Анкетирование, тестирование педагогов
тест на тему

Анкета для воспитателей

1. Удовлетворяет ли Вас то, как играют сегодня дети?

2. Какие виды игр преобладают в группе?

3. На Ваш взгляд, занимает ли сюжетно-ролевая игра должное место в жизни детей? Почему?

4. Каково значение сюжетно-ролевой игры в жизни дошкольника?

5. Должен ли педагог принимать участие в организации сюжетно-ролевой игры? Если да, то в чем будет заключаться эта работа?

6. Вносят ли дети новые линии развития сюжета в «вечные» темы сюжетных игр, например, «семья», «школа», «больница»? Что может являться мотивом такого обогащения игры?

7. Как Вы заботитесь о создании игровой обстановки?

8. Что, по Вашему мнению, не хватает для обогащения сюжетно-ролевых игр?

9. Что Вам необходимо для достижения достаточного уровня организации сюжетно-ролевой игры?

Синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк, в которых человек высказывает своё отношение к проблеме.

Порядок написания синквейна:

Первая строка - одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.

Вторая строка  - два прилагательных, характеризующих данное предложение.

Третья срока - три глагола, показывающие действие понятия.

Четвёртая строка - короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.

Пятая строка - одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации связанные с данным понятием.

Дать краткое определение понятию  сюжетно- ролевая  игра.

           Игра -

1.

2.

3.

4.

5.

                       Анкета для педагогов

«Создание предметно-развивающей среды в ДОУ»

Анкетирование проводится с целью определения компетентности педагогов ДОУ в вопросах создания предметно-развивающей среды (ПРС). Просим Вас ответить на предложенные вопросы.

Ф.И.О. педагога ___                                                                Дата заполнения ___

1. Дайте определение понятию «Предметно-развивающая среда».    

2. Какое, по вашему мнению, значение имеет ПРС для развития ребенка-дошкольника?

3. На какие основные зоны, с учетом активности детей, можно разделить группу? Дайте характеристику принципам:

* принцип активности, самостоятельности, творчества –

* принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого –

4. Какие еще принципы ПРС вы знаете?

5. В чём вы видите отражение комплексно-тематического принципа планирования в ПРС группы?

6. Как часто должна менять и обновляться ПРС группы? Почему?

7. Кто принимает участие в создании ПРС группы?

8. Какие виды детской деятельности должна предусматривать ПРС группы?

9. Требования каких нормативно-правовых документов необходимо соблюдать при создании ПРС группы?

10. Какую методическую литературу вы изучали по вопросу создания ПРС?

                                     АНКЕТА  ДЛЯ  ВОСПИТАТЕЛЕЙ.

                    «СТИЛЬ  ПЕДАГОГИЧЕСКОГО  ОБЩЕНИЯ»

Для определения стиля вашего общения с воспитанниками предлагаем ответить на вопросы данной анкеты. Внимательно прочитайте вопрос. Выберите наиболее предпочтительный вариант ответа.

1. Считаете ли вы, что ребёнок должен:

А)  делится с вами своими мыслями, чувствами

Б )  говорит вам только то, что он сам захочет

В)   оставляет свои мысли и переживания при себе.

2. Если ребёнок взял у другого ребёнка без спроса игрушку, карандаш, то вы:

А)   доверительно с ним говорите и предоставите возможность самому принять решение

Б)   дети сами разберутся в своих проблемах

В)   известите об этом всех детей и заставите вернуть взятое с извинениями

3. Подвижный, суетливый, иногда недисциплинированный ребёнок на занятии был сосредоточен, аккуратен и хорошо выполнил задание, как вы поступите:

А)   похвалите и всем детям покажете его работу

Б)   проявите заинтересованность, выясните, почему так хорошо получилось сегодня

В)  скажете ему «всегда бы так занимался».

4. Ребёнок при входе в группу не поздоровался. Как вы поступите:

А)  заставите его поздороваться

Б)  не обратите на него внимание

В)  сразу же вступите с ним в общение, не упоминая его промаха.

5. Дети спокойно занимаются. У вас есть свободная минута. Что вы предпочтёте делать:

А)  спокойно, не вмешиваясь, наблюдать, как они общаются и работают

Б)  помочь, подсказать, сделать замечание

В)  заниматься своими делами (записи, подготовка)

6. Какая точка зрения кажется вам правильной:

А)   чувства, переживания ребёнка ещё поверхностны, быстро проходящие, и на них не стоит обращать внимания

Б)  эмоции ребёнка, его переживания – это важные факторы, с их помощью можно эффективно обучать и воспитывать

В)  чувства ребёнка удивительны, переживания его значимы, к ним нужно относиться бережно, с большим тактом

7. Ваша исходная позиция в работе с детьми:

А)   ребёнок слаб, неразумен, неопытен, и только взрослый может и должен научить его и воспитать

Б)  у ребёнка много возможностей для саморазвития, взрослый должен максимально повышать активность самого ребёнка

В)  ребёнок развивается неуправляемо, находится под влиянием наследственности и семьи, поэтому главная задача, чтобы он был здоров, накормлен, не нарушал дисциплины.

8. Как вы относитесь к активности ребёнка:

А) положительно – без неё невозможно полноценное развитие

Б) отрицательно – она часто мешает целенаправленно и планово вести обучение и воспитание

В ) положительно, но только тогда, когда активность контролируется педагогом.

9. Ребёнок не захотел выполнять задание под предлогом, что он уже делал это дома, ваши действия:

А)   сказали бы «ну и не надо»

Б)  заставили бы выполнить работу

В)  Предложили бы выполнить задание

10. Какая позиция, по-вашему, правильная:

А)  ребёнок должен быть благодарен взрослым за заботу о нём

Б)  если ребёнок не осознаёт заботу взрослых о нём, не ценит, то это его дело, когда-нибудь пожалеет

В)  воспитатель должен быть благодарен детям за их доверие и любовь

ИТОГО: ____________
25-30 очков – тяготеет к демократическому стилю
20-24 очка – преобладает авторитарный стиль
10-19 очков – характерен либеральный стиль

Источник: http://doshvozrast.ru/metodich/kontrol02_11.htm