Образовательные ситуации на развитие познавательной активности .
методическая разработка (младшая группа) на тему

Образовательные  ситуации  на развитие  познавательной  активности  и  творчества  в  двигательной  деятельности.

План:

1.Мативация

2.Цель

3.Пособия или оборудование

4.Место провидения

5.Ход

6.Рефлексия

1.Спорт-это  здоровье.

2.Цель-воспитывать  интерес  к  спортивным  играм, желание  заниматься  спортом, делать  зарядку, заниматься  физкультурой, развивать  творчество  в  выполнении  физических  упражнений.

3.-

4.Группа  или  на  улице  в  летний  период, когда  зарядка  проводится  на  улице.

5.Восп.-Физкультурой  занимаются  и  маленькие  и  взрослые. Спортом  занимаются  самые  сильные,крепкие,здоровые.Что  нужно  делать, чтобы  стать  сильным  и  крепким?

Дети-Делать  зарядку.

Воспитатель-Какими  бывают  дети, которые  не  любят  делать  зарядку, не  любят  физкультуру?

Дети-Они  слабые, часто  болеют, грустные.

Воспитатель-Давайте  сделаем  упражнения, чтобы  мы  стали  сильными, укрепим  мышцы.

Проводится  любой  комплекс  утренней  гимнастики  без  предметов  или  физкультминутка.

5..Ребята,как  вы  себя  чувствуете, вам  понравилось? Мы  с  вами  каждый  день  будем  заниматься  физкультурой, станем  сильными, а  когда  вырастем, кто-то    станет  спортсменом.

1.,,Научим  зверей  делать  зарядку’’

2.Цель-вызвать  у детей  желание  научить  кого-нибудь  выполнять  физкультминутку, приобщать  к  двигательной  активности.                       4.Для  детей  средней  группы  между  занятиями  в  совместной  деятельности  в  летнее  время.

3.Желательно  оформить  фланелеграф  или  доску  предметными  картинками. Игрушки  животных.

5. Восп-К  нам  пришли    грустные  звери. Что  случилось?

Звери-Мы  не  умеем  делать  зарядку, научите  нас,  пожалуйста!  

Восп-Ребята, хотите  научить  зверей?

Дети  выполняют  упр.  с  воспитателем.

 Раз  наклон,два  наклон-всем  ромашкам  шлем  поклон                                           Тики-так,тики-так,делай  этак,делай  так.                                                          Мы  шли,шли,шли,землянику  нашли.

Раз,два,три,четыре,пять-мы  начнем  опять  искать.

Мы  растем  здоровыми,крепкими,веселыми.

Каждый  день  зарядку  делай-будешь  сильным  и  умелым.

6.Звери-Спасибо,ребята,мы  пойдем  своих  друзей  научим! 

1.,, Найди  пару’’

2.Подбирать  пару  к  предмету  по  тактильным  ощущениям, развивать  познавательную  активность, внимание,

3.Пуговицы, кубики, карандаши, мелкие  предметы, дубликат  которых  лежат  на  столе.

4.В  групповой  комнате.

5.Восп – Ребята, вы  знаете, для  чего  нам  глаза?/Чтобы  видеть/А  давайте  с  вами  на  минутку  представим, что  мы   незрячие – закройте  глаза. Как  можно  еще  почувствовать  предмет?/Дети – на  ощупь./В  этом  волшебном  мешочке  лежат  предметы. Вы  потрогаете  его, запомните  руками  и    отдадите  мне  на  хранение. А  на  столе    вам  предстоит  отыскать  точно  такой  же  предмет.  

6.В  итоге  ведущий  или  воспитатель  просит  объяснить, что    ребенку  помогло  правильно  определить  на  ощупь  разные  предметы.

1.,,Два  снеговика’’        

2.Цель – развитие  внимания, скорости  движений, чувства  сотрудничества  в  команде, волевых  качеств  личности.

3.Мальберт, два  разрезных  снеговика  на  8  частей, магниты  по  количеству  деталей.

4.Физкультурный  зал  во  время  спортивного  занятия, как  элемент  досуга, праздника  в  старшем  дошкольном  возрасте.

5.К  нам  в  гости  спешили  снеговики, их  Дед  Мороз  к  нам  направил, посмотреть, как  идет  подготовка  к  Новому  году. Но  метель  разнесла  их  на  отдельные  части. Как  же  снеговики  вернуться  к  Дедушке  Морозу?

Дети-Давайте  их  соберем  !Восп – Посмотрим, кто  быстрее  это  сделает-команда  Снежинки  или  команда  Льдинки?  

6.Побеждает  дружба. 1.,,Умейка.’’

2.Акцентировать  внимание  детей  на  своих  умениях  и  физических  возможностях  своего  организма. Воспитывать  чувство  собственного  достоинства.

3.Мяч.

4.Групповая  комната  или  на  прогулке  в  теплое  время  года.

5.Человек  многое  умеет  делать, а  вот  что  именно  я  приглашаю  вас  узнать  в  игре,,Умею-не  умею. ‘’Ведущий  бросает  мяч  и  произносит -,,Я  умею  ‘’  или,,Я  не  умею’’.  Тот, кто  поймает  мяч, продолжает  фразу,об’яснив  почему  он  не  умеет  или  умеет. Например-,,Я  умею  бегать, так  как  у  меня  есть   ноги. Я  не  умею  летать, потому  что  у  меня  нет  крыльев.

6.Дети  осознают  свои  возможности, расширяют  представление  о  себе  и  окружающем  мире.  

1.,,Цапля    и   лягушки.’’

2.Цель-тренировать  вестибулярный  аппарат, развивать  способность  концентрировать  внимание, смешить   детей.

3.Маски  цапли  и  лягушек, ковер.

4.Возможно  проведение  в  групповой  комнате, в  спортивном  зале  босиком.

5.Восп -    Однажды  на  болоте  цапли  проснулись  и  стали  потягиваться-правую  ногу  согнули  в  колене, развернули  ее, а  потом  прижали  к  бедру  левой  ноги  как  можно  выше. Постояли, подышали  носом  - вдох, выдох.  

Опустили  правую  ножку, подняли  левую  и  тоже согнули  в  колене. Глаза  закрыты, дышим    спокойно - вдох  и  выдох. А  чем  питаются    цапли?/лягушками/Кто  правильно  ответил, остается  цаплей, а   остальные  ребята  будут  лягушками - вставайте  в  круг – это  будет  ваша  кочка. По  сигналу  лягушки  прыгают, ловят  комаров, а  по  сигналу,,цапля’’-спасаються  на  кочке.  

6.Цапля  ловит  лягушек.

1.,,Умейка.’’

2.Акцентировать  внимание  детей  на  своих  умениях  и  физических  возможностях  своего  организма. Воспитывать  чувство  собственного  достоинства.

3.Мяч.

4.Групповая  комната  или  на  прогулке  в  теплое  время  года.

5.Человек  многое  умеет  делать, а  вот  что  именно  я  приглашаю  вас  узнать  в  игре ,,Умею-не  умею. ‘’Ведущий  бросает  мяч  и  произносит -,,Я  умею  ‘’  или ,,Я  не  умею’’.  Тот, кто  поймает  мяч, продолжает  фразу, объясняя,  почему  он  не  умеет  или  умеет. Например- ,,Я  умею  бегать, так  как  у  меня  есть   ноги. Я  не  умею  летать, потому  что  у  меня  нет  крыльев.

6.Дети  осознают  свои  возможности, расширяют  представление  о  себе  и  окружающем  мире.