Технология "Сообщество"
рабочая программа на тему

ТЕХНОЛОГИЯ «СООБЩЕСТВО»

авторы К.А. Хансен, Р.К. Кауфманн, К.Б. Уолш.

Цель технологии

         Ценность программы «Сообщество» заключается в ее гуманистической направленности. Программа призвана обеспечивать уважение к личности каждого ребенка, создавать условия для развития его уверенности в себе, инициативности, творческих способностей, самостоятельности и ответственности. Она, таким образом, в основном направлена на социальное и эмоционально-личностное развитие ребенка. Главная цель технологии – подготовить ребенка к жизни в быстро меняющемся обществе, сформировать устойчивое стремление и умение учиться.

Задачи технологии

1. Развивать у каждого ребенка творческое начало, воображение, изобретательность.
2. Развивать способность к критическому мышлению и умение делать самостоятельный выбор.
3. Развивать способность ставить проблемы и находить их решение.
4. Воспитывать неравнодушие к проблемам общества, страны, окружающей среды.

Ожидаемые результаты

• Реальное участие родителей в реализации технологии.
• Будет реализовано право детей на свободный выбор деятельности, мнений и рассуждений.
• Решается задача «формирования человека и гражданина, интегрируемого в современное ему общество».

Основные направления работы по технологии

1. Утренний сбор.
2. Работа в «центрах активности».
3. Итоговый сбор.

Посещая группу, участвуя в её деятельности, родители:

• видят, как их ребёнок общается с другими;
• начинают больше понимать в детском развитии;
• получают представление о работе воспитателей и начинают испытывать большее уважение к ним;
• обучаются видам деятельности, которыми можно с удовольствием заниматься с детьми дома;
• знакомятся с друзьями своих детей;
• устанавливаются дружеские связи с другими родителями;
• получают возможность помогать ребёнку дома в освоении программы.

Мы познакомились с программой «Сообщество», нам она понравилась, поэтому мы решили работать по-новому.

жизнь наших детей в группе в основном протекает в играх, в свободном общении друг с другом. Мы стараемся делать так, чтобы детям было комфортно, интересно. Для этого создали соответственную обстановку, которая способствовала бы развитию детей и отвечала интересам каждого ребенка в процессе его самостоятельной деятельности. Среда развития ребенка  - это также и комплекс эргонических, эстетических, психолого-педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении. Эстетическое оформление группы привлекает детей и взрослых. Нейтральные тона, переходящие к ярким фрагментам, создают атмосферу уюта групповой комнаты. Соответствующая расстановка мебели регулирует передвижение детей по комнате, помогает обеспечить безопасность, снизить уровень риска. Также удобна для наблюдения за детьми.

Материалы и оборудование в группе организовано по областям, которые называются тематическими игровыми центрами.

В нашей группе существуют следующие центры:

• искусство
• строительство
• кулинария
• драматизация
• чтение и письмо
• математика
• музыка
• песок и вода
• естествознание

         Драматизация, сюжетно-ролевые игры и строительство расположены рядом, так как они являются центрами подвижных и шумных игр. Постеленные на полу ковры дают возможность играть на них и способствуют уменьшению шума.

         Достаточное количество разнообразных предметов в каждом центре дает возможность заниматься по несколько человек одновременно. В оформлении развивающей среды старались все центры сделать интересными, познавательными, где дошкольники самостоятельно могут получить конкретные знания и навыки.

Список литературы

1. Зебзеева В. А. Развитие элементарных естественно-научных представлений и экологической культуры детей: Обзор программ дошкольного образования. - М., 2009.
2. Князева О. Л. Учебно-методическое пособие по реализации программы «Сообщество» в российских детских садах. -  М., 1999.
3. Комплексная программа  "СООБЩЕСТВО" авторы программы Хансен К.А., Уолш К.Б., Кауфман Р.К. / под ред.  П.Г. Нежнова. -  М.: Институт "Открытое общество", 1999.
4. Сыпченко Е. А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб, 2012. – 96 с.