Выпуск в школу
методическая разработка по теме

1

Фамилия, Имя, Отчество    ребенка

2

Дата рождения

ФИО родителей

мать

отец

3

Семья

Неполная, полная, благополучная, «соцриска», единственный ребенок,  многодетная, опекунская

4

Дата поступления в ДОУ

5

Периодичность посещения за последний год

Систематически, эпизодически (по уважительным причинам,

без уважительных причин)

6

Группа здоровья, ДУ

7

Уровень развития самообслуживания

Низкий, средний, высокий

8

Заключение логопеда

9

Доп.образование

ДМШ, ДХШ, ДЮСШ, кружки Дом творчества, станция юннатов

Личностное развитие

Диагностируемые

показатели

Оценка или уровень развития

10

Индивидуальные особенности

Коммуникативный, импульсивный, выдержанный, доминантный, непосредственный, спокойный, дружелюбный.

Эффективное воздействие на ребёнка

Поощрение, внушение, наказание, другое___________________________________________________

11

Самооценка

Неосознанная, осознанная, низкая, адекватная, завышенная, высокая.

12

Отношение  ребенка к детскому учреждению

Положительное,  индифферентное, отрицательное,

по принуждению.

13

Уровень притязаний

Низкий, средний, высокий.

14

Социальный статус в группе сверстников

Звезда, предпочитаемый, малопопулярный, изолированный

15

Произвольность поведения

 Умеет удерживать и достигать поставленную цель, не удерживает  и не достигает поставленную цель, преодолевает трудности в случае неудачи, в случае неудачи отказывается от деятельности,  умеет сдерживать свои эмоции, не контролирует эмоции.

16

Дисциплинированность

Выполняет требования педагога, не выполняет требования педагога; выполняет охотно, выполняет после напоминаний, выполняет с негативной реакцией.

17

Трудности поведения

Агрессивность, демонстративность, застенчивость, рассеянность, замкнутость, лживость, гиперактивность, тревожность, болтливость (вербализм), медлительность __________________________________________________________________________________________________________________

18

Признаки детской нервозности

Двигательная расторможенность или заторможенность, склонность к беспокойству, волнениям, повышенная раздражимость, тревожность, страхи,  непереносимость шума, духоты, нарушения сна, слезливость, патологические привычки_________________________________________________

19

Познавательный интерес

Низкий, средний, высокий

20

Интересы   ребенка

Компьютер,  просмотр ТВ, настольные игры, рисование, ручной труд, конструирование, чтение книг, танцы, пение, игрушки___________________________________________________________________________________________________________

21

Самостоятельность

Умеет действовать без посторонней помощи, действует самостоятельно в зависимости от ситуации, не умеет действовать без посторонней помощи.

22

Ответственность

Низкий, Средний, Высокий

23

Настойчивость

Умеет достигать цели в условиях неуспеха или затруднений, отказывается от достижения цели в ситуациях неудачи

24

Школьная мотивация                  

Внешний мотив,  игровой мотив, учебный мотив, отметочный мотив, позиционный мотив, учебный мотив

Развитие познавательных процессов

25

Общая осведомлённость, кругозор

Низкий, средний, высокий

26

Восприятие цвета

Низкий уровень (основные цвета), средний уровень (основные цвета +3 оттенка),  высокий уровень(основные цвета +5 оттенков)

Формы

Низкий уровень (круг, квадрат, треугольник), средний уровень (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник),  высокий уровень (основные фигуры + многоугольники)

величины

27

Временные представления

Называет части суток, дни недели, месяца, времена года

28

Память образная произвольная

Память слуховая произвольная

29

Уровень концентрации внимания

Низкий, средний, высокий

Уровень распределения внимания

Низкий, средний, высокий

Уровень устойчивости внимания

Низкий, средний, высокий

Уровень переключения внимания

Низкий, средний, высокий

30

Уровень мышления. Анализ

Моторная сфера

31

Уровень общей моторики

Низкий, средний, высокий

32

Зрительно-пространственный гнозис

Показывает правую, левую руку (ногу)

33

Ориентировка на листе бумаги

Ориентируется на листе бумаги, при ориентировке иногда совершает ошибки, не ориентируется.

34

Уровень зрительно-моторной координации и мелкой моторики

Низкий, средний, высокий

35

Воображение

Низкий, средний, высокий

36

Умственная работоспособность.

Низкий, средний, высокий

37

Уровень психологической готовности ребенка к школе

Низкий, ниже среднего, средний, выше среднего, высокий