Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвмвающего вида № 41» г. Братска

Семинар-практикум

«Совершенствование мастерства педагогов в использовании метода проектов в совместной деятельности с детьми»

Разработали:

Соколова Н.В., старший воспитатель,

Боголепова Ю.В., педагог-психолог

Тема: «Совершенствование мастерства педагогов в использовании метода проектов в совместной деятельности с детьми»

Цель: Совершенствовать  мастерство педагогов в  использовании проектного метода при организации совместной деятельности с детьми.

Ход семинара-практикума: 

1. Говорящие руки

Цель: эмоционально-психологическое сближение участников. Участники встают в круг.

- Посмотрите на руки своих соседей. Закройте глаза, а теперь найдите руки соседа:

• Поздороваться с помощью рук.
• Побороться руками.
• Помириться руками.
• Выразить поддержку с помощью рук.
• Пожалеть руками.
• Выразить радость.
• Пожелать удачи.
• Попрощаться руками.

2. Теоретическое занятие: «Проектная деятельность как результат повышения профессионализма педагогов ДОУ в условиях введения ФГОС ДО»

• Выступление педагога Скрипкиной С.Ю. с презентацией «Что такое проект и метод проектов»
• Выступление педагога-психолога Боголеповой Ю.В.с консультацией «Проектный метод как метод развивающего обучения»
• Чтобы вводить в работу ФГОС необходимо наличие у педагога определённых компетенций, которые позволяют создать условия для развития детей в стенах дошкольного учреждения. Т.к. Ю.В. сказала, что метод проектов является методом развивающего обучения, то это самый эффективный метод для педагога в совместной деятельности с детьми в условиях введения ФГОС ДО. Попробуем доказать с помощью схемы.

3. Психологическая разгрузка Игра «Поменяйтесь местами… »

Вед: Для того чтобы немного подвигаться, поднять настроение, а также узнать друг о друге дополнительную информацию, предлагаю поиграть.

Меняются местами, например, те кто:

-работает всю жизнь в одном учреждении;

-любит свою работу;

-любит яблоки;

-работает педагогом более 10 лет;

-мечтал быть педагогом с детства;

-кто пришёл в юбке и др.

4. Практическое занятие «Тематические проекты как форма организации образовательной деятельности в ДОУ»: 

Педагог предлагает коллегам «встать на место» детей. И с начала новой недели и тематики

• Определить тему. Тема может быть как выбрана самим педагогом (тогда с помощью наводящих вопросов добиться от детей проговаривания этой темы), так и выбранная детьми самостоятельно либо договориться с детьми. Например, на этой неделе разберём мою тему, а в следующий раз твою.
• Заполнение таблицы

1. Формулируется цель проекта
2. Далее педагоги практикуются в написании проекта с педагогической точки зрения:

* по составу участников (групповой, межгрупповой, индивидуальные);

* по целевой установке(итог проекта);

*по тематике (исследовательско-творческие,  ролево-игровые, информационно-практико-ориентированные,творческие, исследоветельские);

* по срокам реализации(краткосрочные, долгосрочные).

*интеграция видов деятельности.

с)  Определяются задачи проекта

d)  Раскрываются этапы проекта(организационный, реализация проекта, аналитический, т.е. деятельность педагога в проекте)

 e)   Уточняется план реализации каждого дня проекта через формулировки общих целей.

f)  Ход проекта. Здесь планируется совместная с педагогом деятельность ребёнка при реализации данного проекта, которая представлена в виде различных видах деятельностей в ходе режимных моментов.

Педагоги с помощью проектного метода оформляют заранее определённую тему.

5. Итог семинара-практикума:

Что понравилось в семинаре-практикуме?

Что было не понятно?

На чём можно было остановиться поподробнее?

В конце семинара-практикума старший воспитатель зачитывает положение к конкурсу «Аукцион педагогических идей по реализации ФГОС ДО через использование метода проектов в совместной деятельности с детьми».