Опыт работы по теме: "Роль кружка детского творчества в развитии сюжетно - ролевых игр".
материал (подготовительная группа) по теме

Тема: Роль кружка детского творчества  в  развитии сюжетно- ролевых игр.

Социально-эмоциональное воспитание подрастающего поколения является одной из актуальных задач любого общества. Одним из наиболее эффективных средств дошкольника в воспитании и познании социальной действительности, является игровая деятельность, находящаяся во власти эмоций. В своих играх дети отображают события, ситуации, которые вызвали у них наибольший интерес.        Неумение детей играть может означать задержку в развитии социальных качеств ребёнка, его социального сознания. Поэтому необходимо развивать у дошкольников социальные эмоции и социальные качества личности в процессе сюжетно-ролевых игр, что является необходимым для дальнейшей жизни ребёнка в обществе.

Известно, что отношение ребёнка к окружающему миру складывается под влиянием взрослых и их эмоционально - выразительного отношения к событиям, явлениям, людям. В сюжетно - ролевых играх, как ни в какой другой деятельности, реализуется стремление ребёнка приобщиться к жизни взрослых. В ней осуществляется его желание быть, как папа, как доктор, как шофёр. В связи с этим Д.Б. Эльконин отмечал, что ребёнок, беря, на себя роль взрослого, тем самым берёт на себя определённый, понятный для себя самого способ поведения, присущий этому возрасту.

Тесная связь между эмоциональным развитием игры свидетельствуют о том, что психопедагогические приёмы, осуществляемые в процессе игры должны нормализовать эмоциональную сферу, снимать эмоциональные барьеры и вести к появлению более высокоразвитых, прогрессивных форм эмоционального поведения, действовать свободно, но в соответствии с нормами и правилами общества.

Планируя и организуя  игровую деятельность, стараюсь обеспечить психологический комфорт каждому ребёнку и учитывать интересы детей.

Например, наблюдая за игрой дошкольников,  отметила, что девочкам нравится обувать взрослые туфли, надевать клипсы, заколки, примерять разные парики и шляпки, разглядывать журналы мод. Так возникла идея создать в группе нетрадиционный кружок детского творчества  «Шляпный салон». Нетрадиционный потому, что для изготовления шляп и аксессуаров используются самые необычные материалы (фольга, бисер, упаковочная бумага и ленты, пластмассовые бутылки, перья и лоскуты ткани). Поддерживая творческий интерес дошкольников, решила вместе с детьми изготавливать атрибуты для игровой деятельности, когда необходим новый «толчок», новый стимул для развития сюжета. Например, для поддержания интереса детей к сюжетно-ролевой игре «Магазин» , изготовили вместе с детьми шапочки для продавцов с отличительными эмблемами ( для продавцов кулинарного отдела, бакалеи, хлебного отдела и т.д.) . Через некоторое время возникла идея сюжетно – ролевой игры  «Супермаркет», где предлагается широкий вид услуг и вовлечение  большего количества  детей. На кружке «Шляпный салон» изготовили шапочки-кепки для строителей «Супермаркета», которые помогут построить Супермаркет. Вовлекая детей в игру,  учитываю их способности и интересы. Например:  Дети,  которые любят конструировать построили новые витрины, стеллажи, полки для «Супермаркета», используя в своих постройках разный строительный материал: кубики, конструктор, мягкие модули. Дошкольники,  которые любят рисовать, изготовили эмблемы для продавцов, рекламные плакаты для новых отделов , открывшихся в «Супермаркете». Создав условия для проигрывания разнообразных ситуаций при взаимодействии людей, работающих в сфере обслуживания, возникла идея изготовить на занятиях кружка шапочки для работников «Кафе» в нашем «Супермаркете» . Образовалась новая ситуация для проигрывания, которая способствовала развитию и обогащению сюжета. Продолжая поддерживать интерес к игре, на занятиях кружка вместе с детьми изготовили шляпы и аксессуары для отделов «головные уборы» и «бижутерия», что повлияло на дальнейшее развитие данной сюжетно-ролевой игры. Интерес к игре проявили и дети, которые увлекаются музыкой и любят театрализованную деятельность. Они  предложили демонстрировать шляпки и аксессуары, таким образом, возникло новшество  в игре «Салон Мод».  Где каждый участник  преображается, используя модный наряд и шляпку, даже самый застенчивый, скромный малыш превращается из «гадкого утенка» в «прекрасного  лебедя». Он видит себя в зеркале, ловит восхищённые взгляды окружающих, он сам себе нравится. В нём пробуждается уверенность, гордость, появляется самооценка. Юным модницам предоставляется возможность принимать участие в массовых культурных мероприятиях, фестивалях, где были представлены коллекции шляп и аксессуаров: «Калейдоскоп», «Грация», «Наряд для Золушки», «Маленькая Фея».    Демонстрация мод развивает у детей умение распознавать и слышать различную музыку, двигаться в такт, свободно держаться на сцене. В результате у детей появился стимул для развития новых сюжетов игры, формируется умение проявлять свои интересы и способности в условиях коллективной игровой деятельности.  

      Не остаются в стороне и родители детей. Они помогают собирать материал для сюжетно – ролевых игр – организуют экскурсии на предприятия (почта, магазин, ателье, больница, школа, завод, ремонтная мастерская, кафе), оформляют журналы, газеты , где знакомят детей с характером своего труда, помогают в пошиве костюмов, оказывают помощь в их  реставрации. Родители стали активнее включаются в организацию педагогического процесса в детском саду. Появилась заинтересованность в воспитании и развитии у ребёнка социальных и личностных качеств.