"Дети группы раннего возраста. Адаптация к ДОУ"
учебно-методический материал по теме

Слайд 1

Приложение 1 РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЮ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДОУ: Использовать элементы телесной терапии. Предлагать ребенку ложиться в постель с любимой игрушкой. По рекомендации специалиста подвешивать над кроваткой возбудимого ребенка мешочки с успокаивающими сборами трав. Рассказывать сказки, петь колыбельные перед сном. Использовать игровые методы взаимодействия с ребенком. Создавать у ребенка положительную установку на предстоящие режимные процессы.

Слайд 1

Приложение 2 КАК РОДИТЕЛИ МОГУТ ПОМОЧЬ СВОЕМУ РЕБЕНКУ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ДОУ По возможности расширять круг общения ребенка, помочь ему преодолеть страх перед незнакомыми людьми, обращать внимание ребенка на действия и поведение посторонних людей, высказывать положительное отношение к ним. Помочь ребенку разобраться в игрушках. Развивать подражательность в действиях. Учить обращаться к другому человеку, делиться чем-либо, жалеть плачущего. Не высказывать сожаление о том, что приходится отдавать ребенка в ДОУ. Приучать ребенка к самообслуживанию, поощрять попытки самостоятельных действий.

Слайд 1

Приложение 3 РЕБЕНОК НАЧАЛ ХОДИТЬ В ДЕТСКИЙ САД Установите тесный контакт с сотрудниками ДОУ. Приучайте ребенка к ДОУ постепенно. Не оставляйте ребенка в ДОУ более чем на 8 часов. Сообщите воспитателю о привычках и склонностях ребенка. Поддерживайте дома спокойную обстановку. Не перегружайте ребенка новой информацией. Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы.

Слайд 1

Приложение 4 РЕБЕНОК ПЛАЧЕТ ПРИ РАССТАВАНИИ С РОДИТЕЛЯМИ Рассказывайте ребенку, что его ждет в детском саду (в хорошем смысле). Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства. Дайте ребенку в детский сад его любимую игрушку (или какой-то домашний предмет). Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания с ребенком. Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из детского сада домой. После детского сада погуляйте с ребенком на детской площадке (в парке и т.п.) – дайте ему возможность поиграть в подвижные игры. Устройте семейный праздник вечером. Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу. Будьте терпеливы.

Слайд 1

Приложение 5 РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ ИДТИ СПАТЬ Замечайте первые признаки переутомления (капризничает, зевает, трет глаза и т.п.). Переключайте ребенка на спокойные игры, попросите его говорить шепотом, чтобы не разбудить игрушки. Во время вечернего туалета дайте ребенку возможность поиграть с водой. Оставайтесь спокойными, не впадайте в ярость от непослушании ребенка. Погладьте ребенка перед сном, сделайте ему массаж. Спойте ребенку колыбельную. Пообщайтесь с ребенком - поговорите с ним, почитайте книгу.

Слайд 1

Приложение 6 Ребенок не хочет убирать за собой игрушки: Твердо решите для себя, необходимо ли это. Будьте примером для своего ребенка – убирайте вещи за собой. Убирайте игрушки вместе с ребенком. Убирая игрушки, разговаривайте с ребенком, объясняя ему смысл происходящего. Формулируйте просьбу убирать игрушки доброжелательно, не приказывайте. Сделайте уборку игрушек ритуалом перед укладыванием ребенка спать. Учитывайте возраст и возможности ребенка.

Слайд 1

Приложение 7 АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (определение готовности ребенка к поступлению в ДОУ) 1. Преобладающее настроение Вашего ребенка: бодрое или подавленное; уравновешенное или раздраженное; неустойчивое. 2. Характер засыпания: быстрый (в течение 10 минут); медленный; очень медленный. 3. Характер и длительность сна: спокойный; неспокойный; длительность соответствует возрасту; длительность не соответствует возрасту. 4. Аппетит ребенка: хороший; избирательный; неустойчивый; плохой. 5. Отношение ребенка к высаживанию на горшок: положительное; отрицательное. 6. Навыки опрятности: просится на горшок; не просится на горшок, но бывает сухой; не просится и ходит мокрый. 7. Нежелательные привычки: сосет палец (пустышку); раскачивается, когда сидит или стоит; другое (укажите, что именно). Если у Вашего ребенка есть особенности поведения о которых следует знать воспитателю, напишите об этом!