Проект "Издание газеты "АБВГДейка" для детей старшего дошкольного возраста с приложениями
проект (подготовительная группа) по теме

Из  опыта  работы   воспитателя  

МДОБУ № 221 «Сказка»  г. Орска»  Дунаевой  А.Л.

Темой нашего проекта является: «Формирование лексико-грамматической стороны речи детей в процессе издания газеты»

Цель: Формировать лексико-грамматические стороны речи детей. Развивать познавательные и творческие способности детей.

Задачи: 

1.  Расширять и активизировать словарь детей

2.  Развивать способности к поисковой деятельности:

      – определению задач из поставленной проблемы

      – планированию этапов своей деятельности

      – выбору материала

      – умению аргументировать свой выбор

      – развивать желание экспериментировать

 3. Продолжить учить детей использовать ранее полученные знания при

     решении познавательных и практических задач:

    - создать оригинальный продукт детской деятельности в виде газеты;

    - свободно пользоваться иллюстративным и фото, печатным дидактическим материалом при решении поставленных задач;

    - развивать описательную речь;

    - расширить знания об издательском деле, техническом оборудовании для

типографии, печати.

      4. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков

      5. Развивать у детей литературные навыки

      6. Развивать у детей способность к словотворчеству, придумыванию

заголовков

       7. Совершенствовать стиль партнерских отношений, воспитывать эстетический вкус, внимание, усидчивость, аккуратность.

 В  соответствии  требований  ФГТ, работая  по  календарно-тематическому  принципу, реализовывая еженедельно какую-либо лексическую тему, мы проводили речевые и познавательные занятия, занятия по изодеятельности, продуктивную деятельности, ссылаясь на эту тему.  Встал вопрос, как интегрировать все виды деятельности. После познавательной экскурсии на почту, ребята заинтересовались, а как вообще «рождается» газета? Видя их неподдельный интерес, у нас возникла идея решить проблему интегрирования путем метода проектной деятельности. Мы провели анкетирование родителей и выяснили, что периодические издания есть в каждой семье. 50% - выписывают газеты, 50% - покупают периодику в киосках «Роспечати». После этого мы совершили экскурсию к киоску «Роспечати», где дети выяснили, какую печатную продукцию можно еще приобрести. Так появилась сюжетно-ролевая  игра «Почта». Целью которой было продолжить знакомить со спецификой работы каждого сотрудника почты. Для этой игры создавались атрибуты, писались письма, рисовались отравительные открытки. Познакомившись с Орскими изданиями, встал вопрос, как и где в Орске печатают газеты. С помощь родителей были организованы экскурсии в издательство «Орский вестник» и типографию. Целью этих экскурсий было познакомить с профессиями, спецификой работы каждого из сотрудников издательства. Появилась потребность в создании с-р игры «Издательство». Стали выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный, чтобы продуктивно его использовать.

 В результате появились 2 способа издания газеты. Тот, который мы вам представили и в виде брошюры. Для этого изготавливались атрибуты: микрофоны, компьютер, клавиатура, диктофоны. Мы помогали в распределении ролей, помогали спланировать деятельность, систематизировать информацию. На следующем этапе мы оказывали практическую помощь: давали необходимые рекомендации, следили за выполнением техники безопасности в работе с аппаратурой, контролировали процесс издательской и печатной деятельности. Дети в свою очередь учились:  брать интервью, производить  фотосъемку, отбирать необходимую информацию, совместно готовить газету к выпуску: делится мнениями, советоваться, вносить изменения и предложения (по желанию, в случае необходимости), делать вывод по завершении работы над газеты. На этом же этапе активное участие принимали и родители в подборе информации, картинок, написании статей. При активном участии педагогов, детей и родителей создавался мини-музей печати.

После издания газеты проводилась презентации, на которой дети рассказывали о теме и содержании газеты, представляли газету гостям. При участии родителей, детей и нас – воспитателей оформлялись стенды, организовывались слайд-шоу.

Сегодня мы вам представили технологию работы на последнем этапе нашей проектной деятельности.

В результате реализации этого проекта произошли качественные изменения в развитии детей. Ребята научились определять задачи, планировать этапы, аргументировать свой выбор. Появилось желание экспериментировать. Научились свободно пользоваться иллюстрированным, фото и печатным материалом. У детей развились способности к словотворчеству, придумыванию заголовков, литературные навыки. Совершенствовался стиль партнерских отношений.

Этапы проектной деятельности: «Издание газеты «АБВГДейка»

с  элементами   технологии  развития  критического  мышления

Вид проекта: среднесрочный групповой познавательный проект с заданным результатом и элементами творчества для детей 6-7 лет.

Продолжительность проекта:1 месяц (с 14 января 2013г.  по 18 февраля 2013г.).

Участники проекта: дети подготовительной группы № 6 «АБВГДейка» МДОБУ № 221 «Сказка» г.Орска, воспитатель группы –Дунаева А.Л., родители воспитанников.

Интеграция  образовательных  областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной  литературы», «Социализация», «Художественное  творчество».

Сюжетно-ролевая игра «Почта»

Примерный объем знаний. Что делают на почте и кто на ней трудится; расширение словаря (бланки, печать, штемпель, адресат, корреспонденция, главпочтамт, индекс, почтовый ящик).

Необходимые для игры атрибуты. Конверты, бланки, штамп, журналы, открытки, сумки для почтальона, телефон-автомат, переговорный пункт.

Работа  в  НОД: по ознакомлению с окружающим миром — экскурсия на почту; по развитию речи — рассказ воспитателя о путешествиях, которые совершают письма; по ознакомлению с художественной литературой — чтение «Почты» С. Маршака; по изобразительной деятельности — рисование по теме «Мы играем в почту», изготовление способом аппликации поздравительных открыток; по конструированию — постройка телефона-автомата, телеграфного устройства; по ручному труду — изготовление конвертов, квитанций, бандеролей; дидактические игры «Разговор по телефону», «Путешествие письма».

Работа вне  НОД: наблюдение за трудом взрослых во время посещения почты; работа в книжном уголке (рассматривание соответствующих иллюстраций).

Работа с родителями: привлечение ими детей к отправлению писем и открыток родственникам и друзьям, посещение почты вместе с детьми.

Использование сюрпризных моментов: торжественное • открытие нового почтового отделения; поздравления, которые получил детский сад в связи с каким-нибудь праздником; Дед Мороз забыл в группе свой мешок с подарками и адресами детей.

Задачи: помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать диалоговую речь детей

Построение ролевого диалога

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры»

Задачи: помогать детям,  налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать диалоговую речь детей.

Построение ролевого диалога