Показатели и анализ качества освоения восприятия во всех видах детской музыкальной деятельности
материал (подготовительная группа) на тему

Вид деятельности

Показатели качества освоения восприятия во всех видах детской музыкальной деятельности

Анализ качества освоения детьми восприятия во всех видах детской музыкальной деятельности

Слушание (восприятие) музыки

- Интерес к музыке.

- Объем музыкальных впечатлений.

- Культура слушания.

- Знание жанров.

- Целостное восприятие.

- Дифференцированное восприятие.

- Музыкально-сенсорное восприятие.

- Сопереживание музыке и эмоциональная отзывчивость на нее.

- Выражение своих музыкальных впечатлений, отношение к прослушанной музыке.

- сформированы представления об образной природе музыки, имеющей три музыкальных образа;

- развиты представления о жанрах музыки, в том числе и театрально-драматическом (опера, балет);

- знает названия, внешний вид, тембр и способы звукоизвлечения почти всех симфонических инструментов и оркестра народных инструментов;

- знает название, самостоятельно различает большинство музыкальных произведений, прослушанных в течение года и некоторые, наиболее любимые, из прошлого опыта, может обобщить их по какому-либо признаку или сравнить;

- различает не только виды песен, но и танцев;

- умеет давать оценку прослушанным произведениям.

Восприятие певческой деятельности

- Интерес, потребность в слушании песен.

- Объем музыкально-слуховых певческих представлений.

- Определение видов песен.

- Культура слушания песни.

- Целостность восприятия песни (выразительность характера и содержания).

- Дифференцированное восприятие песни: средств выразительности (музыкальных, внемузыкальных; форм песни); наличие музыкально-сенсорного восприятия.

- Восприятие певческих умений и навыков.

- Основы певческой деятельности.

- Эмоциональная отзывчивость на песню.

- Выражение отношений к прослушанной песне.

- развить музыкально-эстетическое восприятие песен народного, классического и современного репертуара различной тематике и характера;

- имеет богатый опят музыкально-слуховых певческих представлений; помнит, называет песни, наиболее часто исполняемые для детей; сравнивает их по тематике, характеру;

- развито музыкально-эстетическое сознание; проявляет эстетический вкус в выборе любимой песен;

- самостоятельно и легко различает разнообразный характер музыки, его смену; отмечает богатство интонаций песни, сравнивает их, обобщает по какому-либо признаку.

Восприятие музыкально-ритмических движений

- Интерес и потребность к восприятию музыки и движений.

- Объем музыкально-двигательных представлений.

- Культура восприятия музыкально-двигательной деятельности.

- Целостное восприятие деятельности: восприятие выразительности, игрового содержания, понимание сюжета игры или композиции танца.

- Дифференцированное восприятие деятельности: средств выразительности (музыкальных, внемузыкальных), необходимых для передачи художественного музыкального образа; понимание формы танца, композиции игры; наличие музыкально-сенсорного восприятия.

- Восприятие основных видов движений художественной музыкально-ритмической деятельности: основные, сюжетно-образные и танцевальные.

- Восприятие ориентировке в пространстве.

- Выражение своих музыкальных впечатлений и отношения к просмотренному музыкально-двигательному репертуару.

- сформирован большой объем музыкально-двигательных представлений; помнит, называет большинство наиболее часто просмотренных танцев, хороводов, игр; может их сравнивать, обобщать по какому-либо признаку;

- развито целостное восприятие танцев, игр и т.п.; ребенок различает виды деятельности; соотносит изменение движений со сменой характера трехчастной музыки; воспринимает развитие игровых образов в сюжетных играх и танцах и т.п.;

- воспринимает и различает смену одновременно нескольких выразительных средств, которые используют исполнители;

- ребенок слышит и выделяет ритмические, темповые и динамические особенности и влияние их изменений на смену особенностей движений;

- ребенок с интересом воспринимает музыкально-ритмические движения, различает их виды, понимает правильность способов их выполнения, понимает красоту и правильность различных перестроений;

- эмоционально и охотно высказывается о просмотренном репертуаре

Восприятие игры на детских музыкальных инструментах

- Интерес к игре на детских музыкальных инструментах.

- Объем прослушанного музыкального репертуара в исполнении на детских музыкальных инструментах.

- Культура слушания.

- Целостное восприятие музыки в исполнении на музыкальных инструментах: восприятие выразительности характера и содержания музыки.

- Дифференцированное восприятие средств музыкальной выразительности и способов звукоизвлечения.

- Эмоциональная отзывчивость на музыку.

- Выражение своих впечатлений и отношения к прослушанной музыке.

- ребенок знает, помнит и называет большинство  прослушанных музыкальных пьес в исполнении детских музыкальных инструментов;

- в процессе целостного восприятия музыки прекрасно чувствует характер музыки, эмоционально реагирует на его изменение, сравнивает с характером другой пьесы;

- умеет находить общее и различное при исполнении музыкального произведения на разных инструментах;