"Образ пробуждения природы в пейзажных картинах русских художников"сравнительная беседа для дошкольников
методическая разработка (старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №90», г.Березники, Пермский край

Сравнительная беседа

по пейзажам К.Коровина «Зимой» и И.Левитана «Март».

«ОБРАЗ ПРОБУЖДЕНИЯ ПРИРОДЫ В ПЕЙЗАЖНЫХ КАРТИНАХ РУССКИХ ХУДОЖНИКОВ».

Автор: БогдановаС.Б.

воспитатель 1 кв.категории

Программное содержание:

Вызвать  у детей эмоциональное отношение к художественному  изображению яркой весенней природы, развивать способность чувствовать и откликаться на настроение, переданное художником в картине, желание общаться по поводу увиденного.

Соотносить увиденное на картинах с собственным опытом восприятия природы и своим настроением, возникающим при их просмотре.

Продолжать развивать интерес к пейзажной живописи, обогащать словарь эмоционально- эстетическими и искусствоведческими терминами.

Развивать у детей способность к анализу репродукций, используя как опору выразительные средства живописи.

Оборудование:

Репродукции картин И.Левитана «Март» и К.Коровина «Зимой»;

карты – схемы «Три помощника художника»;

магнитофон с кассетой «Малыш в лесу»;

волшебная палочка – указка  - ветка вербы.

Организация детей:

полукругом на стульчиках перед репродукциями картин.

Ход.

Дети входят в зал под музыку.

«Здравствуйте. Я очень рада вас видеть. Сегодня нас ждет новое путешествие в Мир Искусства. Но, прежде чем ступить на его порог, давайте прислушаемся, оглядимся – есть ли что–то необычное сегодня в нашем зале? Звучит музыка, слышен шум леса, пение птиц. Выгляните в окно. Что там, за окном? Посмотрите на дома, деревья, небо и землю. Какие они? Какие оттенки цветов вы видите в небе? На стволах деревьев?  Какие тайны прячет в себе снег? Весна стучится в окна, поет на все лады! Катится веселым колесом к своему исходу месяц март, славит раннюю весну, утро года, весну яркого живительного солнечного света и звонкой капели. Странный это месяц – капризник, лукавец – то капелью порадует, а то снежной метелью разразится, студеным ветром северным припугнет. В марте весна и зима рядышком ходят, вместе хозяйничают.

 Наше окно как рама картины. Только эта картина – волшебная. Пейзаж за окном меняется все время – из-за капризов погоды, переливов красок на небе, смены времени суток, времен года. А вот пейзажи, написанные кистью художника, постоянны, никогда не меняются.

Сегодня я предлагаю вам  распахнуть два окна в мир искусства – отравиться в путешествие по пейзажным картинам знаменитых русских художников – Константина Коровина и Исаака Левитана.

Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы постарайтесь угадать, к какому пейзажу оно больше подходит:

                На солнышке согрелась ель, оттаяла сосна,

                Поет капель, звенит капель,

                В саду у нас – весна.

                А солнце все сильней печет,

                Все ярче с каждым днем.

                Раскроет почка кулачок-

                Зеленый листик в нем!

Почему ты так думаешь? Верно, настроение в стихах такое же, как в картине художника Левитана. А как бы вы назвали эту картину? Почему? Что поразило художника, что привлекло его внимание и заставило взяться за кисть? Верно. А сам художник назвал свою картину просто – «Март». В ней все приметы ранней весны. Утро года. Пробуждение природы. Однако рядом – совсем другая картина – картина К.Коровина, на которой зима – полная хозяйка, которая никуда не собирается уходить. Как бы вы ее назвали? Называется она тоже очень просто – «Зимой».

Две картины перед вами, два окна в очень интересный, загадочный мир русской природы. Я сегодня предлагаю вам не просто погрузиться в мир картины, а сделать то, что мы еще никогда не делали – сравнить две картины – найти в них что-то общее, а также увидеть различия. А помогут нам в этом три помощника художника, три выразительных средства изобразительного искусства (показ). Назовите их. Цвет, форма (линия) и композиция. Итак, приглашаем первого помощника – Композицию.

1.КОМПОЗИЦИЯ.

Обратите внимание на формат картин. Одинаковые они по форме, размеру или нет? Формат примерно одинаковый – не очень широкий прямоугольник. Почему художники выбрали этот формат? Хотели показать уютный кусочек мира: и тут, и здесь нет особой устремленности вверх, широких необозримых просторов. Наш взгляд неторопливо скользит по деталям картин, мы любуемся не торопясь, наслаждаемся красотой.

А что еще общего в этих картинах? Дом. Деревья. Лошадь и сани. Нарисовано, вроде бы, одно и то же. Но ведь картины не одинаковы. Почему? По разному выстроены. У Левитана видна лишь часть дома, у Коровина – весь дом, причем на втором плане. На первом плане лошадь, сани и забор. Причем , лошадь от нас отвернулась. Что она делает? Ест зерно из сумки, подвешенной ей на шею. Видно, хозяин ее ушел в дом надолго. А у Левитана? Лошадь стоит, развернувшись в нашу сторону, поглядывает на  дверь. Как вы думаете, ее хозяин к ней быстро вернется или нет? Верно, посмотрите, он даже дверь не прикрыл за собой. А теперь обратите внимание на деревья – как рисуют их художники? У Левитана деревья растут группами, зигзагом удаляясь от зрителя к дальнему плану – чувствуется живость, ритм. А у Коровина особого ритма в прорисовке деревьев нет – есть плавность, неторопливость, сонное забытье.

2.ЛИНИЯ (ФОРМА).

Движение:  В картинах есть ветер? Как вы догадались? В картинах нет ветра, ветки деревьев не колышутся, однако картина Левитана все же «живее», чем картина Коровина – здесь есть ритм в прорисовке деревьев, свет и тень кружат по пространству картины, игра пятен на снегу, стволах, доме. Но резких различий все же нет – здесь сон, а здесь начало пробуждения природы ото сна.

Фактура снега: пухлый, ровный на картине «Зимой», шероховатый, подтаявший, хрустящий на картине «Март» (задание детям: подберите слова- определения – какой снег?)

3.ЦВЕТ (КОЛОРИТ)

 У Коровина бело – черно – серая гамма, но с нежнейшими переливами оттенков, почти намеки на цвет – зеленоватый, синеватый, нежно-розовый, бледно- сиреневый.

У Левитана сочетание звонких и приглушенных цветов, удивительные оттенки цвета- голубые, сиреневые, охристые, темно – коричневые, розоватые; стволы и кроны деревьев разноцветные от весеннего загара, ветки березняка окутаны оранжево – розовой дымкой – почки набухли; глухая зелень дальнего соснового бора подчеркивает их яркость.

Цвет в картине, как вы помните, основной носитель настроения. Какое настроение у вас возникает при взгляде на картины? У Левитана – бодрое, предчувствие радости, ожидание праздника. У Коровина – ровное, сонное, спокойное настроение.

«МЫ – ХУДОЖНИКИ» (соотнесение себя с автором картины)

А теперь пора отправиться в путешествие по картинам, очутиться там, внутри рамы. Волшебная палочка – указка, помогай нам:

 Раз , два, три, картина, оживи!

А) Где мы стоим?

На пригорке или крыльце, на веранде – взгляд немножко сверху на обеих картинах.

Б) Тепло вам или прохладно? Есть ли солнце в картинах?

У Коровина нет. Мир окутан снежными облаками и сугробами, как пухлой ватой. Уютный, небольшой.

У Левитана – да. Утро. Солнце стоит невысоко, светит из-за левого плеча, сбоку – видно по четким теням на стволах, снегу, двери. Светящийся солнечный дом. Ласковое, яркое, пригревающее солнце.

В) Принюхайтесь, чем пахнет в картине?

«Зимой» - веет прохладой; морозный воздух. Возможно, пахнет дымом из труб окрестных домов, сеном из саней.

«Март» - запах прелой листвы, мокрой земли с проталины; смолистый, душистый запах от почек и хвои пробуждающегося леса.

Г) Какие звуки вы слышите?

«Зимой» - похрустывание овса во рту жующей лошади, шорох снега под ее ногами, карканье вороны – звуки тишины.

«Март» - пение птиц (скворечник), капель, пофыркивание лошади.

Какая из картин вам больше нравится? Почему? Выходит, что вторая картина хуже? А что в ней особенного? Почему нужны разные картины?

Картина – это не просто рассказ о мире во все его многообразии, необычности; это, прежде всего, рассказ  о  чувствах художника, его настроении, которым он хочет поделиться с нами,   зрителями. Мы, разгадывая загадки картины, не просто рассматриваем ее; мы учимся смотреть на мир глазами художника, который ее написал, принимаем настроение другого человека, а значит, сами становимся духовно богаче, начинаем лучше понимать друг друга. В этом и заключается главная тайна и ценность Искусства.