Семейная гостиная "Мы вместе"
методическая разработка по теме

Негосударственное дошкольное

образовательное учреждение

“Детский сад №17» ОАО «РЖД»

Семейная гостиная

«Мы вместе»

Педагог-психолог

Няпшаева И.С.

2012 г.

   Работа с семьей — важная задача образовательной системы. Именно семья и семейные отношения — это основа, фундамент каждой образовательной программы. Необходимы взаимодействие и преемственность между детским садом и семьей. Ребенок часто находится между этими двумя важнейшими институтами воспитания, попадая в мир противоречивых требований, что неблагоприятно сказывается на его эмоциональном и психологическом развитие.

Ребенок дошкольного возраста наиболее чувствителен к влиянию родителей. И если родитель не компетентен в вопросах воспитания, не имеет необходимых знаний, то все труды по воспитанию ребенка в дошкольном учреждении будут напрасными.

Если в детском саду и дома требования взрослых и стиль взаимодействия между ребенком и взрослыми во многом различны, малышу трудно в них сориентироваться, и ребенок научится вести себя по-разному в разных ситуациях и в зависимости от того, с кем он в данный момент взаимодействует. Дома он будет вести себя одним образом, в обществе — другим.

   В возрасте 1 - 3 лет ребенок имеет ряд специфических возрастных особенностей. Ранний возраст характеризуется обостренной чувствительностью к разлуке с матерью и страхом новизны. Адаптация к дошкольному учреждению проходит крайне болезненно. Поэтому необходимо так организовать этот период, чтобы как можно меньше травмировать ребенка.

Привыкнуть к детскому саду не так-то просто. Никто не может предсказать, какие последствия вызовет резкое превращение малыша из «домашнего» в «ясельного». Страдают и дети, и родители. Поступление в детский сад часто вызывает у ребенка стресс. Это обусловлено тем, что в корне меняется не только режим дня, привычный с рождения, но и полностью изменяется окружающая ребенка среда. Большое число незнакомых людей — основная причина возникающего стресса. Теперь ребенка окружают новые люди, взрослые и дети, которых он раньше не знал и которые совсем не похожи на его семью. Как сделать вхождение ребенка в детский сад безболезненным? Как облегчить его страдания и помочь перенести стресс из-за разлуки с близкими людьми? Чтобы избежать осложнений в начальной фазе адаптации и обеспечить оптимальное ее течение, необходим постепенный переход ребенка из семьи в ДОУ.

 Четкая, профессионально слаженная и продуманная работа педагогов, психологов и медиков, благополучный микроклимат в дошкольном учреждении, взаимодействие с родителями — залог оптимального течения адаптации детей раннего возраста к детскому саду.

Цель: установление сотрудничества детского сада и семьи в вопросах воспитания детей в адаптационный период

Основные задачи:

• Получение родителями рекомендаций по подготовке детей к посещению детского сада.
• Подготовка родителей и ребенка к изменению образа жизни.
• Улучшение адаптационного процесса.
• Психолого – педагогическая помощь родителям, направленная, в частности, на информирование об особенностях развития детей раннего возраста, преодоление кризиса 2-3 лет и т.п.

Структура семейной гостиной «Мы вместе»

Презентация ДОУ.

Получение родителями общих рекомендаций по подготовке ребенка к ДОУ.

Получение родителями информации о целях и задачах ДОУ, об образовательной деятельности и ее особенностях.

Индивидуальное консультирование родителей:

Сбор информации об особенностях внутрисемейного воспитания.

Сбор информации о детях.

Сбор информации о проблемах, особенно интересующих родителей.

Просветительская работа с родителями.

Создание оптимальных условий  для адаптации детей к ДОУ.

Организация постепенного ввода детей в группы, с учетом прогноза адаптации, сопровождение детей в период адаптации.

План встреч в семейной гостиной «Мы вместе»

Встреча 1

Тема: Знакомство. Представление деятельности НДОУ «Детский сад №17» ОАО «РЖД».

Цель: Получение родителями информации о целях и задачах НДОУ «Детский сад №17» ОАО «РЖД», об образовательной деятельности и ее особенностях.

Ведущий: Заведующий НДОУ, заместитель заведующего по УВР.

План встречи:

1. Презентация «НДОУ «Детский сад №17» ОАО «РЖД».
2. Экскурсия по дошкольному учреждению.
3. Анкетирование родителей.
4. Организационные вопросы.

Встреча 2

Тема: Психологические особенности детей раннего возраста.

Цель: Получение родителями информации о психологических особенностях детей раннего возраста.

Ведущий: Педагог-психолог.

План встречи:

1. Консультация Особенности высшей нервной деятельности детей раннего возраста. Ведущая деятельность, ведущие функции. Достижения раннего возраста.
2. Анкетирование родителей.
3. Организационные вопросы.

Встреча 3

Тема: Адаптация ребёнка к условиям дошкольного учреждения.

Цель: Получение родителями информации о психологических особенностях детей раннего возраста.

Ведущий: Педагог-психолог.

План встречи:

1. Презентация «Адаптация. Факторы, от которых зависит течение адаптации».
2. Консультация «Функциональные возможности системы адаптационных механизмов. Совершенствование системы адаптационных механизмов».
3. Анкетирование родителей.

Встреча 4

Тема: Режим дня ребёнка раннего возраста. Питание детей раннего возраста.

Цель: Формировать у родителей представление о режиме дня  как  значимом факторе в жизни ребенка.

Ведущий: Медицинская сестра.

План встречи:

1. Консультация «Режим дня детей раннего возраста».
2. Презентация «Питание вашего малыша»
3. Анкетирование родителей.

Встреча 5

Тема: Развитие речи детей раннего возраста.

Цель: Формировать у родителей представление о особенностях развития речи детей раннего возраста.

 Ведущий: Логопед.

План встречи:

1. Консультация «Развитие речи детей раннего возраста»
2. Практикум «Игры для развития речи малышей».
3. Анкетирование родителей.

Встреча 6

Тема: «В здоровом теле здоровый дух».

Цель: Формировать у родителей представление о особенностях физического воспитания детей раннего возраста.

 Ведущий: Инструктор по ФК.

План встречи:

1. Консультация « Особенности физического развития детей раннего возраста».
2. Практикум «Подвижные игры для малышей».
3. Анкетирование родителей.

Встреча 7

Тема: Музыкальное воспитание детей раннего возраста.

Цель: Формировать у родителей представление о особенностях музыкального воспитания детей раннего возраста.

 Ведущий: Музыкальный руководитель.

План встречи:

1. Консультация «Музыка в жизни ребёнка».
2. Практикум «Мы танцуем и поём».
3. Анкетирование родителей.

Встреча 8

Тема: Игра в жизни ребёнка.

      Цель:  познакомить родителей с играми и игрушками необходимыми ребенку    раннего возраста

Ведущий: Воспитатели.

План встречи:

1. Консультация «Игры и игрушки для детей раннего возраста».
2. Практикум «Играем вместе».
3. Анкетирование родителей.

Встреча 9

Тема: Совместное развлечение «Мы вместе».

      Цель:  создание атмосферы эмоциональной безопасности.

Ведущий: Заведующий, заместитель заведующего поУВР, психолог, мед. сестра, логопед, инструктор по ФК, музыкальный руководитель, воспитатели.

План встречи:

1. Театрализованная деятельность детей старшего дошкольного возраста.
2. Игры с детьми и их родителями.
3. Анкетирование родителей.

Ожидаемые результаты

• Повышение эффективности взаимодействия ДОУ с родителями.
• Оптимизация взаимодействия родителей и детей.