Из опыта работы. Театрализация в ясельной группе детского сада
методическая разработка (младшая группа) на тему

Из опыта работы

Театрализация в ясельной группе детского сада

        Занимаясь театральной деятельностью в ясельной группе детского сада, я ставлю цель развить речевые качества детей, а также создать предпосылки для раскрытия творческих возможностей малышей.

Театр – это превосходное средство коррекции, которое учит многому через игру.
Не секрет, что через театральную игру расширяется кругозор; развиваются внимание, фантазия, память; происходит координация слуха и зрения; совершенствуется словарь, улучшается звукопроизношение, качественно возрастают навыки связной речи и её выразительность. Также заметны улучшения в моторике и эмоциональной сфере, что указывает на коррекцию поведения в целом. Театрализация – отличный тренажер нравственного поведения, который стимулирует творческую самостоятельность.

        Исполнение ролей в этом малышовом возрасте несет в себе искреннюю радость и восторг. Ребенок не должен долго оставаться на стадии зрителя. Его нужно привести от наблюдения к некой театральной игре, также требуется научить играть не индивидуально, а в группе (театральной труппе), показать, что обыгрывать можно не просто потешки и песенки, а еще имитировать действия, которые передают эмоции героя.

        На начальном этапе следует развить заинтересованность к театру. Сделать это можно путем обыгрывания потешек, песенок, пестушек и сказок-шуток. Затем полученный интерес активизировать до желания играть в спектакле. После этого можно смело вводить в роль маленьких актеров как общие для зачина и концовки фразы, так и ролевые высказывания. В дальнейшем происходит постепенное усложнение игровых ролей и заданий. Таким образом можно преодолеть детскую робость, развить художественное воображение. Одновременно с этим благодаря театрализации прививается интерес к собственной культуре и литературному богатству.

        В повседневной работе я заметила, что дети с большим удовольствием слушают стихи и сказки, если разыгрывать их в лицах. Более того, через некоторое время они сами повторяют слова персонажей. Этим они, сами того не подозревая, стимулируют речевую деятельность. Также формируется уважение друг к другу, реже звучат слова: «У меня не получается». Рождается уверенность в себе, дети становятся более подготовленными к смене обстановки, к появлению чего-то нового, а еще отлично импровизируют и не теряются в сложных ситуациях.

        В ясельной группе оптимальным считаю использование пальчикового театра, театра на плоскости (фланелеграфа) и настольного театра.

В результате ребенок умеет:

1. действовать согласованно со всей группой играющих;
2. запоминать заданные позы;
3. запоминать и описывать внешний вид героя;
4. делать длинный выдох при незаметном коротком вдохе, не прерывать дыхания в середине фразы;
5. произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
6. выразительно прочитать наизусть диалогический стихотворный текст, правильно и четко произнося слова с нужными интонациями;
7. строить простейший диалог, составлять предложения с заданными словами.

Несколько советов педагогам, решившим создать театральный кружок в детском саду:

1. Нельзя обучать ребенка «быть хорошим артистом». Не заставляйте его заучивать движения и интонацию, принимайте его индивидуальность.
2. Обязательно следует организовывать встречи с актерами, посещать игровой и кукольный театр, рассказывать о профессиях кукловода, режиссера, декоратора.
3. При организации театральной игры следует учитывать переход от индивидуальной игры к групповой.
4. Используйте различные виды деятельности: психогимнастика, кукловождение, дыхательная гимнастика, ритмопластика, эмоции, импровизация и прочие.
5. Начинать следует с настольного и пальчикового театров, так как это обусловлено возрастными характеристиками ребенка ясельной группы.
6. Нельзя пресекать желание ребенка самостоятельно продумывать игровую среду, придумывать неожиданные повороты в сюжете.
7. Следует объяснить ребенку, что жест на сцене так же важен, как и слово. Показать пример использования жеста в спектакле.
8. Родители должны быть активно задействованы в театральных постановках. Они не просто стоят за ширмой и переодевают ребенка или тихонечко сидят в зале, а еще могут и сами принять участие в спектакле.
9. Помощь родителей в создании театрально-игровой среды обязательна.

Желаю всем успехов в развитии творческих способностей малышей!