Основные тенденции и условия гуманистического воспитания в современной семье
статья по теме

ЭССЕ

Основные тенденции и условия гуманистического воспитания в современной семье

                                                           Выполнила воспитатель

                                                          МДОУ Детский сад «Улыбка» г. Удомля

                                                          Коновалова  Анна Викторовна

  В современный период мировое общественное сознание на всех уровнях рассматривает гуманизм как основной принцип и критерий общественного прогресса. Вопрос о выживании человеческого рода тесно связан с гуманистическими принципами. Гуманизм всегда выступал в ответ на  какую-нибудь угрозу человечеству. Обращение к гуманизму в наше время есть реакция на возможность интенсивного разрушения цивилизации, когда превращается в раба вещей, пленника обстоятельств, когда появляется неуверенность перед непредсказуемыми последствиями рыночной экономики. Вследствие этого человек может становиться бесчувственным к эмоциональному состоянию другого, у него могут развиться черты эгоизма, безразличия к окружающим, пассивная позиция в ситуациях, где необходимо проявить гуманность. Человека формирует совокупность отношений, в которые он вступает. Характер этих отношений накладывает определенный отпечаток на растущего человека. Если в этих отношениях много бессердечия, насилия, лжи, унижения, зла, эгоизма, то все это станет принадлежностью ребенка. В современном обществе мы достаточно часто наблюдаем такие отношения.

   Семья является основным институтом первичной социализации личности. Семья для ребенка – и социальная среда, и воплощение культурных традиций, и источник общественного опыта. Именно в семье ребенок должен знакомиться с такими гуманистическими ценностями, как: уникальность человеческой личности; принятие другого человека, но не оценка и осуждение; личная свобода; доверительность; свобода; достоинство и др.

  Фундамент личности, или стиль жизни, закладывается и прочно закрепляется в детстве. Семейная атмосфера, установки, ценности, взаимоуважение членов семьи и здоровая любовь (прежде всего матери) способствует развитию у ребенка широкого социального интереса.

  Главным понятием гуманистической системы воспитания – сотрудничество; соучастие;  творческий гибкий подход в отношении разных детей; эмоциональной честности; атмосфера любви; поощрения; обозрения. Для достижения положительных успехов в воспитании у ребенка гуманистических ценностей необходимо:

 - использовать совместное обсуждение проблем и достижений семьи;

 - расспрашивать ребенка о его проблемах (вместо объяснений и констатаций), это способствует развитию навыков мышления и критики. Задавать вопросы детям только при наличии подлинного интереса к мнению и чувствам ребенка;

 - критикуя ребенка лучше использовать Я-высказывания: «Я заметил, что ты не почистил зубы. Давай сделаем это сейчас»;

 - давать детям возможность выбора хотя бы между двумя приемлемыми вариантами;

 - не заставлять и не наказывать, а воспитывать, позволяя детям прочувствовать естественные или логические последствия их поступков. Естественные последствия просты: если ребенок стоит под дождем, он промокает; логические последствия требуют вмешательства родителей: если ребенок не кладет грязную в корзину для белья, родитель ничего не говорит, но и не стирает эту одежду;

 - применять некарательные методы коррекции поведения (тайм-аут, установка связи «дополнительная возможность – дополнительная ответственность», замена чрезмерного многословия на конкретное действие).

  Родитель должен контролировать преде всего собственное поведение; воспитывать ребенка, не подавляя его личность; стремиться понять причину поведения ребенка; передать ребенку убеждение, что мы его любим и готовы помочь.

  Особое внимание следует обратить на необходимость физического контакта с детьми (обнять, поцеловать, похлопать по плечу); на непрерывность передачи ребенку ощущения любви, симпатии, что требует уменьшению раздражительности по пустякам; на искреннюю готовность делиться с детьми временем, знаниями, опытом, а не идти «на жертвы».

  Семья – это центр формирования новых людей, поэтому нужно учиться быть родителями. Родитель должен быть не начальником, а лидером, который призван научить ребенка общим способам самостоятельного решения проблем.

  Как показывает жизнь, процесс воспитания часто ставит перед родителями множество сложных проблем, из которых они не находят самостоятельного выхода. На мой взгляд, именно дошкольные учреждения могут оказать неоценимую помощь родителям в решении этих проблем: проводить консультации по особенностям воспитания ребенка в разном возрасте,  тренинги с родителями для решения конкретных вопросов, индивидуальные беседы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Божович Л.И.  Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968.
2. Воробьева К.Н. Семья как микрофактор социализации ребенка./ДИТО Интеллект будущего. 2004.
3. Козлова С.Н. Нравственное воспитание детей в современном мире. // Дошкольное воспитание. - 2003 № 9.  
4.  Харламов И.Ф. Педагогика : Учеб. пособие 2е издание / Высш. Шк.; 1990.