Экологическое воспитание В ДОУ
презентация к занятию (подготовительная группа) по теме
Этот материал был представлен В ЦПКРО г.Кирова на экологической конференции.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Слайд1
Проблема экологии никогда не стояла так остро, как в наши дни, угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофы нависла над миром. В наше время многие организации занимаются решением экологических проблем. В связи с этим экологическое воспитание стало одним из направлений в работе ДОУ
Слайд 2
Главная цель экологического воспитания в ДОУ:
-формирование и становление начал экологической культуры у детей, правильного отношения ребенка к окружающей его природе, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения которыми он пользуется.
-развитие экологического сознания, мышления, экологической культуры у детей и взрослых, их воспитывающих, формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания.
Исходя, из этих целей поставлены ряд задач:
Слайд 3
-- формирование системы элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника;
-- развитие познавательного интереса к миру природы;
-- воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом;
-- формирование умений и навыков наблюдений за природными объектами и явлениями;
-- формирование первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы, ценность и многообразие значения природы и общения с ней);
--формирование навыков рационального природопользования в повседневной жизни;
Научить ребенка беречь и любить природу дело сложное. Для этого педагог сам должен уметь жить в гармонии с природой, оберегать ее. Дети очень наблюдательны и внимательны к словам и действиям педагога, хорошо отличают положительное и отрицательное в действиях взрослых. Для того чтобы облегчить процесс познания экологии используются следующие направления работы:
Слайд4
-Совместная деятельность педагога и детей
-Самостоятельная деятельность детей:
-Работа с родителями
Слайд 5
В Совместной деятельности педагога и детей используются следующие формы работы:
- наблюдение в уголке природы, на прогулке (Наблюдение - одно из самых значимых средств познания окружающего мира, так как именно наблюдения позволяют показать детям природу в естественных условиях во всем её многообразии, в простейших, наглядно представленных взаимосвязях.)
- целевые прогулки в природу
-проектная деятельность
-беседы и разговоры с детьми на экологические темы, по их интересам
Слайд6
- творческая работа. Сюда входит создание плакатов экологического содержания, вышивка, аппликация и многое другое
Слайд7
- труд в уголке природы и на участке
- работа по выращиванию культур на подоконнике и участке д/с
- опыты, поисковая деятельность
Слайд8
-создание моделей
Слайд9
- ведение календарей природы, дневников наблюдений
Слайд10
- экологические досуги и праздники
- игровые обучающие ситуации с использованием игрушек и литературных персонажей
Много времени в работе с детьми занимает разнообразная деятельность с литературными произведениями:
- дети слушают произведения, инсценируют и придумывают сказки, создают иллюстрации.
Особое место здесь отводится работе с произведениями Е.И. Чарушина («Страшный рассказ»). Большой любитель и знаток природы, писатель и художник одновременно, он создал много простых и ясных для ребенка образов, сюжетов.
Также на протяжении всего учебного года систематически используются литературные произведения В. Бианки(«Хвосты», «Синичкин календарь»), М.Пришвина («Лисичкин хлеб», «Осинкам холодно») стихи А.С.Пушкина и др. Сюжеты их произведений доступны и привлекательны для детей, они учат ребенка быть наблюдательным, с любовью относиться ко всему, что существует и живет рядом.
Слайд11
Следующее направление работы это самостоятельная деятельность детей, сюда входят такие формы работы как : - игры, экспериментирование, уход за растениями уголка природы, изготовление поделок из природного материала, театрализованная деятельность.
Слайд12
И конечно работа с родителями, т.к. немалое значение в воспитании детей имеет пример взрослых, родителей, воспитателей. Зачастую, вырастая, дети ведут себя и поступают так же, как когда-то вели себя и поступали их родители. Если родители будут заниматься вопросами экологического воспитания, то и у детей будет воспитываться интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней. Поэтому экологическое воспитание детей должно проходить в тесном взаимодействии с семьёй ребёнка. В работе с родителями по экологическому воспитанию детей используются как традиционные формы, так и нетрадиционные работы. Это такие формы как
Слайд13
- экологические досуги, театрализованная деятельность с участием родителей, совместные поездки за город, консультации, викторины, папки-передвижки конкурсы, выставки,
Все составляющие подобного комплексного подхода к экологическому воспитанию в условиях дошкольного учреждения существуют не обособленно, а взаимосвязано.
Организуя, образовательную деятельность учитываются следующие принципы
Слайд14
это Научность. Доступность.Гуманность. Интеграция.
За время работы по экологии был накоплен следующий педагогический опыт:
Слайд1
- разработаны конспекты непосредственной образовательной деятельности по данной теме для разных возрастных групп;
- картотека по темам: «Деревья», «Растения», «Птицы», «Насекомые», «Цветы», «Грибы»;
Слайд16
- совместно с родителями и детьми создан уголок экспериментирования
- собраны иллюстрации, фотографии поразличным теме;
-создала картотека опытов;
Слайд17
- оформлены дидактические игры по экологическому развитию;
- создана аудиотека, в которую входят звуки природы, различные сказки и рассказы.
И под конец мне бы хотелось привести слова замечательного педагога В.А. Сухомлинского
Слайд 18
«Человек был и всегда остается сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для приобщения к природе, к богатствам духовной культуры. Мир, окружающий ребенка, это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума».
Слайд 19
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/13/picture-67001.jpg)
Роль наблюдений в экологическом воспитании дошкольников. Экологическое воспитание детей не может осуществляться одинаково во всей России – его содержание в большей степени зависит от природных условий территории, на которой расположено дошкольно
Роль наблюдений в экологическом воспитании дошкольников. Экологическое воспитание детей не может осуществляться одинаково во всей России – его соде...
Анкета для родителей "Экологическое воспитание детей"(В рамках реализации проекта «Хочу всё знать!» Использование современных педагогических технологий в экологическом воспитании дошкольников»)
Вопросы для родителей с целью выявления их мнения по поводу экологического воспитания...
Инновационная деятельность в экологическом воспитании дошкольников. Консультация для воспитателей (В рамках реализации проекта «Хочу всё знать!» Использование современных педагогических технологий в экологическом воспитании дошкольников»)
Сегодня, как никогда экологическая проблема стала одной из актуальнейших проблем современного общества. Спасти окружающую среду человечество сможет при условии осознания каждым ответственности з...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/13/picture-935891-1499941432.jpg)
Конспект по экологическому воспитанию в средней группе Тема. «Экологический светофор» Воспитание экологической культуры, осознанного гуманного отношения к природе, коррекция вариантов взаимодействия с ней.
Конспект по экологическому воспитанию в средней группеТема. «Экологический светофор» Цель:Воспитание экологической культуры, осознанного гуманного отношения к природе, коррекция вариа...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/16/picture-782434-1460807094.jpg)
Мастер-класс по экологическому воспитанию Тема: «Экологическая игрушка – «Травянчик», как форма воспитания экологической культуры у детей дошкольного возраста»
Тема мастер-класса: «Экологическая игрушка - Травянчик, как форма воспитания экологической культуры у детей дошкольного возраста»Цель мастер - класса: распространение и передача...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/04/picture-813642-1570212621.jpg)
Мастер-класс по экологическому воспитанию на тему: «Экологическая игрушка, как форма воспитания экологической культуры у детей дошкольного возраста»
laquo;Не природе нужна наша защита.Это нам необходимо её покровительство:чистый воздух, чтобы дышать,кристальная вода, чтобы пить,вся природа, чтобы жить».Реймерс Николай Фёдорович (1931-1993) ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/03/picture-784490-1570093916.jpg)
Консультация для педагогов по экологическому воспитанию. Тема: «Дидактические игры в экологическом воспитании» (Экологические игры и методика их проведения)
Дошкольное детство – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Главная цель экологического воспитания – формирование начал э...