«Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников, средством реализации проектной деятельности «Самара- гордость моя» в ДОУ.»
проект (старшая группа) на тему

«Самара вчера, сегодня и завтра: история моего города»

Тема методической разработки:

«Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников, средством реализации проектной деятельности «Самара- гордость моя» в ДОУ.»

                                                                 Рязанцева Любовь Геннадьевна

                                                      МБДОУ №315 г. Самара

                                 Воспитатель

Краткая аннотация проекта.

Данный проект выполняется воспитателем и специалистами дошкольного учреждения, деятельность организуется с родителями и детьми для выполнения запланированных мероприятий.

Эта разработка будет осуществляться через комплексную образовательную деятельность в процессе разных форм работы, направленных на расширение потенциала творческих и познавательных способностей детей, через активизацию детской жизнедеятельности. Проект предполагает активное участие детей и родителей и по своей доступности и эффективности может применяться в дошкольных учреждениях любого типа.

Актуальность.

Доступно ли чувство патриотизма дошкольникам? Исходя из опыта работы в данном направлении, можно дать положительный ответ. Дошкольникам доступно чувство любви к родному городу, родной природе. Это и есть первое чувство патриотизма, которое рождается в познании, и формируется в процессе целенаправленного воспитания. Но как воспитать эту любовь?

Именно в дошкольном возрасте закладываются основные качества личности формируется социокультурный опыт. И именно на ДОО лежит обязанность в привитии познавательного интереса ребенку, любви к Родине и родному городу.

Ведь именно с малого, с любви к своей Малой родине начинается становление человека. Невозможно вырастить патриота без знания своей истории и культуры своей Родины.

Актуальность темы обусловлена тем, что в настоящее время существует противоречие между требованиями концепции дошкольного образования к необходимости гражданско-патриотического воспитания детей и недостаточным рассмотрением этой темы в разделах общеобразовательных программ. Все занятия по патриотическому воспитанию детей в ДОО направлены на ознакомление детей с народами мира, с природой, с животными, с моральными ценностями. Но нет ни одной программы, которая бы рассматривала в полном объеме задачи по ознакомлению с историей родного города. Педагогам приходится самостоятельно находить и скомпоновать материал. Исходя из этого нами был разработан следующий проект, который направлен на формирование у детей гражданско-патриотических чувств посредством знакомства с историей родного города.

Методический паспорт проекта.

Цели для детей.

Проблема: чем славится наш город?

Цель: познакомится с историй родного города, его достопримечательностями.

Педагогические цели:

1.Создание условий для гражданско-патриотического воспитания дошкольников средствами проектной деятельности через знакомство с культурой родного города.

Цели для родителей:

1.Способствовать формированию нравственной культуры дошкольников.

Задачи:

1. Знакомить детей с названием города, улиц и в честь кого они были названы.
2. Рассказать о природе родного края.
3. Познакомить с народными промыслами родного края.
4. Рассказать о достопримечательностях города, памятниках и лучших людях.

Участники проекта:

Дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Целевая аудитория: дети и родители.

Возрастная категория детей: старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Тип проекта: долгосрочный (10 месяцев)

Предполагаемый продукт проекта.

1.Выставка творческих работ на тему «Мой любимый город Самара»;

2. Создание фотоальбома «Живописные места города Самара»;

3.Систематизированный литературный и иллюстрированный материал по теме «Наш город»;

4.Электронная презентация на тему «Чем славится город Самара»;

5. Создание фотоальбома «День Победы в моей семье»;

5.Разработанные рекомендации для педагогов по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников.

Основное содержание проекта.

Реализация проекта будет разбита на 3 этапа.

1. Подготовительный:

- определение проблемы воспитателем совместно с детьми;

- определение воспитателем целей и задач для реализации поставленной цели;

- подбор методической литературы и создание библиотеки по

Истории родного города для данной возрастной группы;

- пополнение развивающей среды (патриотический уголок);

- составление плана работы для данной возрастной группы;

- Дети вхождение в проект;

- Родители – вызвать положительный отклик на существующую проблему.

2. Практический этап:

- проведение опроса-анкетирования родителей и детей (первичный мониторинг);

- встречи за круглым столом с родителями;

- консультации в родительском уголке;

- создание творческой выставки, посвященной родному городу;

-проведение мероприятий по ознакомлению с историей родного города (экскурсии, фотовыставки, литературные викторины и т.д.).

3. Заключительный этап:

- проведение заключительного мониторинга;

- презентация проекта для коллег;

- самоанализ.

Реализация проекта.

Ожидаемые результаты.

1. Имеют представления о городе, в котором они живут, испытывают чувство гордости за свой край.

2. Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.

3.Знают названия главных улиц города и улицы на которой они живут.

4. Имеют представления о памятниках родного города.

5. Проявление интереса к родному краю, который находит отражение в детских рисунках, рассказах.

6. Знают природные живописные места родного края

7.Знают фамилии людей, прославивших наш город в годы ВОВ.

Средства диагностики.

Средства диагностики результатов реализации проекта воспитатель может разработать сам, исходя из ожидаемых результатов, путем опроса в начале деятельности и в конце. Распределить уровень знаний на высокий, средний, низкий.

Также используется метод наблюдения за детьми в процессе деятельности, нацеленный на выявление заинтересованности детей к познанию истории родного города.

Для родителей используется метод анкетирования.

Дальнейшее развитие проекта.

1. Создание патриотического уголка г. Самара в ДОО.
2. Продолжать нравственно-патриотическое воспитание детей, через более подробное рассмотрение всех аспектов:

- культура

-традиции

-праздники

Список используемой литературы.

1.  «Историческое описание г. Самары и Самарского края.» Перевощиков Н. М., Перевощиков М. М.
2. Историко-культурная энциклопедия Самарского края: Персоналии. М - Р. - Самара, 1995. - С. 61.
3. «Самароведение. Учебное пособие по Самарскому краеведению» М.Д.Кабатченко.
4. Малиновская Е.И. Гербарий национального парка "Самарская Лука".
5. Альбом Самарская Лука: Современные легенды -  Самарское книжное издательство, 2007.
6. Жемчужины Жигулей. Составитель Кузменко С.Е. - Куйбышевское книжное издательство, 1980.
7. «Сказки и предания Самарского края» Садовников Д.Н.
8. Книга-альбом «Народный костюм Самарского края» Бородина Н.В., Ведерникова Т.И.
9. «Зеленая книга» Поволжья. Охраняемые природные территории Самарской области / Сост. А.С. Захаров, М.С. Горелов. – Самара: Кн. изд-во, 1995.
10. Архитектурная энциклопедия губернского горда Самара / Сост.И.В.Сапожникова. - Самара: Агни, 2008.
11. Завальный А.Н., Рыбалко Ю.Е. Путешествие в прошлое. Самарский край глазами современников. - Самара: Кн.изд-во, 1991.
12. Волга / Фотоальбом. - Самара: Агни, 2005.
13. Липатова А.М. Самарских улиц имена. - Самара: Новая техника, 2003.
14. Липатова А.М. Самарских улиц имена. - Самара: Самарский Дом печати, 2008.
15. Статья из газеты: Еженедельник "Аргументы и Факты" № 19 08/05/2014.