Фестиваль творчества
проект (старшая группа) на тему

Наименование проекта: «Фестиваль творчества»

Направление проекта: Развитие системы поддержки талантливых детей.

Автор проекта: воспитатель МБДОУ «Мыскаменский детский сад общеразвивающего вида «Колобок» Ярдова Евгения Леонидовна.

Обоснование необходимости проекта.

 «Через красивое – к человечному –

такова закономерность воспитания»

В.А. Сухомлинский.

Понятие «творчество» определяется как деятельность, в результате которой ребенок создает новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средства для его воплощения. Ребенок-«творец» имеет возможность передать свои впечатления об окружающей действительности с помощью карандаша, красок, пластилина, бумаги и других материалов. Работы отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют, что художественно-творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи, вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка. Как пишет автор ТРИЗ Г.С. Альтшуллер, творческими способностями наделен каждый (изобретать могут все). Более того, творчеству, как и любой деятельности, можно учиться. К сожалению, не каждый ребенок использует свои потенциальные возможности в полном объеме: некоторым не хватает умений и навыков, некоторые – не уверены в своих силах или просто стесняются. Развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей и в силу их индивидуальных особенностей.  

Работа над данным проектом имеет большое значение для развития интересов ребенка. Происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач и мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества, которые в совокупности с творческими способностями и мышлением признаются необходимыми параметрами развития в современной дошкольной педагогике.

Цели проекта: развитие разнообразной художественно-творческой деятельности детей – изобразительной (аппликация, лепка, рисование, конструирование), художественно-речевой, театрализованной; организация и проведение фестиваля детского творчества.

Задачи проекта:

• Учить детей шире и свободнее отражать события и явления окружающей жизни, создавать изображения по собственному замыслу.
• Предоставить детям возможность широко проявлять инициативу, творчество, поощрять поиски самостоятельного решения.
• Знакомить детей с произведениями изобразительного, декоративного, литературного и театрального искусства.
• Развивать коллективное творчество.
• Развивать умение выражать в речи свои впечатления, высказывать суждения.
• Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания.
• Развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр: умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорации к будущему спектаклю; распределять между собой обязанности и роли.
• Воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять.
• Использовать разные формы взаимодействия детей и взрослых.

Основное содержание проекта.

Вид проекта:

• По направленности – творческий  (предполагает оформление результата деятельности в виде презентации продуктов совместного труда);
• По количеству участников – коллективный;
• По контингенту участников – целевой (дети старшей и подготовительной к школе групп);
• По продолжительности – долгосрочный (рассчитан на 1 месяц).

Содержание данного проекта позволяет реализовать принцип оптимального соотношения между процессами развития, обусловленными действиями взрослого и процессами саморазвития, возникающими вследствие собственной активности ребенка. Таким образом выстраиваются уникальные отношения «ребенок – взрослый», «ребенок – ребенок».

Совместная деятельность ребенка с педагогом выстраивается по принципу «трёх ступенек»:

1. Что могу – сделаю самостоятельно!
2. Не умею, но научусь!
3. Как я могу сделать лучше?

Отношения в системе «ребенок – ребенок» представлены взаимоподдержкой и активным общением в динамических группах, когда каждый учит каждого. Создание творческих микрогрупп происходит на основе добровольного сотрудничества;  ребенок должен чувствовать себя максимально раскованно.

Ведущая идея проекта заключается в том, чтобы дать детям почувствовать радость сотворчества, пробудить в их сердцах чувство собственного достоинства, решить социальную проблему развития способностей каждого ребенка, включив его в активную деятельность, доведя имеющиеся представления до формирования устойчивых понятий и умений.

И здесь на помощь приходит такая форма организации совместной деятельности педагога и детей, как «фестиваль». Фестиваль – это праздник талантов, в котором не может быть проигравших и победителей – все являются лауреатами. Нужно лишь найти интересную идею и развернуть её. Педагог умелым руководством должен дать каждому ребенку возможность активно, самостоятельно проявить себя и испытать радость созидания. А достижение творческого уровня развития ребенка может считаться наивысшим результатом педагогической деятельности.

Информация о ходе реализации проекта будет распространяться через организацию выставок детских творческих работ, проведение массового мероприятия, оформление «Календаря событий группы», выступление на родительских собраниях, проведение семинаров для педагогов ДОУ.

Перечень ресурсов.

Временные. Проект рассчитан на 1 месяц.

Информационные. Информация о ходе реализации проекта доступна всем участникам образовательного процесса (администрации, родителям, педагогам, детям).

Кадровые. В роли консультантов (экспертов) проекта выступают заместитель заведующей ДОУ по ВМР, библиотекарь.

Организационные. Управление проектом осуществляется через систему контроля и анализа деятельности участников проекта – всех субъектов педагогического процесса. Контрольно-оценочный блок предполагает использование экспресс-методов сразу после проведения того или иного мероприятия (оценочные листы, анкетирование, отзывы); посещение заместителем по ВМР и анализ организации работы с детьми.

Материально-технические. Предполагается наличие студии для занятий с детьми, а также необходимые материалы для детского творчества (краски, карандаши, пластилин, бумага, кисти и т.п.). Используется библиотечный фонд ДОУ, наглядные пособия, ТСО.

Партнеры. В роли партнёров данного проекта мы видим

Целевая аудитория. Проект рассчитан на воспитанников старшей и подготовительной к школе группы ДОУ. Предполагаемое количество участников (детей 5 – 7 лет) – 18 человек. При этом дети формируют творческие микрогруппы по интересам самостоятельно.

План реализации проекта.

Ожидаемые результаты-продукты. В ходе реализации проекта предполагается проведение четырех фестивалей детского творчества:

1. Фестиваль рисунка (выставка)
2. Фестиваль вылепленных работ (выставка)
3. Фестиваль аппликативных работ (выставка)
4. Фестиваль народных сказок (театрализация)

Социальный эффект. В процессе реализации данного проекта прогнозируется

• повышение интереса дошкольников к народному искусству, художественно-творческой деятельности, в том числе, театральной; развитие системы коллективной работы в микрогруппах; раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.
• развитие творческих способностей педагогов; повышение интереса к сотрудничеству с детьми, коллегами, родителями.

Перспективы дальнейшего развития проекта. Данный проект может быть продлён  по желанию детей на основе развития содержания (углубление, изменение темы). Структура проекта подходит также для использования в работе с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. Возможно более активное привлечение родителей к реализации проекта (например, при театрализации сказки).

Литература

1. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. Учебное пособие. Москва: «Сфера», 2007
2. Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. Проекты в работе с семьей. Москва: «Сфера», 2012.
3. Дошкольная педагогика. № 9, 2012.
4. Дошкольная педагогика. № 6, 2011.
5. Дошкольная педагогика. № 7, 2011.
6. Соломенникова О.А. Основные и дополнительные программы дошкольных образовательных учреждений: метод, пособие. Москва: «Айрис-пресс», 2007.