Развитие сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста
материал (старшая группа) по теме
В должности заведующей работаю недавно, до этого я почти всю жизнь проработала воспитателем.
Считаю, что игра - основной вид деятельности детей в ДОУ.
Предлагаю Вашему вниманию работу о сюжетно-ролевых играх детей старшего дошкольного возраста, которая была выполнена мною в последний год работы в должности воспитателя старшей группы.
Играть мы любим очень - вы знаете, друзья!
Без игр прожить ребенку никак, никак нельзя!
Мы взрослых понимаем - сегодня новый век,
Без знаний и учебы нет шансов на успех!
Нам тесты предлагают и все хотят понять:
Чего нам не хватает, ну чем нас развлекать?
А мы хотим всего лишь спокойно поиграть
В семью, в солдаты, в шашки, вприпрыжку поскакать!
И куклы засиделись, все ждут и ждут детей,
А мы же ожидаем хороших новостей -
Что снова поиграем в компании друзей!
Вернитесь в свое детство, побудьте с нами в нем,
И лучшими друзьями мы взрослых назовем!
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 38.5 КБ |
![]() | 2.1 МБ |
Предварительный просмотр:
«В игре детей есть часто смысл глубокий»
Шиллер.
Нет ничего гармоничнее играющего ребенка. Сила этой гармонии настолько велика, что взрослые, наблюдающие за детской игрой, невольно улыбаются, переживая радость и восторг.
Вся жизнь ребенка – дошкольника пронизана игрой, только так он готов открыть себя миру и мир для себя.
Обучение – и игра – это абсолютно совместимые процессы в дошкольном детстве. Игра всегда обучает! А при умелом педагогическом руководстве и продуманной организации – обучает прекрасно!
В УМК «Предшкольная пора» игра выступает как приоритетный метод обучения на занятиях по всем разделам программы.
Для осуществления полноценного обучения и воспитания дошкольников необходимо развитие познавательных процессов – интуиции, абстрагирования, мышления, умения решать познавательные задачи, накопление чувственного опыта. Развитие умственных способностей ребенка является важнейшей задачей его всестороннего развития.
Основным методом развития дошкольника является проблемно – поисковый, а основная форма его организации – игра.
Форма работы для детей важнее, чем её содержание. И я стараюсь, чтобы занятия были проведены на высоком уровне. Помогают мне в этом развивающие игры.
Как показала практика, при использовании развивающих игр заметны хорошие результаты в развитии познавательных способностей детей. Дети лучше подготовлены к школьному обучению, происходит интенсивное развитие логического мышления и всестороннего развития ребенка.
В своей работе я использую развивающие игры на формирование умения анализировать: «Найди пару», «Найди лишнее», «Продолжи ряд», «Занимательные таблицы», которые предусматривают умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов, умение описывать предмет . /Приложение № 1/
Игры на комбинирование: танграм, «Колумбово яйцо», игры со спичками, логические задачи, головоломки и др. – предусматривают умение создавать новые комбинации из имеющихся элементов, деталей, предметов. /Приложение №2/
Игры на планирование: лабиринты, головоломки, магические квадраты, игры со спичками – направленные на формирование умения планировать последовательность действий для достижения какой – либо цели. Способность планирования проявляется в том, что дети могут определить, какие действия выполняются раньше, а какие позже. /Приложение №3/
Очень часто на занятиях и во время игрового часа я провожу развивающие игры Б.П.Никитина. Например, игра «Внимание», направленная на развитие у ребенка способности видеть и запоминать увиденное. В этой игре на несколько секунд показываю какую-нибудь фигуру, четкий контур или условный знак, а потом прячу. Дошкольник должен нарисовать его. В игре «Внимание – Угадайка» заложена какая то закономерность изменения фигур. Эту закономерность и должен уловить ребенок. С этой целью ему показываю по очереди только три первые фигуры – задания, а четвертую он должен нарисовать сам, не видя рисунка.
Очень нравятся многим детям разноцветные кубики для развивающих игр, с помощью которых можно создавать цветные узоры, буквы, цифры, изображения животных, предметов быта и др. /Приложение №4/
Развивающие игры дают возможность развивать у дошкольников такие процессы, как внимание и память. Игровые задания положительно влияют на развитие смекалки, находчивости, сообразительности. Многие игры требуют не только умственных, но и волевых усилий: организованности, выдержки, умения соблюдать правила игры.
Я уверена в том, что главное, чтобы игра органически сочеталась с серьезным трудом, чтобы игра не отвлекала от учения, а наоборот, способствовала интенсификации умственной работы.
При использовании на занятиях игр я руководствуюсь не только необходимостью повысить познавательную активность и интерес детей, но и желанием сформировать адекватные взаимоотношения в коллективе.
Природой в ребенке заложено любопытство, любознательность, способность удивляться. В.А. Сухомлинский писал «В самом понятии «любознательность» таится глубокий смысл: это растущая , никогда не угасающая, а, наоборот, все время усиливающаяся потребность знать и стремление узнать, объяснить». Зная это, я стараюсь чаще проводить занятия в игровой форме, где дети проявляют любознательность, способность удивляться, стремление узнавать и объяснять.
В течение года мною были подготовлены и проведены открытые занятия «Путешествие в страну Здоровье», «Морское путешествие», «Мои помощники – глаза, уши, руки». /Приложение №5/ На этих занятиях, играя, ребята узнали много нового. Они познакомились с различными профессиями людей, с их важностью и нужностью, узнали о том, как правильно чистить зубы, какие правила личной гигиены нужно соблюдать, чтобы быть здоровыми.
Развивать у детей познавательные процессы невозможно без игр и игровых упражнений, как на занятиях, так и во время игрового часа. Игровой час – это время для возникновения и развития разных видов игр, в которые я стараюсь вовлечь всех ребят. Если в школу придут «недоигравшие» дети, то это отрицательно скажется на успешности их обучения. Дошкольник, принимающий участие в разнообразных дидактических играх, не имеет проблем произвольной деятельностью, ведь именно в этом виде игр развиваются умения действовать в соответствии с правилом, добиваться желаемого результата, преодолевать трудности, а также целеустремленность, настойчивость, терпение, упорство, волевые усилия.
Организуя игровой час, приоритет отдаю свободным, творческим играм (режиссерским, сюжетно – ролевым). Это очень важно для обеспечения развития воображения будущих школьников, их умения решать творческие задачи.
Каждый ребенок уникален и не повторим. Моя задача – помочь ему раскрыть таланты. Каждый ребенок должен уходить домой с победой. Успех – самый лучший воспитатель, так как он дает ребенку уверенность в своих силах и в самом себе. Ребенок рождается для успеха! На своих занятиях я стараюсь создать ситуацию успеха: один ребенок составил и решил задачу, другой составил яркий рассказ, третий не допустил в игре ни одной ошибки.
На занятиях у меня нет дискомфорта: дети любят отвечать, не боятся спрашивать, рассуждать.
Это счастье, когда на занятиях живут радость общения, радость от значимости своего «Я».
Работая над темой «Развитие познавательных способностей детей подготовительной группы в игре», я подготовила две консультации для районных семинаров воспитателей подготовительных групп, где поделилась опытом работы.
1-я консультация на тему «Развивающие игры».
2-я консультация на тему «Виды и формы проведения игрового часа».
3-ю консультацию на тему «Праздники и развлечения в детском саду» я подготовила для педсовета по теме «Создание условий для оздоровления детей дошкольного возраста» /Приложение №6/
Большую помощь мне в работе оказывают родители ребят. Они сшили постель на кроватки куклам для игры «Дочки – матери», помогают готовить костюмы для театрализованных игр, маски – шапочки. Многие родители приняли участие в создании мини – музея «В гостях у сказки». Их работы из различных материалов, выполненные совместно с детьми, являются украшением группы. Многие, хорошо рисующие мамы и папы, постоянно участвуют в общесадиковых конкурсах рисунков и поделок. К юбилею детского сада родители подарили группе развивающие игры, наборы «Парикмахерская», «Аптека», «Армия», «Транспорт».
В целях ознакомления родителей с традициями и формами игрового досуга в семье, со значением совместных игр в семье для развития ребенка, я провела родительское собрание на тему «Во что играют наши дети» /Приложение №7»/
В течение года мною были подготовлены выставки:
1) Выставка книг «Играем вместе с детьми»
2) Выставка игрушек «Мои первые игрушки».
В начале учебного года я сделала две книжки- раскладушки с консультациями для родителей: «Нужна ли детям игра?» и «Растем играя». /Приложение №8/
В своей работе я часто использую опыт педагогов, которые делятся им на страницах журнала «Обруч» и газеты «Дошкольное образование».
Литература.
1. Никитин Б.П. «Ступеньки творчества или развивающие игры» М.;Просвещение, 1989 г.
2. Панова Е.Н. «Развитие познавательных способностей у детей дошкольного возраста» Журнал «Начальная школа» №6 2002г.
3.Программа «Предшкольное образование в Саратовской области».
4. Журнал «Обруч»
5. Газета «Дошкольное образование».
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/10/picture-479209-1410350108.jpg)
Картотека сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста.
В данном пособии были использованы различные темы для сюжетно-ролевых игр, с постепенным усложнением сюжетной линии на весь учебный год. Надеюсь, что данное пособие будет интересным для педагогов....
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/04/picture-275252-1378323486.jpg)
примерное планирование сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста
Планирование сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/09/picture-292154-1378743387.jpg)
Картотека сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста
Основное содержание игры детей подготовительной группы детского сада - отражение отношений и взаимодействий взрослых друг с другом. Тематика игр может быть разнообразной. Также зде...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/30/picture-443469-1398858972.jpg)
Сборник сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста
Сборник игр призван помочь развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учит вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/02/picture-823971-1475411092.jpg)
Перспективный план сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста
Перспективное планирование разработано в соответствии с прораммой "От рождения до школы"...
Методическая разработка "Сценарии сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста"
Методическая разработка для воспитателей по руководству сюжетно-ролевой игрой в старшем дошкольном возрасте...
Примерная тематика сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста.
Примерная тематика сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста. СупермаркетЦель: побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни, согласов...