Если не мы, то кто же...?
статья по теме
Данная статья является рассуждением на тему о том, кто такой логопед, каким должен быть настоящий Логопед и какое значение он имеет в жизни ребенка и его семьи.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 47 КБ |
Предварительный просмотр:
Если не мы, то кто же…?
Гришина Галина Семеновна
Учитель-логопед высшей кв. категории
Педагогический стаж – 25 лет.
Стаж работы в данном учреждении – 25 лет.
Более 25 лет я работаю учителем – логопедом в ГБОУ д./с. № 2639. За эти годы наше учреждение трижды сменило свое название, но задачи логопеда остались неизменны: помочь детям преодолеть имеющиеся речевые нарушения, способствовать становлению личности ребенка, его социализации. Проблема речевого развития подрастающего поколения всегда стояла очень остро, но сейчас, в связи с экономическими и экологическими кризисами, все больше приходит к нам детей с речевыми дефектами. Профессия учителя–логопеда становится все более востребованной.
Современный логопед – интеллигентный и разносторонне развитый человек, обладающий широкими и многообразными умениями и навыками. В первую очередь, логопед – это учитель. Мы обучаем ребенка правильной, красивой речи, учим слову, воспитываем словом, учим бережному отношению к слову, любви к русской речи. В детский сад приходит ребенок с массой нарушенных звуков. Порой разборчивость речи ребенка так сильно нарушена, что его не понимают окружающие, даже мама не понимает, о чем он говорит. Через 2 -3 года из стен нашего учреждения выходит первоклассник, который может свободно поговорить не только со своими сверстниками, но и со взрослыми. Мы воспитываем интересного собеседника.
Логопед – волшебник, совершает маленькое чудо, исправляя недостатки речи, и тем самым изменяет жизненные позиции детей.
Логопед, как строитель, кирпичик за кирпичиком совершенствует языковые возможности своих воспитанников, расширяет их коммуникативные способности. Каждый случай нарушения речи индивидуален, и следует умело подобрать методы и приемы исправления этих нарушений. Детский сад – одна из первых значимых ступенек в начале жизненного пути малыша, его фундамент. От того, как заложен фундамент, зависит прочность дома, а значит, зависит и будущее наших детей. Переступая порог детского сада, ребенок делает первый шаг в новый удивительный незнакомый мир, и именно мы – педагоги должны направить его в нужное русло. Это мы – педагоги стоим у истоков судьбы ребенка, жаждущего нашей помощи. Если не мы, то кто же? Огромную радость я получаю от успехов своих подопечных и радуюсь не меньше, чем родители.
Учитель-логопед должен быть хорошим психологом, так как речь тесно связана с высшими психическими процессами. Дети с различными речевыми нарушениями часто обладают неустойчивой психикой, нестабильным психоэмоциональным состоянием, пониженной работоспособностью и быстрой утомляемостью. Мои воспитанники - дети 5-ти летнего возраста: Андрей, Мария, Максим, Владик и др., как правило, тревожные, неуверенные, испытывающие коммуникативные трудности, отстающие в развитии познавательных процессов. Каждый из них требует к себе особого внимания и подхода, каждому надо протянуть руку помощи и принять его таким, каким он есть. Любой сможет справиться со всеми трудностями, если будет знать, что ему доверяют, в него верят. Есть родители, которые уже заранее предрешили судьбу своего ребенка: « Зачем ему учиться, если он, как и я пойдет торговать на рынок или будет простым рабочим». Педагоги не могут согласиться с данной предрешенностью. Наша задача - помочь ребенку поверить в свою полноценность, вселить уверенность в его многочисленные способности, помочь проявить, реализовать себя, раскрыть его положительные качества. Мы работаем над тем, чтобы каждый ребенок имел право быть счастливым.
Часто дети, имеющие тяжелые нарушения речи, пассивны в общении. Причины этой пассивности прежде всего в нарушении звукопроизношения, бедном словарном запасе, нарушении связной речи. Такие дети замыкаются в себе, на занятиях малоактивны. Марина поступила в группу с тяжелыми нарушениями звуков. В глазах наблюдался страх, тревожность, неуверенность в успехе. Но вместе с ней мы преодолели все трудности. Сегодня это самый озорной и веселый ребенок в группе. Как здорово она читает стихи: неуверенность и страх исчезли. Приятно наблюдать, как она радуется своим достижениям, а вместе с ней радуюсь и я.
К любому ребенку, даже самому некоммуникабельному, можно найти подход, зная о его интересах. Так, Вика очень любит кошек. Для составления предложений, рассказов я подбирала фигурки этого животного, за старательную работу дарила наклейки котят, « приглашала их в гости », для кошечки мы с Викой разучивали стихотворения, устраивали для нее праздники.
Максим, с диагнозом ММД – гиперактивный ребенок, не может усидеть на месте, на занятиях разговаривает, мешает другим ребятам, постоянно дерется, отказывается выполнять задания. Но он очень любит выполнять поручения. И я использую это на индивидуальных занятиях. Например: при автоматизации звука «Ш» прошу собрать со стола картинки, назвать их.
« Ребята перепутали картинки. Пожалуйста, расставь их правильно» - прошу я. Незаметно для Максима, мы вместе с ним пересказываем текст по картинкам. Результаты, хоть и незначительные, имели положительную динамику.
В своей работе я руководствуюсь основными принцами взаимодействия с ребенком:
1. Не проявлять раздражения, не говорить приказным тоном.
2. Общаться эмоционально, ласково. Монотонная речь быстро утомляет ребенка, пропадает интерес к занятию.
3. Побольше использовать похвалы. Это стимулирует усердие ребенка, придает ему уверенность. Вот несколько способов одобрения: « Молодец, правильно», «Как здорово у тебя сегодня получилось», «Сегодня намного лучше, чем вчера», «Умница» и т.д.
4. Постоянно поддерживать зрительный и тактильный контакт с воспитуемым. Если ребенок напряжен, то необходимо привлечь внимание: можно взять его руку в свою, погладить по плечу, встретиться глазами, улыбнуться.
Необходимо создать атмосферу, которая помогает пробудить у детей интерес к процессу обучения, чувство уверенности в собственных силах. На каждом занятии мы с ребятами отправляемся в увлекательное путешествие в волшебную страну звуков и слов. Детям предстоит узнать много интересного и важного, научиться вместе играть, помогать друзьям, а главное - красиво и правильно говорить. Необходимо учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути и средства ее достижения.
В наш сложный компьютерный век ребенок сталкивается с одиночеством, жестокостью и безразличием. Дети не умеют общаться друг с другом. Очень часто можно видеть, как в группе дети начинают драться из-за игрушки, из-за стула и места, где они хотят сидеть, из-за ручки или листка с заданием. Все они хотят быть первыми, никто не уступит друг другу. Давайте посмотрим, с какими игрушками приходит ребенок в детский сад : роботы – трансформеры, пираты, пистолеты, кукла BRATZ, Человек-Паук. Ничему доброму эти современные игрушки, по-моему, не научат.
Именно мы - педагоги должны помочь детям стать чуткими, щедрыми, милосердными, вежливыми, мы должны поставить заслон жестокости, черствости.
Еще В.А. Сухомлинский говорил: « Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу – в результате будет зло – ибо ребенок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать». Всего этого можно добиться через игру, так как игра – основной вид деятельности дошкольников. В игре ребенок живет, это его мир, его действительность. Все новое, что дошкольник узнает играя, надолго сохраняется в его памяти. На занятиях я использую различные игровые моменты: сюжет, воображаемые ситуации, ролевые действия. Беру игрушки, изображающие животных, литературно – сказочных персонажей, героев детских телепередач и мультфильмов. Игрушка вызывает положительные эмоции у ребенка, она добрая, симпатичная, эстетичная. Логопед становится артистом. Любое слово, фразу надо произнести так, чтобы и ребенку захотелось говорить красиво. Очень радостно наблюдать, как ребята начинают копировать, подражать героям сказок, рассказов, принимают на себя роль. Каждый персонаж со своим характером, настроением, своей манерой поведения. С каким интересом ребята начинают помогать Незнайке или Буратино: они часто попадают в «нелепые ситуации», не знают, как выполнить то или иное задание, задают «глупые» вопросы. И именно в этот момент малыш раскрывается, раскрепощается, так как он общается не с логопедом, а оказывает помощь Незнайке и гордится этим.
.
На своих занятиях хочется увлечь детей, удивить их, вызвать положительные эмоции. Но и дошкольники иногда поражают меня, заставляют повеселиться своими непосредственными детскими высказываниями. Например:
Логопед: «Назовите самое длинное слово»
Света, 6 лет: «Гусеница, потому что она самая длинная».
Тема. Домашние животные.
Ваня, 5,5 лет, классифицирует семейство животных: « Папа – баран, мама – баранка».
Ставим звук «Р»
Никита, 5 лет: « Я скоро буду рычать как рыба».
Логопед – это и музыкант. На своих занятиях мы совершенствуем фонематический слух, развиваем речевое дыхание, пропеваем гласные звуки, учимся слышать звуки в речевом потоке, выделять их, работаем над темпом, ритмом речи.
В нашем дошкольном образовательном учреждении созданы благоприятные комфортные условия для воспитанников. Приходя в детский сад, малыши попадают в теплую домашнюю обстановку. Чем комфортнее почувствует себя ребенок в детском саду, тем успешнее он будет в жизни. Именно в детском саду дети получают навыки, которыми потом будут пользоваться на протяжении всей жизни. Жизнь дошкольника в детском саду - это самое благоприятное время, когда занятия с детьми приносят щедрые плоды.
Я счастлива тем, что выбрала себе такую гуманную и необходимую детям профессию. Профессия педагога – это одна из самых древних и сложных профессий, но в тоже время самая интересная и нужная россиянам. Это огромное счастье – работать на детей, вместе с ними радоваться их достижениям. Самая главная для меня награда – это детская улыбка, звонкий радостный смех моих детишек. Я люблю свою работу. С радостью прихожу каждый день в группу, встречаюсь с глазами детей, полными любви и доверия. Я знаю, что ко мне подбежит Настя, обнимет и спросит: « А Вы меня сегодня возьмете на занятия? А какую буковку мы сегодня будем проходить?» Интересно, а какими вопросами меня сегодня завалит неугомонный «почемучка» Дима? Приятно осознавать, что я кому-то каждый день нужна, что мне стараются подражать, что кто-то стремится к совершенству. Любят они преподносить сюрпризы мне и родителям. В беседах родители, чаще мамы, рассказывают, как их дети то в ванной, то лежа вечером в кровати что–то шепчут, издают какие – то непонятные звуки. Оказывается, они самостоятельно делают «моторчик», чтобы на занятии удивить всех. И хотя через год – два многие забудут мое имя, я уверенна, что в их памяти останутся мои занятия. Я горжусь тем, что в достижениях моих бывших воспитанников есть частичка и моего труда.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/24/picture-151094-1353778709.jpg)
Консультации натему:"Здость и жестокость", "Если ребёнок вынуждает вас делать покупки", "Если в семье появился ещё один ребёнок"
Если в семье появился еще один ребенок Появление нового ребенка в семье всегда знаменует собой большие перемены независимо от того, родится ли этот ребенок у родителей, будет ли он р...
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/12/picture-254176-1368379382.jpg)
«Если хочешь быть здоровым - спортом занимайся, если хочешь счастлив быть больше улыбайся!»
Физкультурное мероприятие с детьми подготовительной группы и родителями...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/10/picture-62566-1481385949.jpg)
Консультация для родителей " Если ребёнок балуется" , "Если ребёнок плохо ест", "Если ребёнок дерётся" , "Если ребёнок закатывает истерики"
В данном материале содержатся рекомендации, как избежать этих проблем и что делать, если они уже есть. Уважаемые родители, просьба почитать данный материал и возможно кому это пригодится....
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/28/picture-698010-1446045727.jpg)
Шпаргалки для родителей: "Если ребенок ябедничает", "Если ребенок испытывает страхи".
Шпаргалки для родителей: "Если ребенок ябедничает", "Если ребенок испытывает страхи"....
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/26/picture-716319-1448558952.jpg)
Консультации для родителей(что делать если ребёнок ворует,если ребенок не слушается,«Воспитание дружеских отношений в игре»,Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?)
На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем.На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах родного ча...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/06/picture-1066150-1538831710.jpg)
Презентация квеста-игры «Если хочешь - помоги, если можешь - поддержи»
Квест – это совершенно новая форма обучающих, с помощью которой дети полностью погружаются в происходящее, получают заряд положительных эмоций и активно включаются в деятельность, ведь что может...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/06/picture-1010136-1602000751.jpg)
"Секреты воспитания вежливого ребенка" "Научите малыша трудиться" "Черты характера вашего ребенка" "Злость и жестокость" "Активные дети" "Если появился второй ребенок" "Если дети балуются" "Стеснительные и замкнутые" "Если ребенок упрямится"
Советы родителям, что делать и как вести себя с детьми, когда они проявляют различные эмоции....