Презентация к рабочей учебной программе по реализации основной общеобразовательной программы ДОУ группы компенсирующей направленности для детей от 5 до 6 лет
рабочая программа (старшая группа) по теме

Слайд 1

Презентация к рабочей учебной программе по реализации основной общеобразовательной программы ДОУ группы компенсирующей направленности для детей от 5 до 6 лет.

Слайд 2

Рабочая учебная программа составлена на основе закона РФ «Об образовании» ст. 32 п. 2, Приказа Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" с учетом примерной основной образовательной программы ДОУ, является нормативным документом и рассчитана на один год образовательной работы с воспитанниками. 01.07.2014 2 http://aida.ucoz.ru

Слайд 3

Принципы поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства, как важного этапа в общем развитии человека; личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей уважение личности ребенка; реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка. 01.07.2014 http://aida.ucoz.ru 3

Слайд 4

Цель Цель: обеспечение развития личности детей старшего дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психических и физиологических особенностей. 01.07.2014 http://aida.ucoz.ru 4

Слайд 5

Задачи Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. 01.07.2014 http://aida.ucoz.ru 5

Слайд 6

психолого-педагогические условия: уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях; использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей); построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития; поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности; поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения; 01.07.2014 http://aida.ucoz.ru 6

Слайд 7

Особенности организации предметно-пространственной развивающей среды 01.07.2014 http://aida.ucoz.ru 7

Слайд 8

Пространственную среду следует организовать таким образом, чтобы дети могли самостоятельно исследовать окружающих предметов, так как стремление к исследованию становится преобладающим мотивом их поведения. Однако дошкольники с ОНР при этом могут испытывать определенные трудности: они выполняют определенные действия, но не могут объяснить, как это сделали. В таком ситуации взрослый должен стать равноправным партнером своих воспитанников и оказывать им необходимую помощь. 01.07.2014 8 http://aida.ucoz.ru

Слайд 9

Вариативная часть программы Вариативная часть программы ,формируемая участниками образовательных отношений, составлена на основе программы: «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» авторов О.Т.Князева, М.Д.Маханева , разработанной группой педагогов образовательного учреждения и утверждённой на педагогическом совете ДОУ. Ориентирована на формирование у детей духовно – нравственных чувств, через ознакомление с традициями. 01.07.2014 http://aida.ucoz.ru