О работе с родителями
статья (младшая группа) по теме

О работе с родителями.

      Тесный контакт детского сада и семьи – необходимое условие правильного и своевременного развития речи ребенка. Некоторых родителей беспокоит то, что их сын или дочь неправильно произносит слова, не выговаривает звуки, переставляет в словах слоги; допускает много грамматических ошибок, не может достаточно четко и понятно отвечать на вопросы. Педагогу следует разъяснят им, что освоение ребенком звуковой системы родного языка – процесс длительный и не все звуки на третьем году жизни могут произносить правильно.

      Бывает и так, что двухлетний малыш не говорит совсем или имеет лепетную речь, а родители не обращают на это внимания, считая такое состояние речи ребенка возрастным явлением. В этом случае воспитатель должен посоветовать им обратиться к врачу или к логопеду.

      На данном возрастном этапе некоторые несовершенства детской речи вполне закономерны. Однако родителей необходимо предупреждать о том, что не следует повторять вслед за ребенком неправильно сказанное слово, так как это закрепляет дефект.

      Воспитатель должен также объяснять родителям, почему, общаясь с детьми, следует избегать крикливой, громкой, раздраженной речи. Спокойная и правильная речь окружающих – пример для воспитания такой же речи у ребенка.

      Необходимо рассказать родителям о том, какими приемами надо расширять и обогащать лексический запас ребенка. Малыш больше усвоит слов и научиться пользоваться ими тогда, когда взрослые не только неоднократно называют предметы, но обращают внимание ребенка на их цвет, форму, величину, материал из которого они сделаны, назначение. Следует предупреждать родителей о недопустимости употребления без надобности  упрощенных слов («бибика» - вместо машина), а также слов, недоступных для понимания малыша; о том, что не стоит также увлекаться словами с уменьшительными суффиксами (стульчик, котеночек), подделываться под детскую речь; что исправлять фонетические и лексикограмматические ошибки ребенка нужно неназойливо, в спокойном тоне.

      Если ребенок по каким-либо причинам не смог усвоить программный материал, воспитатель может порекомендовать родителям позаниматься с малышом дома, объяснив корректно, что они должны делать.

      Педагог советует родителям, какие книги они должны покупать ребенку, что ему читать. Для детей третьего года жизни подбирают такие художественные произведении, содержание которых легко воспринимается и понимается малышами, в которых действия, совершаемые персонажами, повторяются неоднократно. Поскольку у двухлетнего ребенка внимание еще недостаточно устойчиво, стихи, рассказы, сказки должны быть небольшими по объему. Читать их надо не торопясь, выразительно, добиваясь, чтобы при повторном чтении малыш договаривал отдельные слова, фразы. В уголке для родителей целесообразно помещать список книг для домашнего чтения.