Документы на аттестацию: заявление, аннотация, экспертное заключение
материал на тему

Аннотация педагогических работников ____Оймяконского________________улуса

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЭКСПЕРТИЗЫ

об эффективности педагогической деятельности

воспитателя дошкольного образовательного учреждения,

 претендента на высшую квалификационную категорию в 2015 г.

Общие сведения

Фамилия, имя, отчество  Атласова Любомира Олеговна

Место работы, должность  МКДОУ «Оймяконский детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей №20 «Чуораанчык», воспитатель

Образование, специальность по диплому, год окончания

Среднее специальное: Вилюйское педагогическое училище им. Н. Г. Чернышевского, учитель начальных классов, воспитатель группы продленного дня, 1985 г.

Высшее: Институт государственного администрирования г. Москва, направление «педагогика» по профилю практическая психология, 2003г.

Общий трудовой стаж 29 лет, в т.ч. педагогический стаж 29 , в данной должности 28 лет.

В данном учреждении работает с 1993 г.

Курсы повышения квалификации по профилю деятельности:

1.«Технология педагогического проектирования в условиях введения ФГОС/ФГТ» - 144 ч. ФГАОУ ВПО СВФУ «Институт повышения квалификации педагогов», 2012 г., № 875;

2.« Совершенствование методики преподования в свете освоения ФГОС нового поколения и реализации «Закона об образовании в РФ» №273 –ФЗ» - 24ч., ФГАОУ ВПО СВФУ «ИНПО СВФУ»,2014г.;

3.Курсы обучения экспертов по процедуре аттестации педагогических работников РС (Я); отдел государственной службы, кадровой и правовой работы МО РС(Я),2014г.;

Обучение по информационно - компьютерным технологиям,    количество учебных часов______,  документ  об обучении____________№________от__________________200___г.,

 выдан _____________________________________________________________________________

(наименование учреждения)

Другие формы обучения (получение второго профессионального образования, курсы  профессиональной переподготовки)

Тема самообразования (методическая тема):  «Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития».

Квалификационная категория, год присвоения  1 категория по должности воспитатель, 2010 г.

Контингент   воспитанников (группа), с  которым работает  воспитатель на момент аттестации

Смешанная: старшая, подготовительная к школе группы.

Общественная работа, участие в общественных педагогических объединениях, комиссиях, жюри, советах и др.

Председатель первичной организации профсоюза работников МКДОУ «Оймяконский детский сад №20 «Чуораанчык», председатель родительского комитета во втором классе МБОУ «Оймяконская средняя общеобразовательная школа», член экспертной комиссии (сертификат об обучении экспертов) в МКДОУ.

II.  Личные достижения в профессиональной деятельности

Государственные, отраслевые и ведомственные награды, другие виды поощрения (указать год награждения)

1.Благодарственное письмо МО РС (Я) – 2006 г. за плодотворную работу в деле обучения и воспитания подрастающего поколения.

2.Почетная грамота МО РС (Я) – 2009 г. за плодотворную работу в системе образования, успехи в воспитании и обучении подрастающего поколения.

3.Благодарность начальника МКУ «УОМО «Оймяконский улус (район)» - 2014 г. за участие в формировании портфолио.

4.Почетная грамота МКУ «УОМО «Оймяконский улус (район)» - 2005 г. за добросовестный труд в деле обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

5.Почетная грамота МКУ «УОМО «Оймяконский улус (район)» - 2006 г. за значительные успехи в воспитании детей дошкольного возраста.

6.Почетная грамота МКУ «УОМО «Оймяконский улус (район)» - 2008 г. за творческое отношение в деле воспитания детей дошкольного возраста.

7. Благодарственное письмо Главы МО «Оймяконский улус (район) РС(Я) за активную поддержку в проведении юбилейных мероприятий Оймяконского улуса.

     Участие в профессиональных конкурсах муниципального, регионального,    республиканского, федерального уровня, год участия, результаты  

 Участие в научно-практических конференциях различного уровня, (указать тему, уровень, год проведения конференции, подтверждающие материалы):

Республиканский общественно-педагогический форум «Оймякон- Полюс холода»  (Проект «Охрана и укрепление физического здоровья дошкольников») - сертификат о распространении опыта на муниципальном уровне, 2009 г.

          Педагогический десант «Развитие муниципальной системы образования»  образовательного округа «Заречье» (Методическое пособие «Тереппуккэ уонна иитээччигэ кеме матырыйаал») - сертификат распространения педагогического опыта на республиканском уровне, 2012 г.

 Республиканская  педагогическая  ярмарка « Сельская школа и образовательная марка -2014», с.Соттинцы, Усть-Алданского улуса (выставка прикладного творчества «Уран уустар туьулгэлэрэ») – сертификат, 2014 г.

       Авторские программы,  методические разработки (указать тему, рецензентов, год  и уровень утверждения): 

Методическое пособие «Тереппуккэ уонна иитээччигэ кеме матырыйаал», 2012г., сертификат за распространение опыта на республиканском уровне;

Рабочая программа «Развитие речи через театрально - игровую деятельность», утверждена в 2013 году  на уровне ДОУ;

Краткосрочный проект «Развитие речи детей средствами устного народного творчества»,  сертификат автора учебно-методической работы от НОУ ДПО «Экспертно-методический центр»;

Познавательно-исследовательский проект «Моя семья», утвержден 2014 году на уровне ДОУ; 

из них опубликованы во всероссийских, региональных, республиканских научно-методических образовательных изданиях (указать наименование, кем и когда изданы)

Краткосрочный проект «Развитие речи детей средствами устного народного творчества», журнал «Наука и образование: новое время» (сетевое издание), №1, 2015 год,

в.т. на образовательных Интернет-сайтах

 Познавательно-исследовательский проект «Моя семья», социальная сеть работников образования nsportal.ru, 2015 год.       

Другие профессиональные достижения:

Награждена дипломами педагога, подготовившего победителей;

                                                 III.  РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРТИЗЫ

3.1. Краткая информация о посещенных учебных занятиях  

Интерактивная открытая непосредственно образовательная деятельность по развитию речи в подготовительной к школе группе на тему: «Путешествие в сказку «Гуси-лебеди»;

Открытая непосредственно образовательная деятельность для воспитателей ДОУ и родителей по познавательному развитию в подготовительной к школе группе на тему: « Моя семья»;

Открытая непосредственно образовательная деятельность по экологии «Такие разные растения»;

 Выводы по итогам анализа посещенных занятий

     НОД построены с учетом принципа интеграции образовательных областей: коммуникация, социализация, познание, чтение художественной литературы. Логичность изложения основана на поэтапном построении НОД, взаимосвязи этапов и четкости перехода от одного этапа к другому. Сюжеты НОД построены в виде игровой ситуации. При планировании занятия учитывается принцип доступности содержания образования для воспитанников: игры, игровые упражнения, дидактические задания подобраны с учетом возрастных особенностей детей и их индивидуальных возможностей.

Воспитатель Любомира Олеговна умеет устанавливать отношения сотрудничества с воспитанниками, умеет создавать рабочую доброжелательную атмосферу на НОД. Использует методы, побуждающие воспитанника самостоятельно рассуждать, излагает материал в доступной форме в соответствии с дидактическими принципами. Учитывает возрастные и индивидуальные особенности воспитанников, применяемые методы соответствуют целям и задачам НОД. Умеет формировать цели и задачи НОД на основе темы занятия, в соответствии с возрастными особенностями воспитанников. Воспитатель умеет активизировать творческие возможности воспитанников, демонстрирует практическое применение изучаемого материала, поощряет любознательность воспитанников, дает им возможность самостоятельно решать задачи. Умеет организовывать свою деятельность и деятельность воспитанников для достижения намеченных целей НОД, рабочее пространство воспитателя хорошо организовано. Владеет современными методами обучения и воспитания, обоснованно использует в образовательных областях современные информационно - коммуникативные технологии. Умеет организовать воспитанников для поиска дополнительной информации, необходимой при решении образовательных задач (книги, компьютерные и медиа - пособия). Фактический ход НОД соответствует запланированному времени, тематике интегрированного занятия, программным требованиям, учебному плану. Воспитатель профессионально владеет технологией и методикой воспитательной работы.

        3.2. Методическое обеспечение образовательного процесса (наличие творческой лаборатории, дидактического, методического, справочного материала, в т.ч. инновационного характера, его систематизация, оценка на смотрах)

        В группе имеется богатый дидактический материал, изготовленный своими руками, методические разработки, материалы по исследовательской деятельности. Группа оснащена справочной литературой, имеется фонотека, библиотека детской литературы. Весь дидактический материал систематизирован по образовательным областям, созданы каталоги дидактических игр, подвижных игр, сюжетно-ролевых игр. Рабочая документация педагога соответствует установленным требованиям.

        3.3. Состояние развивающей среды, вклад воспитателя в  ее создание (наличие наглядно-демонстрационного материала для занятий, дидактических, сюжетно - ролевых игр, художественно-эстетической, игровой деятельности детей, физического,  экологического, социального воспитания)

      Любомира Олеговна проявляет педагогическое мастерство в организации предметно –развивающей среды группы, которая отвечает требованиям образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», требованиям СанПин, ФГОС, возрастным особенностям детей данной группы, запросам и интересам детей.  Вся развивающая среда в группе размещена по принципу вариативной коррекции, что позволяет творчески менять и дополнять материал для игр и самостоятельной деятельности, помогает детям объединяться небольшими подгруппами по общим интересам. Создала в группе центры для развития сюжетно-ролевых игр «Супермаркет», «Парикмахерская», «Кухня», якутская усадьба, театрально-музыкальный центр, центр здоровья, центр экспериментирования, уголок природы, уголок творчества, что способствует всестороннему развитию ребенка, обеспечивает эмоциональное благополучие и психологический комфорт каждого воспитанника. Наглядно - демонстрационный материал для НОД соответствует программным требованиям, систематизирован по образовательным областям, подобран с учетом возрастных особенностей детей и их индивидуальных возможностей. Оборудовала театральный центр, который включает в себя: театральную ширму,  разные виды кукольных театров: пальчиковый, плоскостной, конусный, теневой, фланелёграф, магнитный, масочный, варежковый, игрушечный (резиновые, деревянные, мягкие куклы). Также в группе оборудовала центр здоровья, который пополнила нестандартным оборудованием для проведения закаливания, «дорожки здоровья» для профилактики плоскостопия, «мешочки с песком» для метания, различные массажеры из подручных материалов. Создала в группе благоприятную среду развития ребенка на основе собственных разработок, пособий и игр.

         3.4. Реализация  ведущих программ, методик в сфере дошкольного  образования (формы, содержание работы) 

       « От рождения до школы» под редакцией  Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и базовой программой «Тосхол» Л.П.Лепчиковой, М.Н.Харитоновой, использует следующие парциальные программы и технологии: «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» О.С.Ушаковой, «Санарар сананы сайыннарыы» И.И.Каратаева, «Красота, радость, творчество» Т.С.Комаровой, «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В.Куцаковой, так же использует материалы УМК и рабочие тетради Е.В.Колесниковой «Я считаю до двадцати», «Я составляю числа», «Я решаю арифметические задачи», З.А.Ершовой «От звука к букве».

(указать программы, методики).

        3.5. Реализация национального регионального компонента в образовательном процессе                Работа ведется по базовой программе «Тосхол» Л.П.Лепчиковой, М.Н.Харитоновой по всем образовательным областям. В группе оборудован национальный уголок, имеется настольный макет «Якутская усадьба», сформированы папки – передвижки по темам: «Якутская национальная одежда», «Утварь наших предков», «Якутские узоры», «Животные, птицы Якутии», «Оймякон – полюс холода», «Музыкальные инструменты Якутии».

           3.6. Наличие сформированного передового педагогического опыта, рекомендованного к распространению.

Программа «Развитие речи через театрально - игровую деятельность» рекомендована к распространению заведующим ДОУ; 

Методическая разработка «Познавательно-исследовательский проект «Моя семья» рекомендован к распространению заведующим ДОУ;

            3.7. Система взаимодействия с семьями воспитанников (в том числе с неблагополучными, неполными, многодетными семьями). Деятельность по психолого-педагогическому просвещению (указать формы и содержание работы, наличие планов, своевременность и эффективность их реализации)

         Любомира Олеговна особое внимание уделяет вопросу сотрудничества с родителями воспитанников. Группу посещают дети из неполных и многодетных семей. Для повышения педагогической грамотности в вопросах развития, воспитания и обучения дошкольников использует такие формы работы как собрания, консультации, анкетирование, индивидуальные беседы, наглядная агитация, совместные праздники, дни открытых дверей. Систематически оформляет выставки и фотовыставки, проводит среди родителей тематические конкурсы: «Игрушка вместе с мамой», «На все руки мастера» (к празднику 8 марта 2012, 2013г.), «Украсим нашу елочку» (к Новому году 2014) и другие. Привлекает родителей к участию в реализации познавательных проектов с детьми «Моя семья», «В гости сказки к нам пришли». Родители активно участвовали в реализации программы «Развитие речи через театрально - игровую деятельность»: вместе с детьми разучивали роли, шили костюмы, помогали реквизитами. Об эффективности работы по этому направлению свидетельствуют положительные отзывы родителей.

        3.8. Формы, содержание, эффективность взаимодействия с психологом, логопедом, музыкальным руководителем, инструктором  по физической культуре медработниками в образовательном процессе

            В образовательном процессе Любомира Олеговна работает в тесном контакте с музыкальным руководителем. Других специалистов по штатному расписанию нет. Музыка постоянно используется в непосредственно образовательной деятельности, в физминутках, в повседневной жизни детей, на праздниках, развлечениях, на прогулке. С медсестрой детского сада ведется  совместная работа по закаливанию детей, ведутся консультации медсестры по Сан ПиН.,          по физкультурно – оздоровительным мероприятиям (утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, самомассаж, релаксация). В результате совместной деятельности с медсестрой в группе Любомирой Олеговной оборудован центр здоровья, который она пополнила нестандартным оборудованием для проведения закаливания, «дорожками здоровья» для профилактики плоскостопия, «мешочками с песком» для метания, различными массажерами из подручных материалов. В результате систематической работы проведения закаливающих мероприятий видна стойкая динамика снижения простудной заболеваемости детей.

3.9. Реализация диагностических и коррекционных методов в воспитательном процессе (формы, системность мониторинга уровня физического, интеллектуального развития воспитанников).

                                     Мониторинги, проводимые ДОУ.

                Диагностика уровня развития речи детей по программе «Тосхол»

                                                           Старшая  группа 2011-2012 уч.год

                                           Подготовительная к школе группа 2012-2013 уч.год

                                             Подготовительная к школе группа 2013-2014 уч.год

Позитивная динамика снижения заболеваемости детей

Результаты анкетирования родителей

                                          Мониторинги системы образования        

                       Выполнение нормативов физкультурного комплекса «Кэнчээри».

Итоги республиканских контрольных срезов по развитию речи и математике за 2010-2014 учебные годы в подготовительной к школе группах  МКДОУ

           Диагностика психосоциального развития дошкольников подготовительных групп

           Ведется мониторинг по программе «От рождения до школы» Н.А.Вераксы, два раза в год, в начале и в конце учебного года, целью которого является изучение процесса достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе выявления динамики формирования у воспитанников интегративных качеств, которые они должны приобрести в результате ее освоения к 7 годам. Мониторинговые исследования показали положительную динамику освоения дошкольниками основной общеобразовательной программы и сформированность интегративных качеств.

  Позитивная динамика результатов по образовательным областям

                                     Образовательная область «Познание»

 Старшая группа

                                   Образовательная область «Коммуникация» 

Старшая группа

                                                 Образовательная область «Социализация» 

Старшая группа

Образовательная область «Чтение художественной литературы» 

Старшая группа

Образовательная область «Труд»

Старшая группа

                                        Образовательная область «Музыка» 

Старшая группа

                                    Образовательная область «Физическая культура» 

Старшая группа

                                Образовательная область «Художественное творчество»

 Старшая группа

                                            Образовательная область «Безопасность» 

Старшая группа

                                                  Образовательная область «Здоровье» 

Старшая группа

3.10. Применение информационно-коммуникационных технологий, цифровых ресурсов в профессиональной деятельности.

 Атласова Л.О. владеет основами ИКТ и успешно использует их в своей деятельности. К наиболее часто используемым в процессе обучения средствам ИКТ относятся: образовательные ресурсы Интернета, DVD и CD с иллюстрациями, видео и аудиотехника, электронные презентации. Создала свой персональный сайт в социальной сети работников образования nsportal.ru, который помогает ей передавать и перенимать обобщенный педагогический опыт. Там же  разместила свое электронное портфолио. Публикует свои методические разработки, конспекты НОД,  участвует в различных конкурсах. Публикации:

 Социальная сеть работников образования nsportal.ru:

 Конспект интерактивного открытого занятия по развитию речи;

 Занятие по развитию речи;

 Познавательно- исследовательский проект «Моя семья»;

 НОУ ДПО «Экспертно-методический центр»:

Краткосрочный проект «Развитие речи детей средствами устного народного творчества»;

4 сайта Межшкольной Интеллектуальной Ассоциации Педагогов России

«Конспект занятия по развитию речи»  

(http://agoraimc.ru, http://bingoplus.ru, http://maksimus42.ru, http://PARNAS42.ru.

                               IV. Продуктивность деятельности аттестуемого  воспитателя

       4.1. Эффективность деятельности по охране жизни и здоровья воспитанников Наличие /отсутствие травмирования, несчастных случаев с воспитанниками в период их пребывания в группе.

Любомира Олеговна обеспечивает безопасные условия пребывания детей в ДОУ (отсутствие фактов травмирования, несчастных случаев с воспитанниками в период их пребывания в группе  с 2010-2015г.).

        4.2. Показатели  здоровья детей (количество дней, пропущенных одним ребенком в году)

4.3. Сведения о выпускниках ДОУ - воспитанниках аттестуемого воспитателя (за 3- 5 лет)

4.4. Другие результаты.

Позитивная динамика достижений воспитанников

Достижения воспитанников

4.5. Профессиональный рейтинг аттестуемого работника:

• среди родителей воспитанников  или лиц, их заменяющих;

По итогам анкетирования родителей 100% родителей удовлетворены работой Любомиры Олеговны. По отзывам родителей воспитанников своей группы, Любомира Олеговна – «очень отзывчивый, добродушный педагог, который не только учит и воспитывает ребенка, но и находит ключик к его сердцу», «воспитатель с большой буквы, имеет способность и призвание понимать каждого ребенка, увидеть в нем талант, помочь развить эти задатки», « Любомира Олеговна как воспитатель очень доброжелательная, активная, понимающая. Она не просто учит и воспитывает детей в группе, а делает так, чтобы детям учиться было непременно интересно.____________________________________________________________________

                                (заполняется  на основе отзывов или анкет  родителей воспитанников)

• в педагогическом коллективе (участие в работе методического объединения, педагогического совета,  методических  мероприятиях на базе учреждения)

Любомира Олеговна – специалист, имеющий хорошие знания педагогики и психологии, что позволяет правильно планировать и осуществлять на практике решения воспитательно - образовательного процесса. Педагог принимает активное участие в методической работе детского сада. Как самый опытный педагог детского сада, является наставником молодых воспитателей. Она с удовольствием делится с ними своим опытом, проводит для них консультации.

        (заполняется на основе отзыва старшего воспитателя ДОУ)

• оценка деятельности воспитателя администрацией

Любомира Олеговна  грамотный, авторитетный педагог, обеспечивающий реализацию потенциальных возможностей сотрудников детского сада. Владеет основными современными методиками и технологиями. Важное место в работе отводит профессиональной подготовке, творческому подходу к педагогической работе.

(заполняется на основе отзыва  руководителя  учреждения )

С результатами и процедурой экспертизы ознакомлен (а) и согласен (а) _______________________

(подпись аттестуемого)

____________________20___ г.

Согласовано с руководителем учреждения                                             ___________________________

(подпись руководителя)

Предварительные выводы  экспертов

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

 Руководитель экспертной группы                           _______________        ____________________

                                                                                ( должность, ФИО)                              ( подпись)

 Члены экспертной группы:

1.                                                                                  

2.

Экспертное заключение заслушано  на заседании _________________________________________

(наименование аттестационной  комиссии),

________________20___ г.

Секретарь    аттестационной  комиссии                                                _________________

Председателю ГАК Министерства образования

Республики Саха (Якутия)

Габышевой Феодосии Васильевне

 от Атласовой Любомиры Олеговны

                                          (фамилия, имя, отчество)

                                     Воспитатель, МКДОУ «ОДС ОВ №20 «Чуораанчык»

                                        (должность, место работы)

ЗАЯВЛЕНИЕ

            Прошу аттестовать меня в 2015 году на высшую квалификационную  категорию     по должности воспитатель.

            В настоящее время имею первую квалификационную  категорию, срок ее действия до 22.04.2015г.

           Основанием для   аттестации   на   указанную    в    заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории:

          в 2012 году представила свой педагогический опыт в образовательном округе «Заречье» МКУ «Мегино-Кангаласское районное управление образования» по теме методическое пособие «Тереппуккэ уонна иитээччигэ кеме матырыйаал», получила сертификат о распространении опыта на республиканском уровне;

     в 2014 году участвовала в Республиканской педагогической ярмарке «Сельская школа. Образовательная ярмарка-2014». Принимала участие на выставке прикладного творчества «Уран уустар туьулгэлэрэ", где получила сертификат участника;

         разработанный мною проект «Развитие речи детей средствами устного народного творчества» транслирован на Всероссийском уровне. Получен сертификат о трансляции педагогического опыта на уровне педагогического сообщества, на уровне Научной Электронной Библиотеки (в системе Российского индекса научного цитирования).

          Предметно-развивающая среда группы отвечает требованиям образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», требованиям СанПин, ФГОС, возрастным особенностям детей данной группы, запросам и интересам детей.  Вся развивающая среда в группе размещена по принципу вариативной коррекции, что позволяет творчески менять и дополнять материал для игр и самостоятельной деятельности, помогает детям объединяться небольшими подгруппами по общим интересам. Создала в группе центры для развития сюжетно-ролевых игр «Супермаркет», «Парикмахерская», «Кухня», якутская усадьба, театрально-музыкальный центр, центр здоровья, центр экспериментирования, уголок природы, уголок творчества, библиотека детской литературы, что способствует всестороннему развитию ребенка, обеспечивает эмоциональное благополучие и психологический комфорт каждого воспитанника. Литература, учебно-методический комплекс соответстуют требованиям программы «От рождения до школы». Наглядно - демонстрационный материал для НОД соответствует программным требованиям, систематизирован по образовательным областям, подобран с учетом возрастных особенностей детей и их индивидуальных возможностей. Создала в группе благоприятную среду развития ребенка на основе собственных разработок, пособий и игр. В группе имеются телевизор, DVD, музыкальный центр, ноутбук.

            Работаю по программе « От рождения до школы» под редакцией  Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и базовой программой «Тосхол» Л.П.Лепчиковой, М.Н.Харитоновой, использую следующие парциальные программы и технологии: «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» О.С.Ушаковой, «Санарар сананы сайыннарыы» И.И.Каратаева, «Красота, радость, творчество» Т.С.Комаровой, «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В.Куцаковой, так же использует материалы УМК и рабочие тетради Е.В.Колесниковой «Я считаю до двадцати», «Я составляю числа», «Я решаю арифметические задачи», З.А.Ершовой «От звука к букве».

               С 2009 года детский сад осуществляет познавательно-речевой приоритет. В межаттестационный период основным направлением моей педагогической деятельности было создание условий для формирования познавательно-речевых способностей дошкольников на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности. По результатам мониторинга по образовательным результатам видна позитивная динамика результатов (Приложение №1).

        Разработка программы индивидуальной работы с одаренными воспитанниками находится на стадии изучения соответствующей литературы.

       На детей, имеющих средний и низкий уровень освоения программы по образовательным областям разработаны индивидуальные образовательные маршруты развития ребенка.

      Важным подтверждением результативности моей работы являются достижения моих воспитанников в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях.  (Приложение №2).

            В своей работе применяю элементы здоровьесберегающих технологий: физкультурно - оздоровительные (утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, самомассаж, релаксация). В результате сохраняется и укрепляется физическое  и психическое здоровье детей. В группе мною оборудован центр здоровья, который я пополнила нестандартным оборудованием для проведения закаливания «Дорожки здоровья» для профилактики плоскостопия, «Мешочки с песком» для метания, различные массажеры из подручных материалов. В результате систематической работы проведения закаливающих мероприятий видна стойкая динамика снижения  заболеваемости детей (приложение №3). Заняли 1 место в «Кроссе наций» среди детских садов в межнаслежном соревновании- 2014г, 1 место среди детских садов в спортивных соревнованиях по легкой атлетике в межнаслежном соревновании-2013г. Обеспечиваю безопасные условия пребывания детей в ДОУ (отсутствие фактов травматизма детей с 2010-2015г.).

         Особое внимание уделяю вопросу сотрудничества с родителями воспитанников. Для повышения педагогической грамотности в вопросах развития, воспитания и обучения дошкольников использую такие формы работы как собрания, консультации, анкетирование, индивидуальные беседы, наглядная агитация, совместные праздники, дни открытых дверей. Оформляю выставки и фотовыставки, провожу среди родителей тематические конкурсы: «Игрушка вместе с мамой», «На все руки мастера» (к празднику 8 марта 2012,2013г.), «Украсим нашу елочку» (к Новому году 2014) и другие. Привлекаю родителей к участию в реализации познавательных проектов с детьми «Моя семья», «В гости сказки к нам пришли». Родители активно участвовали в реализации программы «Развитие речи через театрально - игровую деятельность»: вместе с детьми разучивали роли, шили костюмы, помогали реквизитами. По результатам анкетирования за три года в среднем 100% родителей положительно отзываются о моей педагогической деятельности

( приложение №4). Значимым результатом по работе с родителями считаю победу в конкурсе «Народное признание» в номинации «Лучший воспитатель года-2012» по результатам социального опроса населения.

           Для активации познавательной деятельности воспитанников применяю технологию проектной деятельности. Разработала краткосрочные проекты «Развитие речи детей средствами устного народного творчества»,  получила сертификат о публикации и сертификат автора учебно-методической работы от НОУ ДПО «Экспертно-методический центр», получила сертификат о трансляции актуального опыта в СМИ, о всероссийской трансляции актуального опыта (научно-методический журнал «Наука и образование: новое время»).,  «В гости  сказки к нам пришли», познавательно - исследовательский проект «Моя семья». По проекту «Моя семья» проведено анкетирование родителей, он успешно реализуется в работе с детьми и имеет положительные результаты и отзывы педагогов ДОУ и родителей воспитанников. По разработанным проектам стала лауреатом всероссийского творческого конкурса «Рассударики» в номинации «Исследовательская работа в детском саду» с познавательно-исследовательским проектом «Моя семья», дипломантом в номинации «Педагогические проекты» с работой «Развитие речи детей средствами устного народного творчества».  

        В воспитательно-образовательной работе систематически использую информационно-коммуникационные технологии: работа на компьютере, интернет-ресурсы. Создала свой персональный сайт в социальной сети работников образования nsportal.ru, который помогает мне передавать и перенимать обобщенный педагогический опыт. Там же  разместила свое электронное портфолио. Публикую свои методические разработки, конспекты НОД,  участвую в различных конкурсах. Стала лауреатом всероссийского конкурса «Вопросита» в блиц-олимпиаде «Методика воспитательной работы», участник ИМЦ «Магистр» МАУНЕД в конкурсе «Лучшее современное занятие», где опубликовала два конспекта НОД по развитию речи. Создала мини - презентации для педагогов ДОУ на тему: «Театрально-игровая деятельность в детском саду», «Развивающая среда в ДОУ на современном этапе». На педагогических советах данные презентации имели положительный отклик педагогов ДОУ. (Приложение №5)

          Используя собственные разработки, опыт известных педагогов, создала рабочую программу по развитию речи «Развитие речи через театрально - игровую деятельность», создала условие для развития речи детей через все виды деятельности, формирования в детях творческого потенциала. Особое внимание уделяю формированию звуковой культуры речи (развитию подвижности артикуляционного аппарата). Организую работу по данному направлению с детьми через речевую, театрализованную, музыкальную, игровую, непосредственно - образовательную деятельность. В группе оборудовала театральный центр, который включает в себя: театральную ширму,  разные виды кукольных театров: пальчиковый, плоскостной, конусный, теневой, фланелёграф, магнитный, масочный, варежковый, игрушечный (резиновые, деревянные, мягкие куклы). Увиденное и пережитое в самодеятельных театрализованных представлениях расширяет кругозор детей, создает обстановку, требующую от ребят вступить в беседу, рассказывать о спектакле товарищам и родителям. Все это, несомненно, способствует развитию речи, умению вести диалог и передавать свои впечатления. Как результат стало участие всех воспитанников подготовительной и старшей групп в 1 улусном творческом конкурсе «Дьукээбил уоттара-2014» в номинации «Разговорный жанр», где воспитанники подготовительной группы стали лауреатами 1 степени,  получили 1 место в конкурсе «Олонхо-2014» на кустовом конкурсе среди детских садов. Результаты мониторинга показали положительную динамику развития речи детей по программе «Тосхол» (приложение №1).

        Разработала авторские программы,  методические разработки: методическое пособие «Тереппуккэ уонна иитээччигэ кеме матырыйаал», 2012г., сертификат за распространение опыта на республиканском уровне; рабочая программа «Развитие речи через театрально - игровую деятельность», утверждена в 2013 году  на уровне ДОУ; краткосрочный проект «Развитие речи детей средствами устного народного творчества»,  сертификат автора учебно-методической работы от НОУ ДПО «Экспертно-методический центр»;

Познавательно-исследовательский проект «Моя семья», утвержден 2014 году на уровне ДОУ; 

         Принимаю участие в методической работе детского сада: представила для воспитателей ДОУ интерактивное открытое занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе на тему: «Путешествие в сказку «Гуси-лебеди», открытое занятие для воспитателей ДОУ и родителей по познавательному развитию в подготовительной к школе группе на тему: « Моя семья», открытая непосредственно образовательная деятельность по экологии «Такие разные растения».

         Обобщила свой педагогический опыт по теме самообразования «Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития» на педагогическом совете ДОУ (ноябрь , 2013). Представила проект в виде презентации. Открытое мероприятие имело высокую оценку коллег.

         Считаю себя творческим человеком, занимаюсь народно-прикладным творчеством.

Участвую в различных всероссийских дистанционных профессиональных конкурсах, где занимаю призовые места.(Приложение №6)

           Общественная работа: председатель первичной организации профсоюза работников МКДОУ «Оймяконский детский сад №20 «Чуораанчык», председатель родительского комитета во втором классе МБОУ «Оймяконская средняя общеобразовательная школа», член экспертной комиссии (сертификат об обучении экспертов) в МКДОУ.

          Сообщаю о себе следующие сведения:

образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, полученная специальность и квалификация)

1985 г., Вилюйское педагогическое училище им. Н. Г. Чернышевского, учитель начальных классов, воспитатель группы продленного дня;

2003г., Институт государственного администрирования г. Москва, практический психолог;

стаж педагогической работы (по специальности) 29 лет,

в данной должности 29 лет; в данном учреждении 21 лет.

Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание

1.Благодарственное письмо МО РС (Я) – 2006 г. за плодотворную работу в деле обучения и воспитания подрастающего поколения.

2.Почетная грамота МО РС (Я) – 2009 г. за плодотворную работу в системе образования, успехи в воспитании и обучении подрастающего поколения.

3.Благодарность начальника МКУ «УОМО «Оймяконский улус (район)» - 2014 г. за участие в формировании портфолио.

4.Почетная грамота МКУ «УОМО «Оймяконский улус (район)» - 2005 г. за добросовестный труд в деле обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

5.Почетная грамота МКУ «УОМО «Оймяконский улус (район)» - 2006 г. за значительные успехи в воспитании детей дошкольного возраста.

6.Почетная грамота МКУ «УОМО «Оймяконский улус (район)» - 2008 г. за творческое отношение в деле воспитания детей дошкольного возраста.

7. Благодарственное письмо Главы МО «Оймяконский улус (район) РС(Я) за активную поддержку в проведении юбилейных мероприятий Оймяконского улуса.

         Сведения о повышении квалификации:

«Технология педагогического проектирования в условиях введения ФГОС/ФГТ» - 144 ч. ФГАОУ ВПО СВФУ «Институт повышения квалификации педагогов», 2012 г., № 875;

« Совершенствование методики преподования в свете освоения ФГОС нового поколения и реализации «Закона об образовании в РФ» №273 –ФЗ» - 24ч., ФГАОУ ВПО СВФУ «ИНПО СВФУ»,2014г.;

Курсы обучения экспертов по процедуре аттестации педагогических работников РС (Я); отдел государственной службы, кадровой и правовой работы МО РС(Я),2014г.;

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести в моем присутствии (без моего присутствия) (нужное подчеркнуть)

    С порядком аттестации педагогических работников    государственных   и  муниципальных   образовательных учреждений ознакомлен (а).

 "10" февраля  2015 г.                                                           Подпись ___________

 Телефон дом.8-41154-25414,  сл. 8-41154-25415;

Приложение 1

Позитивная динамика результатов по образовательным областям

                                     Образовательная область «Познание»

 Старшая группа

                                   Образовательная область «Коммуникация» 

Старшая группа

                                      Образовательная область «Социализация» 

Старшая группа

                 Образовательная область «Чтение художественной литературы» 

Старшая группа

Образовательная область «Труд»

Старшая группа

Образовательная область «Музыка»

Старшая группа

                                    Образовательная область «Физическая культура» 

Старшая группа

                         Образовательная область «Художественное творчество»

 Старшая группа

Образовательная область «Безопасность»

Старшая группа

                                              Образовательная область «Здоровье» 

Старшая группа

Приложение №2 

Достижения воспитанников