педсоветов, методических объединений, общешкольных и классных родительских собраний. Подготавливает необходимую информацию для педагогического совета и педагогического консилиума для решения основных проблем, связанных с обеспечением индивидуального подхода к учащимся. Несет ответственность за сохранность документации и оборудования школьного психологического кабинета, обеспечивает правильное его использование. Осуществляет учет результатов психолого-педагогической работы в строгом соответствии с формами, установленными научно-методическими центрами школьной психологической службы.

Должен знать: руководящие материалы, определяющие деятельность ДОУ, средней общеобразовательной и профессиональной школы, специальную литературу по возрастной и педагогической психологии, современные психодиагностические и психо-коррекционные методики и способы обработки исследовательских материалов, основы дидактики, педагогики, методики преподавания, дефектологии; порядок оформления документации школьной психологической службы; нормативные документы средней общеобразовательной школы и школьную документацию; основы российского законодательства в области образования, брака и семьи, охраны материнства и детства, условий труда несовершеннолетних, привлечения несовершеннолетних к уголовной ответственности; нормы школьной санитарии и гигиены, противопожарной безопасности.

Квалификационные требования. Высшее образование со специальной квалификацией (психолог) без предъявления требований к стажу работы.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ ПСИХОЛОГА

                        ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ ПСИХОЛОГА

__________________________               УТВЕРЖДАЮ

(наименование организации,

 предприятия, учреждения)                ___________________________

                                         (директор, иное должностное

                                             лицо, уполномоченное

                                            утверждать должностную

                                                 инструкцию)

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ                   ___________________________

                                         (подпись)      (расшифровка

_________ N ___________                                    подписи)

    Место издания                        ___________________________

                                                  (дата)

      ПСИХОЛОГА

                               I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

    1.1.  Психолог  относится  к категории специалистов, принимается на работу и

увольняется с работы приказом директора предприятия.

    1.2. На должность психолога назначается лицо, имеющее высшее психологическое

образование без предъявления требований к стажу работы.

    На  должность  психолога  II  категории  назначается  лицо,  имеющее  высшее

психологическое образование и стаж работы в должности психолога не менее 3 лет.

    На  должность  психолога  I  категории   назначается  лицо,  имеющее  высшее

психологическое образование и стаж работы в должности  психолога II категории не

менее 3 лет.

     1.3. Психолог подчиняется _____________________________________

___________________________________________________________________.

    1.4. В своей деятельности психолог руководствуется:

    - нормативными документами по вопросам выполняемой работы;

    - методическими материалами, касающимися соответствующих вопросов;

    - уставом предприятия;

    - правилами трудового распорядка;

    -   приказами  и  распоряжениями  директора  предприятия  (непосредственного

руководителя);

    - настоящей должностной инструкцией.

    1.5. Психолог должен знать:

    - постановления,  распоряжения,  приказы  вышестоящих органов, методические,

нормативные и другие руководящие материалы по практической психологии;

    - психологию труда и управления, инженерную и социальную психологию;

    -  методы  изучения  психологических  особенностей   трудовой   деятельности

работников;

    - технические средства, применяемые при изучении условий труда;

    -   передовой   отечественный   и   зарубежный  опыт  работы  психологов  на

предприятиях;

    - основы технологии производства;

    - основы экономики, организации производства, труда и управления;

    - основы профориентации;

    - основы трудового законодательства ;

    -  правила  и  нормы  охраны труда, техники  безопасности,  производственной

санитарии и противопожарной защиты.

    1.6. Во время отсутствия психолога его обязанности выполняет в установленном

порядке назначаемый заместитель, несущий полную ответственность за их надлежащее

исполнение.

                                   II. ФУНКЦИИ

    На психолога возлагаются следующие функции:

    2.1.  Разработка  мероприятий   по   улучшению   условий   труда  работников

предприятию и повышению эффективности работы.

    2.2.  Участие  в  формировании  трудовых коллективов, проектировании  систем

организации труда с учетом психологических факторов и эргономических требований.

    2.3. Обследование индивидуальных  качеств  работников,  осуществление мер по

производственной и профессиональной адаптации молодых рабочих и специалистов.

    2.4.   Консультация  руководителей  предприятия,  работников,   занимающихся

кадровыми  и   трудовыми   вопросами   по   социально-психологическим  проблемам

управления производством и социального развития коллектива.

                          III. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

    Для выполнения возложенных на него функций психолог обязан:

    3.1.  Изучать  влияние  психологических,  экономических   и  организационных

факторов  производства на трудовую деятельность работников предприятия  в  целях

разработки мероприятий по улучшению условий труда и повышения его эффективности.

    3.2.  Участвовать  в  работе  по  составлению  проектов  планов  социального

развития коллектива,  определять психологические факторы, оказывающие влияние на

работников.

    3.3. Проводить совместно  с  физиологом  обследования индивидуальных качеств

работников,  особенностей трудовой деятельности  рабочих  и  служащих  различных

профессий и специальностей,  связанных  с  профессиональным  подбором, проверкой

психологических   условий   труда,   выявлением   их  интересов  и  склонностей,

удовлетворенности трудом, эксперименты по определению  влияния  условий труда на

психику работающих, анализировать трудовые процессы и психологическое  состояние

человека во время работы.

    3.4.  Совместно с социологом и другими специалистами предприятия участвовать

в  рассмотрении   задач   социального   развития,  осуществлять  выбор  наиболее

актуальных вопросов и проблем, требующих  решения  (текучесть  кадров, нарушения

трудовой  дисциплины, малоэффективный труд), определять пути устранения  причин,

их вызывающих.

    3.5.   Разрабатывать    профессиограммы    и    детальные    психологические

характеристики   работников   различных  профессий  и  должностей,  определяемые

влиянием   производственной   среды    на    нервно-психологическое   напряжение

работающего, давать рекомендации относительно условий оптимального использования

личных  трудовых  возможностей  человека  с  учетом   перспективы  развития  его

профессиональных способностей.

    3.6. Участвовать в осуществлении мер по производственной  и профессиональной

адаптации молодых рабочих и специалистов.

    3.7.   На   основе   изучения   психофизиологических  особенностей  трудовой

деятельности подготавливать рекомендации  и предложения по внедрению результатов

психологических исследований в производственную практику, а также мероприятия по

конкретным  направлениям  совершенствования  управления   социальным   развитием

коллектива,   способствующие   организации   оптимальных   трудовых   процессов,

установлению   рациональных   режимов   труда   и  отдыха,  улучшению  морально-

психологического климата, условий труда и повышению  работоспособности человека,

осуществлять контроль за их выполнением.

    3.8.  Изучать  и  анализировать  причины  текучести  кадров,   подбор  и  их

расстановку,  исходя из требований организации труда и управления производством,

разрабатывать предложения  по  обеспечению  стабильности  кадров на предприятии,

принятию мер, способствующих адаптации работников, в том числе рабочих и молодых

специалистов.

    3.9. Принимать участие в формировании трудовых коллективов, в проектировании

систем  организации  труда  (организации  рабочего времени, организации  рабочих

мест) с учетом эргономических требований.

    3.10.   Содействовать   правильной   ориентации   работников   в   проблемах

психологического характера, в пропаганде психологических знаний.

    3.11. Консультировать руководителей предприятия по социально-психологическим

проблемам управления производством и социального  развития  коллектива,  а также

работников   предприятия  по  кадровым  и  трудовым  вопросам,  требующим  учета

психологических факторов.

                                    IV. ПРАВА

    Психолог имеет право:

    4.1. Знакомиться  с  проектами  решений руководства предприятия, касающимися

его деятельности.

    4.2. Вносить на рассмотрение руководства  предложения  по  совершенствованию

работы, связанной с обязанностями, предусмотренными настоящей инструкцией.

    4.3.  Получать  от  руководителей  структурных  подразделений,  специалистов

информацию   и   документы,   необходимые   для   выполнения  своих  должностных

обязанностей.

    4.4. Привлекать специалистов всех структурных подразделений  предприятия для

решения  возложенных на него обязанностей (если это предусмотрено положениями  о

структурных подразделениях, если нет - с разрешения руководителя предприятия).

    4.5. Требовать  от  руководства предприятия оказания содействия в исполнении

своих должностных обязанностей и прав.

                               V. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

    Психолог несет ответственность:

    5.1.   За   неисполнение   (ненадлежащее   исполнение)   своих   должностных

обязанностей, предусмотренных  настоящей  должностной  инструкцией,  в пределах,

определенных действующим трудовым законодательством .

    5.2.   За   совершенные   в   процессе   осуществления   своей  деятельности

правонарушения   -   в   пределах,  определенных  действующим  административным,

уголовным и гражданским законодательством .

    5.3.  За  причинение  материального   ущерба   -  в  пределах,  определенных

действующим  трудовым,  уголовным  и  гражданским  законодательством  .

    Должностная инструкция разработана в соответствии с ____________

____________________________________________________________________

               (наименование, номер и дата документа)

Руководитель структурного  ________________  _______________________

подразделения                  (подпись)      (фамилия, инициалы)

СОГЛАСОВАНО:

Начальник юридического отдела

________________  ______________________

  (подпись)        (фамилия, инициалы)

С инструкцией ознакомлен: ________________  ________________________

                              (подпись)       (фамилия, инициалы)

Примерная должностная инструкция

 педагога-психолога образовательного учреждения

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Педагог-психолог назначается и освобождается от должности руководителем учреждения. На период отпуска и временной нетрудоспособности педагога-психолога, его обязанности могут быть возложены на другого педагога-психолога из числа сотрудников учреждения. Временное исполнение обязанностей в этом случае осуществляется на основании приказа руководителя учреждения, изданного с соблюдением требований законодательства.

1.2. Педагог-психолог должен иметь высшее профессиональное образование.

1.3. Организационно-методическое сопровождение педагога-психолога осуществляется по административной линии заместителем руководителя, а по профессиональной – руководителем территориального методического объединения (руководителем ППМС-центра). Непосредственное руководство осуществляется руководителем образовательного учреждения.

1.4. В своей деятельности педагог-психолог руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании»; международными актами в области защиты прав и законных интересов ребёнка; указами и распоряжениями Президента РФ; постановлениями и распоряжениями Правительства РФ; Федеральным Законом об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; региональным законодательством; решениями главы администрации региона и руководителя органа управления образования; Уставом учреждения; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. Педагог-психолог соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

2. ФУНКЦИИ

2.1. Педагог-психолог является основным координатором деятельности по психолого-педагогическому, медико-социально-правовому (ППМСП) сопровождению в образовательном учреждении.

2.2. Основными направлениями деятельности педагога-психолога являются следующие:

• Профилактическое;
• Косультативное;
• Диагностическое;
• Коррекционное;
• Развивающее;
• Исследовательско-аналитическое;
• Организационно-методическое;
• Социально-диспетчерское;
• Экспертное;
• Проектное.

2.3. Основные задачи:

• своевременное выявление детей, имеющих отклонения в развитии и оказание им комплексной помощи в условиях учреждения;
• оказание помощи семье ребенка, ребенку, педагогу в выборе эффективного пути решения возникающих проблем;
• психологическое сопровождение детей находящихся в образовательном учреждении;
• формирование и реализация личностно-ориентированных программ комплексного воздействия;
• консультирование и просвещение родителей (законных представителей);
• разработка и апробация коррекционно-развивающих методов, методик, технологий, определяющих уровень развития детей, устраняющих пробелы в знаниях и воспитании;
• психологическое просвещение обучающихся, воспитанников, присвоение и использование ими социально-психологических знаний в процессе обучения, общения и личностного развития.

3. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

Педагог-психолог выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. Анализирует

• развитие деятельности по ППМСП-сопровождению в образовательном учреждении;
• факторы, препятствующие личностному развитию детей;
• психологические аспекты выполнения рекомендуемых программ специалистами сопровождения.

3.2. Прогнозирует

• психологические аспекты, последствия запланированных проектов и программ;
• тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для внесения предложений по корректировке стратегии развития учреждения.

3.3. Планирует и организует

• индивидуальные и групповые психокоррекционные занятия на основе существующих методик; адаптирует некоторые из них, готовит дидактический и диагностический материал для занятий;
• психологическую диагностику детей с целью выявления уровня психического развития;
• систему внешних связей учреждения, необходимую для успешной работы в области ППМСП-сопровождения учреждения;
• реализацию одного из направлений психокоррекционной работы (релаксация, игротерапия, развитие сенсорных способностей и т.д.);
• мероприятия по повышению психологической подготовки специалистов сопровождения, развитию у них способностей интегрировать психологические знания в своей работе.

3.4. Координирует

• совместную деятельность специалистов сопровождения и участников образовательного процесса по вопросам учета личностных качеств обучающихся, воспитанников, организации комплексного ППМСП-сопровождения в ОУ;
• работу специалистов сопровождения по изучению личностных качеств и психологических особенностей детей;
• совместную деятельность специалистов (социальных педагогов, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, медицинских работников, и других специалистов) в части сопровождения ребенка, уточнения и установления диагноза, проведения научно-практических семинаров.

3.5. Контролирует

• реализацию проектов и программ психологической поддержки детей;
• выполнение принятых решений по вопросам психологической поддержки воспитанников;
• динамику психического развития детей.

3.6. Корректирует

• ход реализации проектов и программ ППМСП-сопровождению обучающихся, воспитанников;
• ход реализации программы развития учреждения и деятельности по ППМСП-сопровождению образовательного учреждения.

3.7. Разрабатывает

• программу развития деятельности по ППМСП-сопровождению в образовательном учреждении;
• индивидуальные коррекционно-развивающие программы и методики психокоррекционной работы с детьми;
• психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации специалистов ППМСП-сопровождения, а также родителей (законных представителей) в проблемах личностного развития  детей, их психологических особенностей.

3.8. Консультирует

• родителей (законных представителей);
• специалистов образовательных учреждений по вопросам ППМСП-сопровождения;
• специалистов учреждения по конкретным проблемам;
• детей, нуждающихся в психологической поддержке;
• других лиц, привлекаемых к сотрудничеству с учреждением, по вопросам психологического сопровождения.

3.9. Обеспечивает

• психолого-педагогическую диагностику различного профиля и предназначения;
• психологическую поддержку детей, имеющих различные способности;
• формирование психологической культуры обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических сотрудников;
• определение степени отклонения в развитии ребёнка, а также различного вида нарушений личностного развития и проведение психолого-педагогической коррекции.

3.10. Оформляет

• специальную и организационно-методическую документацию в соответствии с требованиями Устава учреждения, локальными актами;
• методические пособия для специалистов и родителей.

3.11. Принимает участие

• в работе психолого-медико-педагогического консилиума учреждения, педагогического совета, методических объединений педагогов и специалистов ППМСП-сопровождения;
• в мероприятиях по комплексной психолого-педагогической, медико-социальной и правовой экспертизе профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе органов управления образованием или отдельных образовательных учреждений;
• в проектировании, разработке инновационных проектов и образовательных программ;
• в изучении стартовых возможностей и динамики развития ребенка в образовательном процессе с целью построения системы психолого-педагогического, медико-социального и правового сопровождения образовательного процесса;
• в изучении профессиональных ожиданий сотрудников учреждения, формировании общей цели, задач, мотивов, смыслов сотрудничества при проектировании образовательной программы;
•  в разработке и сопровождении программ воспитания.

4. ПРАВА

Педагог-психолог имеет право в пределах своей компетенции:

4.1. Выбирать и использовать:

• приоритетные направления работы с учётом конкретных условий деятельности образовательного учреждения;
• конкретные задачи работы с детьми и взрослыми, формы и методы этой работы, решать вопрос об очерёдности проведения различных видов работ;

4.3. Оценивать:

• ход и результаты проектов и программ ППМСП-сопровождения;
• уровень психологического комфорта участников образовательного процесса и их удовлетворенность качеством оказания образовательных услуг.

4.4. Требовать

• от вышестоящих инстанций создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей;
• обеспечение льготами, предусмотренными для работников учреждений образования в соответствии с законодательством РФ.

4.5. Вносить предложения

• о создании и ликвидации временных  коллективов, групп, объединений, занимающихся проектами и программами ППМСП-сопровождения;
• о начале, приостановлении или прекращении конкретных проектов и программ психолого-педагогического сопровождения детей.

4.6. Отказываться:

• от выполнения распоряжений руководителей органов образования, администрации, образовательных учреждений в тех случаях, когда эти распоряжения противоречат профессионально-этическим принципам или задачам его работы или не могут быть выполнены на основании имеющихся у него профессиональных умений и средств.

4.7. Повышать:

• свою квалификацию.

5. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего распорядка учреждения, законных распоряжений руководителя учреждения и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией, повлекшее дезорганизацию образовательного процесса, педагог-психолог несет дисциплинарную ответственность в порядке, определённом трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью ребёнка, педагог-психолог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

5.3. Педагог-психолог несет персональную, профессиональную ответственность за правильность психологического диагноза, адекватность используемых диагностических, развивающих, коррекционных и психопрофилактических методов и средств, обоснованность даваемых рекомендаций.

5.4. Педагог-психолог несет ответственность за сохранение специальной и организационно-методической документации, оформление и хранение ее в установленном порядке.

5.5. Педагог-психолог несет персональную ответственность за сохранение конфиденциальной информации в интересах клиента.

5.6. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил педагог-психолог привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.

5.7. За виновное причинение учреждению или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также прав, предоставленных настоящей инструкцией, педагог-психолог несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

6. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. СВЯЗИ ПО ДОЛЖНОСТИ

Педагог-психолог:

6.1. Организует деятельность в рамках ППМСП-сопровождения и взаимодействие со специалистами ППМС-центров.

6.2. Работает по графику, составленному исходя из 36 часовой рабочей недели и утверждённому руководителем учреждения.

6.3. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год. План работы утверждается руководителем учреждения.

6.4. Представляет непосредственному руководителю отчетную документацию по установленной форме о своей деятельности в письменной форме в течение 5 дней по окончании учебного года.

6.5. Получает от руководителя и его заместителей информацию нормативно-правового характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.

6.6. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, со специалистами сопровождения и администрацией учреждения.

6.7. Информирует администрацию учреждения о возникших трудностях на пути осуществления проектов и программ социальной адаптации воспитанников.