Влияние народных сказок на нравственное воспитание дошкольников.
материал по теме

МИНИ ПУТЕВОДИТЕЛЬ

СКАЗКИ И ПРОБЛЕМЫ, С КОТОРЫМИ ОНИ РАБОТАЮТ

Мудрые притчи для детей и родителей

Притчи всех времён и народов всегда давали людям пищу для размышления о смысле жизни и о роли человека на земле.

Притчи бывают самые разные: духовные, бытовые, изотерические, но всех их объединяют два главных принципа: краткость и мудрость.
Именно эти принципы мы старались соблюдать в наших притчах для детей и родителей. Потому что дети и больше всего нуждаются в мудрых советах, изложенных в интересной, сказочной и краткой форме.

Притчи всегда играли важную роль в жизни людей. Это удивительно эффективное средство воспитания, обучения и развития. Мудрость, поданная в простой ясной форме научит детей думать, находить решения проблем, разовьет воображение и интуицию. Притчи заставят детей задуматься над своим поведением, и может даже посмеяться над своими ошибками.

Эти короткие рассказы помогут детям понять, что всегда можно найти много путей решения одной проблемы и в жизни не делится все только на черное и белое, плохое и хорошее.

Притчи - это семена. Попав в сердце ребенка, они обязательно прорастут в будущем и дадут свои всходы.

КОГДА ЛЮБАЯ ГАВАНЬ ХОРОША?

Богатый купец взял собой в путешествие сына. Отец хотел познакомить юношу со своим компаньоном в другой стране и показать ему мир. Во время путешествия они останавливались в самых дорогих гостиницах, и отец учил сына: «Всегда требуй, сынок, чтоб к тебе относились как к господину, и тебе будут давать лучшую комнату в гостинице, твоей лошади - лучшее стойло в конюшне, а твоему кораблю – лучшее место в гавани».

Отец и сын путешествовали в собственной кибитке, запряженной двумя лошадьми. Однажды их кибитка застряла в грязи в какой-то безлюдной местности. В довершении всего стемнело, и хлынул холодный ливень. Путники вынуждены были распрячь лошадей и верхом добираться до ближайшей деревушки. Гостиницы не было видно, и отец с сыном стали стучаться в разные дома. Хозяева, услышав незнакомый язык, что-то кричали в ответ и не открывали двери. Путники прошли всю деревню, и, наконец, дверь самой последней лачуги отворилась. Оборванная старушка жестом пригласила их войти. Юноша, увидев закопченные стены и потолок, попятился.

- Отец, мы не можем ночевать в такой грязной лачуге.

- В бурю - любая гавань хороша , сынок, - ответил купец и дал хозяйке медную монету.

Старушка прижала монетку к груди и засмеялась.

- Она так радуется, словно это не медная монета, а золотая, - усмехнулся сын.

- Как в бурю - любая гавань хороша , так и в бедности любая монета кажется золотой , - спокойно заметил отец.

~ * ~

НАСТОЯЩАЯ МАТЬ

Кто-то подбросил скулящего слепого щенка во двор. Кошка, у которой в это время в ящике были котята, перенесла щенка к своим детям и стала кормить его молоком.

Сын быстро перерос приемную маму, но по-прежнему слушался ее.

- Ты должен каждое утро вылизывать свою шерстку, - учила кошка щенка, и малыш старательно лизал себя языком.

Однажды во двор забежала большая овчарка. Она обнюхала щенка и добродушно проворчала:
- Привет, щенок. Мы с тобой одной породы.

Тут овчарка увидела кошку и со злобным лаем кинулась на нее. Кошка вспрыгнула на забор и зашипела в ответ.

- Давай, щенок, вместе прогоним эту кошку отсюда, - предложила овчарка.

В ответ щенок грозно зарычал:
- Сама уходи из нашего двора и не трогай мою маму.

- Ха-ха-ха, кошка не может быть мамой собаки. Твоей мамой должна быть такая же овчарка, как я, - засмеялась большая собака и убежала.

Щенок задумался, а кошка ласково промурлыкала ему:
- Кто кормит ребенка, тот для него и мать .

~ * ~

ПОЧЕМУ МЫШОНОК НЕ ЖЕНИЛСЯ ?

- Милая мышка, выходите за меня замуж, - сказал однажды бравый мышонок серой мышке.

- Хорошо, - потупила глазки мышка, - но принесите мне в подарок что-нибудь сладкое.

Бравый жених подкрутил усы и заявил:
- Завтра я схожу на кухню и принесу для вас кусочек сахара. Он ужасно сладкий.

На следующий день мышонок пробрался сквозь дырку в полу на кухню и оказался под шкафом, но вылезти из-под шкафа он не посмел.

Вечером мышонок пришел к серой мышке и сказал:
- Дорогая мышка, я решил принести вам не сахар, а кусочек конфетки. Сахар просто сладкий, а конфетка сладкая и душистая.

- Никогда не пробовала конфеток, - вздохнула мышка.

Мышонок снова отправился на кухню, но снова побоялся вылезти из-под шкафа.

Он явился в гости к мышке без гостинца, но при этом хвастливо заявил:
- Я передумал, мышка, угощать вас сахаром или конфеткой. Я решил угостить вас халвой. Это самое прекрасное блюдо на свете: сладкое, сытное и масляное.

- Знаете, мышонок, я не хочу выходить за вас замуж, - вдруг сухо сказала мышка.

- Почему? – удивился мышонок.
- Потому что, сколько не говори "халва" - во рту сладко не станет.

~ * ~

ЗАЧЕМ ЛЮДЯМ ПОСЫЛАЮТСЯ ИСПЫТАНИЯ ?

Аджит был зеленщиком, и его отец был зеленщиком и его дед был зеленщиком. Вся их семья кормилась тем, что выращивала зелень на продажу на небольшом огороде. Поэтому черное грозовое облако нанесло семье тяжелый удар. Оно уничтожило градом всю зелень. Три дня Аджит плакал на своем разоренном огороде и молил богов о помощи.

- Не горюй так, сынок, - уговаривал его старый отец. - Помни, что каждое темное облако серебром оторочено.

- В облаке, которое послали нам боги, был только град, - грустно ответил Аджит.

В этот момент показалась закутанная в покрывало женщина. Она протянула Аджиту мешочек с семенами и сказала: «Богиня плодородия просила меня передать тебе это».

Передав мешочек, женщина быстро ушла.

Взрыхлил юноша землю и посадил новые крупные семена. Он старательно поливал их каждый день, и вскоре появились широкие листья, а между ними - желтые цветы. Это были кабачки. Они принесли невиданный урожай, и Аджит заработал денег в два раза больше чем прежде.

- Я давно хотел жениться, но раньше у нас не было денег на свадьбу! – радовался юноша.

- Теперь ты видишь, сынок, что боги не зря послали нам черное облако, - заметил отец.

- Да, каждое темное облако серебром оторочено , - согласился сын.

~ * ~

ЛУЧШИЙ РАССКАЗ

«Сегодня изучите обряд чайной церемонии», - сказал учитель и дал своим ученикам свиток, в котором были описаны тонкости чайной церемонии.

Ученики погрузились в чтение, а учитель ушел в парк и сидел там весь день, молясь и размышляя. Ученики успели обсудить и выучить все, что было записано на свитке. Наконец, учитель вернулся и спросил учеников о том, что они прочли.

- Вот что мы прочли о чае, напитке богов: «Белый журавль моет голову» - это значит, прополощи чайник кипятком, - с гордостью сказал первый ученик.

- Бодхисаттва входит во дворец, - это значит, положи чай в чайник, - добавил второй.

- Струя греет чайник, - это значит, кипящей водой залей чайник, - подхватил третий.

Так ученики один за другим рассказали учителю все подробности чайной церемонии. Только последний ученик ничего не сказал. Он взял чайник, заварил в нем чай по всем правилам чайной церемонии и напоил учителя чаем.

- Твой рассказ был лучшим, - похвалил учитель последнего ученика. - Ты порадовал меня вкусным чаем, и тем, что постиг важное правило: « Говори не о том, что прочел, а о том, что понял ».

- Учитель, но этот ученик вообще ничего не говорил, - заметил кто-то.

- Дела всегда говорят громче, чем слова , - ответил учитель.

~ * ~

ЧТО В ЛЮБОМ ДЕЛЕ ГЛАВНОЕ?

Большие королевские часы остановились. Король велел главному часовому мастеру как можно быстрее починить часы. Оказалось, что у часов лопнула серебряная пружина.

По образцу старой пружины тщательно изготовили новую. Но она никак не хотела вставать на место. Собрали опытных часовщиков со всей страны.

Одни говорили, что все дело в составе серебра, что рецепт изготовления старинного серебра утерян. Другие советовали сделать пружину менее упругой. Третьи предлагали вообще сделать не серебряную пружину, а стальную.

Долго обсуждали часовщики проблему. Один юноша подошел к разобранным часам и взял в руки новую пружину.

- Осторожнее, ты еще молод и недостаточно опытен, - воскликнул главный часовщик.

- Не по виду суди , а по делам гляди . Я уже несколько лет назад получил звание мастера, - ответил юноша.

Потом он вставил пружину в часы и ловко повернул ее. Щелк, и пружина легла на место. Юноша завел часы и они пошли. Все смотрели с изумлением, а кто-то сказал:
- Сотня советов не заменит пары опытных рук .

Слушай счастья стук

Плачут люди и вздыхают -
Счастья людям не хватает.
Только где его искать,
Лучше сесть и повздыхать. 

Тук-тук-тук, - стучит в окошко
Счастье светлою ладошкой,
Но никто не слышит стук –
Слишком громок плача звук.   
 

Если хочешь быть счастливым, будь им

- Горе мне, горе, - вздыхал человек, сидя на лавке, и слезы ручьем катились по его лицу.

-  Что ты все ноешь? - рассердилась жена. - Если хочешь быть счастливым, будь им.

- Как же мне быть счастливым, если счастье не приходит ко мне. Зато несчастья одним за другим сыплются на мою бедную голову.  Урожай не созрел, крыша прохудилась, забор сломался, ноги болят. Ох, горе мне, горе, - плакал человек.

Услышало Счастье эти стенания и пожалело беднягу. Решило оно заглянуть к нему в дом.

Постучало Счастье в окошко и проговорило: «Если хочешь быть счастливым, будь им».

- Подожди плакать, посмотри, что-то сияет в нашем окошке, - остановила человека жена.

- Закрой шторы. Этот свет слепит меня и мешает горевать, - велел человек жене и снова зарыдал. Жена закрыла шторы, села рядом на скамейку и тоже заплакала.
Удивилось Счастье и улетело прочь.

Вопросы и задания

• Почему счастье улетело прочь от человека?
• Как вы думаете, счастье приходит к каждому человеку?
• Почему одни люди всю жизнь чувствуют себя несчастными,
  а другие, наоборот, считают себя счастливыми?
• Что такое  счастье? Придумайте сказочный рецепт счастья.
• Расскажите о каком-либо счастливом событии в своей жизни.
• Нарисуйте счастье из притчи в каком-либо образе.
• Дети встают в  круг и по кругу передают цветок счастья. Каждый при этом  вспоминает о каком-либо счастливом событии в своей жизни.

Глаза друга – лучшее зеркало

Есть зеркало одно на свете,
В нем луч надежды ясно светит.
Оно не льстит и не соврет,
В нем понимание живет. 

Оно осудит, если надо,
И будет несказанно радо
Помочь, когда с удачей туго.
Оно блестит в глазах друга

Глаза друга

Тим шагал в школу по лесной тропинке и грустно думал:

«Почему я самый слабый?! Сегодня мне опять достанется от мальчишек».

- Смотри, куда идешь, - послышался возмущенный голосок.

Мальчик увидел гнома и вздрогнул.

- Извините, не знал, что в нашем лесу гномы водятся, - вежливо сказал Тим.

- И не узнал бы, потому что в волшебных шапочках мы невидимы.  Но один хулиган зашвырнул мою волшебную шапку вон на то дерево, - сердито проговорил гном.

- Я сейчас ее достану, - предложил Тим и мигом взобрался на дерево.

Получив свою шапочку, гном произнес:

- Рад, что не все мальчишки - хулиганы. За свою доброту проси, чего хочешь.

- Сделайте меня сильным? - спросил Тим.

- Хорошо, сегодня ты будешь сильнее всех, - проговорил гном и исчез, надев шапочку.

Тим обрадовался и побежал в школу.  Целый день он раздавал тумаки направо и налево. К вечеру все стали его бояться, а друг Джим грустно сказал:

- Ты стал сильный, но злой.

Тим отвернулся и побежал домой.

- Папа, я сегодня всех побил, - похвастался дома Том. Только Джим почему-то был грустный и не захотел со мной играть.

- Глаза друга – лучшее зеркало. Если они грустили, значит, ты сделал что-то не так, - задумчиво проговорил отец.

Вопросы и задания:

• Почему Джим загрустил?
• О чем бы вы попросили у гнома?
• Нарисуйте глаза своего друга и расскажите, что вы в них видите.
• Можете ли вы по глазам своей мамы догадаться, о чем она думает?
• Расскажите, какими бывают глаза, например: тревожными, добрыми, грустными, веселыми т.д.  Используя эти эпитеты, напишите сочинение на тему: «Глаза моей мамы».
• Дети делятся на пары. В сценке-диалоге дети должны посмотреть друг другу в глаза и рассказать обо всем хорошем, что они увидели.

Два начала жизни

Есть два начала в жизни этой,
Две ноты, два волшебных света,
Две лучезарные звезды,
Два сада дивной красоты. 

Две бесконечные планеты:
Дух женский, озаренный светом,
И благородный дух мужской.
Они крыла души одной. 

Два крыла

Посадил однажды ангел небесный в землю два семечка: одно семечко мужского духа, а другое – женского. Ангел семечки поливал, оберегал, и вскоре выросли из них два цветка.

Один - словно утренняя заря на нежном и гибком стебельке. Второй – словно грозовое небо на крепком и сильном стебле. Вместе росли цветы, вместе под ветром колыхались. Цветок женского духа чаще  всего смотрел на восток – зарю встречал, а цветок мужского духа любил смотреть на запад, закат провожал.

Когда цветки отцвели, вместо плодов у них выросло по крылышку. С изумлением смотрели цветы на свои крылья, не зная, что с ними делать. Но однажды на рассвете цветок женского духа затрепетал крылом и попытался оторваться от земли. Чуть-чуть приподнялся и тут же рухнул обратно. Обессиленный, склонил он крыло к земле. Прилетел ангел и принялся выхаживать поникший цветок.

- Не надо меня спасать, - прошептал цветок, - с одним крылом я не смогу летать.

- С одним не сможешь, но разве ты не видишь рядом второе крыло? – спросил небесный ангел. - Дух женский и дух мужской - два крыла одной птицы.

Цветок женского духа приподнял головку и взглянул на своего соседа. Тот заботливо обнял его и помог выпрямиться. Соединились два цветка, обнялись, взмахнули двумя крыльями и поднялись высоко в небеса.

Вопросы и задания:

• Как вы думаете, чье крыло сильнее – женское или мужское?
• Какие качества необходимы женщине и мужчине, чтобы крылья их душ не ломались?
• Нарисуйте, как два цветочка взлетели.
• Расспросите своих родителей, как они встретились. Нарисуйте их любовь в образе крылатого цветка.
• Нарисуйте ангела любви, летающего над землей с дарами любви. Расскажите, что это за дары и для кого они предназначены.

Сказочная безопасность

Как обучать ребенка правилам безопасности по народным сказкам

"Да это же триллер какой-то", - шепотом, чтоб не разбудить уснувшую в коляске племянницу, сказал сын. И потряс маленькой книжкой. Я посмотрела на обложку. Триллер назывался "Колобок".

А действительно, почему сказки (и песенки, и прибаутки) для самых-самых маленьких такие плохо заканчивающиеся?

И вот что еще интересно (обращали внимание?): сказки для детей постарше как правило, заканчиваются хорошо. В них герои, преодолев все трудности и каверзы судьбы, благополучно выпутываются из переделок и начинают "жить-поживать". А у младенцев - сплошной "караул!". То лиса колобка проглотит, то теремок развалится, то от козлика рожки да ножки в лесу остаются. Что, наши предки погуманнее не могли что-нибудь придумать или им нравилось детей запугивать?

Конечно, нет.

Первые сказки, которые слышат наши дети, и в самом деле в чем-то походят на страшилки. Но, думается, это страшилки не для детей, а как раз для родителей. Кто должен бдительно следить за младенцем, кто целиком и полностью отвечает за его благополучие, пока он так беспомощен? Вот им-то и объясняется, что будет, если:

- если младенца положить на краю;
- если оставить без присмотра (или оставить ребенка под присмотром ненадежных людей);
- если по вашему недогляду "хвостиком заденет", чего задевать не полагается;
- если положить "остывать на окошке" без надзора;
- если сбежит в неисследованное (то есть неподготовленное для него) место.

Сказки предостерегают родителей и предупреждают их о последствиях. Причем в той самой форме, которую легко и охотно воспринимает наше подсознание. Это напоминалки для нас. Емкие, короткие, образные. Возьмите любую сказку - и вы найдете в ней массу полезных советов-напоминаний по технике безопасности.

Мини-практикум

В какой сказке?

Попробуйте самим подставить названия сказок к этим вышеперечисленным советам-предостережениям. Заметите в сказках еще много чего интересного. Например, о том, что опасно оставлять ребенка без присмотра, говорится в сказках "Колобок", "Гуси-лебеди", "Кот, петух и лиса", "Сестрица Аленушка и братец Иванушка".

А в каких сказках показано, что случается, если маленький герой сбежит в неизвестное (неизведанное, незнакомое) место? Какие советы и предостережения даются в них?

Посмотрите на сказочных героев и волшебные приключения с этой точки зрения. Обратите внимание, как часто в сказках повторяется один и тот же мотив. Как вы думаете почему? Может быть, потому, что много раз и по-разному повторенное в голову хорошо западает?

Может быть, вот так, рассказывая и читая сказки и проживая вместе с ребенком разные ситуации, мы тоже узнаем что-то новенькое о себе? Может быть, отвлекая от сиюминутного быта, сказки и нас, уже выросших из детства, способны вернуть к простым и важным истинам? И выводят - на какой-то иной уровень. И рассказывают - о тех важных истинах, которые мы забываем во взрослой бытовой суете.

Не убегай за край!

А что касается самих детей...

У маленьких детей воображение еще спит, и потому младенец не будет пока особо переживать за обманутого колобка: он пока не понимает, что "быть проглоченным" и "умереть", по сути, одно и то же. И не пугает его, что "рожки да ножки" остались, а козлик исчез: так же не существуют предметы для грудничка, когда они исчезают из поля его зрения. Малышу, если честно, поначалу все равно, что вы там говорите: его завораживает сама ритмика речи, голос, интонации. Но интонации у вас разные! Но ваш голос настораживает! И маленький ребенок сначала смутно, потом все яснее и четче осознает: что-то тут не так. Ребенок вслушивается, и что-то откладывается в его памяти, и потихоньку-полегоньку он запоминает очень нужные предостережения и правила поведения - правила безопасности. Заранее, до того как придет пора пугаться. Причем важная для малышей информация подается в самой доступной форме - в образах и символах. Она действует не на разум, а на подсознание, ведь то, что человек прочно усвоил в раннем детстве, бессознательно усвоил (буквально впитал с молоком матери), останется с ним на всю жизнь.

В народных сказках есть четкая инструкция о том, что можно и чего нельзя делать, пока ты ребенок. И малыш впитывает ее буквально с молоком матери.

Все мамы - во все времена - поют своим малышам колыбельную "Баю-баюшки-баю, не ложися на краю, придет серенький волчок и ухватит за бочок...". Слушая песенку, малыш осваивает важнейшее для него понятие: что такое край.

"Край" - это некая черта, граница, тот предел, за которым таится нечто неведомое, а потому опасное. Там, за "краем", находится чужая "земля", на которую вторгаться нельзя. Там, за краем, - "серенький волчок" (символ неизведанного и коварного). Это взрослые могут пойти "за край" и с ними ничего не случится, а младенцы должны быть в "серединке", месте освоенном и охраняемом. Коляска, пеленальный столик, кроватка, мамины/папины руки - вот безопасное место для малыша. В доступной форме юному человеку объясняется, что край - это та граница, та неизведанная территория, где все чужое, чуждое, неведомое. И почему ходить туда одному нельзя. И почему там подстерегает опасность. И как ее избежать.

Поэтическая форма помогает ребенку прочувствовать и усвоить такие понятия: "край", "свое, надежное" - "чужое, опасное".

Конечно, со временем "своя" территория начнет расширяться. Сначала - до размера комнаты, потом - до размера квартиры, "своего" двора... К году малыш встанет на ножки и пойдет. Но, приближаясь к границе "своего", то есть освоенного пространства (к тому самому краю), малыш насторожится: он уже усвоил - новое (чуждое) обязательно должно быть проверено на наличие "сереньких волчков".

Ну а что случится, если все-таки зайдешь за край? Да еще один, да еще без спроса? И об этом он уже знает. Из песенки про серенького козлика, например, которому вздумалось "в лес погуляти". ("Что с ним случилось? Да-да, "остались от козлика рожки да ножки".)

Или из истории про колобка, которому тоже вздумалось...

Такие сказочные "инструкции по безопасности" перетекают от напевки к присказке, от присказки к сказке и растут вместе с малышами.

Да и сами малыши удивительно похожи на колобков: так же наивны, доверчивы и самонадеянны. И если их рискованный поступок (например, удрать от мамы или пойти с чужим дядей в интересное место) прошел без вредных последствий, ждите следующего. Насторожить ребенка, вызвать здоровую недоверчивость к сладким чужим речам - вот чему мы можем научить ребенка благодаря колобку.

В сказке все сказано, все объяснено. Ваша задача - лишь акцентировать детское внимание на некоторых местах. Маленькие дети "срисовывают" отношение к чему- или кому-либо с родителей (как мама/папа, так и я). Вот и покажите свое отношение к поступкам беспечного героя. Но - обратите внимание! - никто колобка не осуждает. Это отличный пример для нас: мы не осуждаем ребенка, мы можем лишь осудить поступок, который он совершил, и дать правильные ориентиры на будущее. Итак, не ругая, не принижая самого героя, дайте оценку его поведению. Помогите ребенку понять: в чем же ошибка колобка (что он сделал неправильно и что надо было сделать, чтоб лиса - ам! - и НЕ проглотила). Что делать, чтоб не пропасть?

Сказки, напевки, колыбельные для младенцев - это учебник, в котором записаны базисные понятия безопасности для малышей.

Практикум

Чтоб от сказок польза была

1. Прокомментируйте то, о чем вы рассказываете.

Комментарий может быть очень простой: скажите "ай-ай-ай!" - вот и ясно ваше отношение к поступку (проступку) колобка.

2. Задайте малышу вопросы:

- Почему же убежал колобок?
- А можно ли было убегать одному в лес (вот он снова - основной мотив: чужой, чуждый и опасный, неизвестный край).
- С кем колобок встретился?
- От кого убежал?
- А кто его обхитрил?
- Почему пропал колобок? (Потому что нарушил запрет, потому что пошел один, а разве можно уходить одному?)

3. Для детей постарше:

- Обратите внимание малыша на то, что встречались колобку и хорошие звери... жаль, что он доверился симпатичной хитрой лисе... (Все как у нас в жизни, не правда ли?)

- Как правильно надо было сделать? Остаться на окошке? Или позвать с собою в лес бабушку/дедушку, которые там бывали (то есть освоили эту "чужую" территорию)? А еще? (Не слушать лису, лисы такие хитрые...)

- Если ваш малыш говорить еще не умеет - все равно задавайте вопросы. И, сделав паузу, сами на них отвечайте. Это отличный способ акцентировать внимание. Задавайте вопрос и сами на него отвечайте, как будто просто рассуждаете вслух. Например, после встречи с зайчиком скажите: "И почему же колобок не побежал назад к бабушке и дедушке? Зайчик-то хотел его съесть, а колобок не испугался! Ай-ай, вернись домой, колобок!" Или можно так: "Ну разве можно подходить к незнакомой лисичке? Ай-ай-ай! Нельзя, потому что..."

- Говорите кратко и ясно (как в сказке). Никаких сложноподчиненных предложений: малыш в них запутается. И - не ругайте колобка. (Мы не осуждаем детей, мы обсуждаем и исправляем неверные поступки!)

- Выразите главную мысль, которую вы хотите донести до ребенка ("Наша Женя умница, она не убегает одна... А лисичку Женя будет слушать? А песенки ей петь?")

- Сделайте вывод в доступной для малыша форме. Суть его такова: ребенка предупреждают - прежде чем пойти-убежать куда-то, надо подумать как следует, подготовиться, а еще лучше - взять в спутники бабушку/дедушку, папу/маму. По сути, вам надо насторожить ребенка, вызвать здоровую недоверчивость к сладким чужим речам. "Не будь, малыш, самонадеян - всегда найдется тот, кто хитрее тебя".

Конечно, делаете вы это не все разом. Дети просят повторить одни и те же сказки по 30 раз, вот и пользуйтесь этим. Сказку-то рассказываем мы много-много раз. Когда "поайкайте", когда спросите. А когда и просто головой покачайте. Постепенно до малыша дойдет суть, и он сам будет комментировать безрассудные действия колобка и давать "спасательные" советы.

- В колобка хорошо играть. Пусть иногда ваш колобок не сидит покорно на лисьем носу, пусть удирает во все
лопатки.

- Не торопитесь конкретизировать сказку, лишать ее волшебного ореола, сразу же приводя примеры из реальной жизни. Пусть сказка пока остается только сказкой. Как конкретно должен поступать в экстремальной ситуации ребенок - будете учить потом, когда подрастет. Сейчас ваша задача - заложить фундамент безопасности. Будет фундамент крепкий - и здание (знание!), возводимое на нем, не рухнет.

Побеседовать о волчках и колобках не поздно, когда ребенку и 3, и 5 лет. Но тут вы можете углубить его знания по этой же теме. Просто вспомните вместе с дошколенком другие народные сказки.

- А какие еще сказочные герои путешествовали одни, без взрослых?
- Кто не послушался и попал в беду?
- А что надо было сделать этому герою?
- Кто спас его/ее?
- Как бы ты поступил на его/ее месте?

Как ты думаешь? - очень хороший вопрос, почаще задавайте его детям.

Малыш должен усвоить: уходить (убегать) без спросу нельзя, разговаривать с незнакомыми людьми нельзя. Добрый с виду незнакомец может оказаться злым, опасным, может обидеть. Не заговаривай зубы - убегай.

Народные сказки многослойны. У каждой есть своя мораль, и не одна, из каждой можно (и нужно) сделать важные выводы. По сказкам, как по лесенке, малыш идет во взрослую жизнь. Новый материал (правила безопасного поведения) дети усваивают от сказки к сказке, постепенно и поэтапно, каждая дополняет и расширяет предыдущую, освещает какую-то новую ситуацию или проблему, с которой подрастающему человечку придется столкнуться в реальной жизни.

Тема с вариациями

Вы знаете, что существует множество вариаций сказок. Вот, например, "Теремок". В "натуральном" "Теремке" приходит Медведь - всем зверям пригнетыш - и разрушает теремок, а жители его разбегаются кто куда - спасаются.

В других "теремочных" вариантах, например, мишка, сгорая от стыда, исправляется и строит с ними новый дом. Вроде бы все неплохо, но... Но в жизни так редко бывает. Чаще надо не надеяться на милость сильного, а ноги в руки - и бежать. Спасаться. Это должен усвоить маленький человек: удирать не стыдно, когда речь идет о твоей жизни, когда на тебя напал тот, кто сильнее тебя.

Мы бы советовали для занятий по безопасности брать основной вариант сказки, народный. Он не такой "приглаженный", зато каждое слово выверено, нет ничего лишнего, что способно отвлечь ребенка или убаюкать его бдительность.

Инструкция по спасению

Недавно одна мама рассказывала, как была потрясена и обрадована результатом, когда ее дочка воспользовалась подсказкой из сказки. В дворовой песочнице ее девочка была самой маленькой, и вечно кто-нибудь отбирал у нее то совочек, то ведерко, то просто выталкивал с лучшего места. В общем, плакала она регулярно. И тут мама купила сказки "Кот, петух и лиса" и "Зайкина избушка". Прочитали (и не один раз), поговорили-обсудили, а потом даже поиграли (тоже не один раз). Дочка была петушком, которого утащила лиса, и другим петушком, который прогнал лису из избушки, а мама, соответственно, всеми остальными зверятами. Мама старалась беседовать по сказке и строить игру так, чтобы дочка научилась: 1) звать на помощь; 2) постоять за себя.

Вот вопросы, которые помогли маме акцентировать внимание ребенка на том, что надо не хныкать, когда тебя обижают, а звать на помощь и обороняться самой.

Сказка "Зайкина избушка". Кто поселился в доме у зайчика? Кто хотел помочь зайчику, да не смог. Почему убежали и собачка, и медведь? Кто выгнал лису? (Петушок.) Почему лиса петушка испугалась и убежала? (Он смело и громко кричал.)

Сказка "Кот, петух и лиса". Что делал петушок, когда его тащила лиса за темные леса? А как ты думаешь, почему он не заплакал, а стал громко кричать, звать на помощь?

И знаете, что малышка сделала, когда снова оказалась в злосчастной песочнице и ее снова стали толкать? Прибегла к самому надежному средству обороны, которое у нее имелось. Она завизжала прямо в уши обидчикам изо всех сил. Причем визг у нее переходил в ультразвук, так что уши просто закладывало. Два-три солидных визга - и больше на нее не нападали. Другие мамы предпочли вовремя останавливать своих боевых малышей, а те - не лезть: кому приятно, когда звенит в ушах от чужого вопля?

Вот так сказка помогла.

Думаем, общий принцип "сказочных занятий" вам понятен, поэтому мы не будем подробно останавливаться на каждой сказке. Мы просто обратим ваше внимание на те полезные сказочные советы и выводы, которые должны усвоить малыши в районе двух-трех лет.

- Когда дома один - "не выглядывай в окошко".
- Доверяй, но проверяй.
- Зови на помощь - и помощь придет.
- Помогай другим - и тебе помогут.
- Выход всегда есть. Безвыходных ситуаций не бывает.

Практикум

Сказка - выручалка

Многие родители переживают, что не могут уделить своему ребенку достаточно внимания: то работа, то домашние дела время отнимают. И тут выручит вас сказка. Вы можете прекрасно провести время с сыном или дочкой, когда ваши руки заняты, а голова свободна. И поиграть, и попутно обсудить важные вещи, а заодно и проверить, как ваша детка усваивает правила безопасности.

А чтобы убедиться (убедить себя!), что это действительно так, прямо сейчас вспомните сказку, которую любите вы и любит ваш ребенок. Запишите ее название. Записали?

Теперь подумайте и решите, какие правила безопасности поможет она вам пройти. И как вы это будете делать. Запишите.

И дополните ваши записи после того, когда прочтете эту статью.

Что вам осталось? Выполнить все, что вы придумали и наметили.

Игра

Угадай -ка

Просто задаете вопросы и вместе ищете ответ. А дети постарше могут задавать вопросы и вам. Например:

- В какой сказке мальчик превратился в козленочка? Почему? А что ты будешь делать, если тебе пить захочется? Тебе мальчик из своего стакана предложит воду, ты попьешь? Почему?
- Давай вспомним, в какой еще сказке мальчик не слушался.
- Угадай, кто помог двум детишкам спастись от Бабы-Яги?
- Почему печка сначала не хотела девочке помочь, а потом помогла?

Можно поиграть в игру "Полезные сказочные советы".

Берете какую-то сказку, и - кто больше советов найдет?
Берете какой-то полезный совет, и - кто больше сказок назовет, где он встречается?
И пусть вам не кажется, что такие игры-обсуждения очень сложны для маленьких детей.
Это как решать головоломки: от простой к сложной, и чем больше занимаешься - тем лучше получается.
Учите детей и учитесь с ними вместе.

Обратите внимание: в сказках для самых маленьких очень много запретов. Потому что дети наивны и доверчивы. Они открыты миру, и наша задача - помочь, сделать так, чтобы доверчивость и открытость не обернулись во зло. Не ленитесь, учите детей уму-разуму.

Чтобы лучше запомнили

Простые правила:

- Прежде чем рассказывать-читать новую сказку, определите для себя: какие полезные уроки для ребенка зашифрованы в ней.

- Рассказывайте сказки. Можно, конечно, и читать, но - устный строй речи отличается: он более теплый, более доверительный...

- Покажите свое отношение к героям, к происходящим событиям. Но вспомните: вы осуждаете не самого сказочного героя, вы осуждаете его поступок. А самого героя вы жалеете, восхищаетесь им и т. п.

- Не перестарайтесь. Не стоит увлекаться и рассказывать историю страшным и заунывным голосом, рыдать
над бедным героем. Малыш перехватит вашу реакцию и тогда уж точно перепугается. Ваша задача - не испугать, а научить держать ушки на макушке.

- Обращайте внимание на иллюстрации. У детей эйдическая память (это значит образная, яркая). Баба-Яга, созданная воображением ребенка, и нарисованная Баба-Яга - вещи разные. Детская психика "подстраховывается": она не создаст ужасно страшную картинку. А вот то, что малыш увидел, - так и будет стоять у него перед глазами.

- Задавайте вопросы. Если ребенок пока говорить не умеет (или разговаривает еще плохо), он все равно вас поймет. Суть вопроса ведь даже не в том, чтобы сразу получить правильный ответ. Вопрос подчеркивает главное, заставляет задуматься. А вам (нам) как раз это и надо.

- Побуждайте малыша задавать вопросы вам (впрочем, у них это получается без проблем, тут главное - не отойти от темы).

- Реагируйте эмоционально. Маленькие дети способны спрашивать и отвечать жестами, звуками, действием. Они реагируют эмоционально, а то, что прожито через эмоции, глубже остается в нас.

- Повторяйте. Не старайтесь комментировать сказку каждый раз, когда ее читаете. Но время от времени возвращаться к такому обсуждению желательно.

- Закрепление пройденного проводите по-разному. Много времени и сил у вас это не отнимет. Нужно только одно: ваш хороший настрой.

Со сказкой можно поиграть

Игра - очень важный момент в жизни маленьких детей. Именно через игру они и познают мир, и осваиваются в нем. Вот и поиграйте вместе.

Используйте детские игрушки.

Берете подходящие игрушки и разыгрываете всю сказку или короткие сценки из нее. Колобок - в правой руке, зайчик - в левой. "Колобок-колобок, а тебя съем..." - "Не ешь меня, зайчик, я тебе песенку спою..." Спели и дальше покатились...

Сказочных героев не обязательно покупать в магазине. Вылепите их из пластилина.

Нарисуйте и вырежьте из бумаги и картона. Наша дочка любила, когда их складывали из фантиков. И не обязательно добиваться стопроцентного сходства, главное, чтоб была какая-то характерная для этого героя деталь.

Очень интересно играть, разместив сказочных героев на пальцах. В магазинах продаются готовые, но вы можете сделать и сами из пробок, коробочек, тряпочек и ниток.

Играть между делом

Предположим, вы вытираете пыль, готовите ужин или гладите. А ваш маленький колобок бегает следом и, соответственно, мешает. Самое время поиграть. Говорите: "Давай поиграем, ты будешь козленком, а я твоей мамой - козой. Вот наш дом. Я ухожу, а ты смотри, никому дверь не открывай..." Ребенок мгновенно примет условия игры и, "заперев дверь", притихнет где-нибудь под столом. Вы, продолжая заниматься своими делами, "возвращаетесь", стучите, поете песенку, что "мама пришла, молока принесла...". Ваш козленок дверь отпирает ("чик-чик") и бурно радуется. В следующий заход вы можете спеть про пришедшую маму волчьим голосом. Как козленок поведет себя? Маленькая попутная беседа - и игра продолжается.

Вы можете предложить малышу достать подходящие игрушки (например, еще шестерых козлят). У вас нет столько? Берите других зверьков, более-менее похожих, прикрепите рожки, а детское воображение воссоздаст все остальное.

Вы готовите ужин. Ребенок, естественно, крутится рядом - и мешает. Вы берете огурец и говорите: "Вот этот маленький огурчик будет у нас лягушкой, а картофелина, смотри, как медведь. Что-то я забыла, в какой сказке они встретились? Какие еще зверята жили в теремке?" Или берете ложку, маленькую и побольше, и говорите: "Смотри, вот зайчик, вот лисичка. А вот кочан капусты, как будто зайкин домик. А где лисий дом?" Все, ребенок при деле, сказка (и полезный урок безопасности) начинается...

Вполне вероятно, что малыш сам предложит сюжет.

Где-то после двух с половиной лет наш Леня все свои сказания о теремке заканчивал так: " Я ка-ак сел в синюю машину, ка-ак приехал и...". И помощники у него были - наши собаки. То одна, то другая сидели с ним в воображаемой машине, а потом, прибыв на место, где бесчинствовал медведь, естественно, помогали навести порядок.

Дети часто делают этакий конгломерат из любимых сказок или придумывают к знакомым (которые, по их мнению, кончаются плоховато) свои концовки. Тоже неплохо. И воображение развивается, и напряжение снимается. А сам ребенок приходит к выводу: безвыходных ситуаций не бывает, всегда есть выход, главное - не растеряться.

Проведите с малышом тест и узнаете, усвоил малыш мораль сказки или нет. По реакции ребенка. Он сам начнет выражать свое отношение к поступку и поведению сказочных героев.

Главный сказочный урок

Сказки - это учебник, по которому маленький человек начинает учиться жить. Это только по форме сказки иносказательны, а содержание их - жизненный опыт многих поколений. Сказки многослойны, и один из слоев - те самые уроки безопасности, которые должны освоить наши дети. Слушая и "обсуждая" с вами народные сказки, играя в них, малыш легко усвоит, что в "другом", большом мире необходимо соблюдать определенные правила. Не верить кому ни попадя, обращаться за помощью, не преступать запреты, не робеть и не сдаваться. Раз за разом повторяя эти нехитрые, но очень важные "сказочные" истины, вы научаете ребенка и бдительности, и осторожности. Причем (что очень важно!) не запугивая и не очерняя окружающий мир. Постепенно дети смогут понять, что мир - разный, что есть в нем и добрые, и злые и от тебя самого зависит, в какие руки, в какое окружение ты попадешь. А если вдруг попадешь в переделку - как из нее выберешься, чтоб вернуться домой целым и невредимым.

Чему научит сказка

Вот вам для примера темы для бесед и игр по русским сказкам:

- Малыш, будь готов к неожиданностям. Не все к тебе приходят с добром. Бывают случаи, когда удирать не стыдно, а можно и нужно ("Гуси-лебеди").

- Не будь наивным, малыш! Не покупайся на лестные предложения... Если тебя обхитрили (обманули) и ты попал в беду, зови на помощь, кричи громче, поднимай много шума. Держись, помощь придет ("Кот, петух и лиса").

- Доверие к людям - прекрасная черта. А вот слепая доверчивость опасна ("Зайкина избушка", "Волк и семеро козлят").

- На будущее: никого не приглашай (не пускай) к себе домой, когда ты один. Не открывай дверь, не говори никому по телефону, что дома никого нет. Вдруг это хитрая лиса пришла. Дружно можно любого врага победить ("Зимовье зверей").

- Не бывает безвыходных ситуаций. Что бы ни случилось, как бы ни складывались обстоятельства, выход всегда есть. Надо только хорошенько подумать ("Гуси-лебеди", "Лисица и волк", "Сестрица Аленушка и братец Иванушка" и др.).

- Зри в суть, ищи причину, почему у тебя что-то не получается и что надо сделать, чтобы получилось. ("Иван - крестьянский сын и Чудо-Юдо"). Помните? Как ни старался Иван, как ни бился, а все отрубленные у Чуда-Юда головы прирастали снова. Что делать? Иван понял, что надо срубить огненный палец, это он наполняет зло новой силой. Чем не полезный урок, когда что-то не получается, когда не везет, когда неприятности так и сыплются на тебя - не падай духом. Не маши мечом зазря - ищи истинную причину своих неудач. Найди и устрани - и тогда удача к тебе вернется.

СКАЗКИ О ПРАВАХ
ДЛЯ МАЛЫШЕЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ

Каждый ребенок имеет право на жизнь !
Каждый ребенок имеет право на индивидуальность !
Каждый ребенок имеет право на достойную, счастливую жизнь !
Каждый ребенок имеет право на дом и семью ! 

1.
Каждый ребенок имеет право на жизнь

Дар любви

Ребенок – это дар любви.
Храни его и с ним живи
В единстве и созвучье тонком.
Ты отвечаешь за ребенка.

За дар родившейся души,
В твоих руках начавшей жить,
За свет ее и за полет,
За счастье, что она найдет.

За веру, за ее мечту,
За внутреннюю красоту,
За взмах волшебного крыла,
За звездные ее дела.

Как Светик появилась на свет

Раним весенним утром, когда все на земле еще спали, солнечный луч увидел на подоконнике крохотную прозрачную девочку.

-  Почему ты такая бледная? – спросил солнечный луч.

-  Потому что я не настоящая девочка, а мечта, – ответила малышка.

-  Чья мечта? – удивился солнечный лучик.

-  Мама и папа мечтают о дочке во сне, – объяснила девочка.

-  Почему же ты грустная? – расстроился солнечный луч.

-  Я исчезну, когда мама и папа проснуться, а я хочу быть настоящей девочкой и жить вместе с ними, – заплакала малышка.

-  Не плачь, – попросил солнечный луч. – Я подарю тебе жизнь. Если я отдам тебе свет и тепло, ты станешь настоящей девочкой.

Солнечный луч сверкнул и исчез, а на подоконнике лежала розовая крохотная девочка и громко плакала: «Мама! Мама!»

Родители проснулись и вскочили. Мама взяла девочку на ручки, крепко прижала к себе и воскликнула:

-  Я слышу, как стучит ее сердечко!

-  Дай и мне послушать, – попросил папа.

Он нагнул голову к дочке и обрадовано сказал:
- Как хорошо, что у нашей дочурки маленькое, но сильное сердечко!

-  Дай мне подержать мою дочурку, – попросил папа у мамы.

-  Только осторожнее, – ласково сказала мама и отдала дочку папе.

-  Не бойся, – усмехнулся папа, – у меня сильные руки.

-  Да, у тебя большие и сильные руки, – согласилась мама, – а у нашей дочурки крохотные ручки.

Мама наклонились над дочкой, чтобы посчитать ее пальчики.
- Это самая красивая девочка в мире, - радовалась мама, глядя на голубые дочкины глазки и золотистые волосики.

Вдруг к ней пришла тревожная мысль.
- Чья это чудесная малышка? Как она здесь появилась?

- Может, аист ее принес? – задумчиво произнес папа.

- Не говори глупостей, мы живем в большом городе, здесь все аисты давным-давно исчезли, - объяснила мама.

- Неважно, откуда появилась эта малышка, главное - это новая жизнь. Каждый ребенок имеет право на жизнь , - торжественно произнес папа, и мама с ним согласилась.

• Почему лучик превратил «мечту» мамы и папы в настоящую девочку? 
• Почему мама и папа решили, что маленькая девочка – их дочка?
• Расспроси своих родителей, что они чувствовали, когда ты родился.

• Нарисуй маленькую девочку из сказки.

• Рассмотри внимательно части своего тела. Затем расскажи и покажи, как ты их используешь. Расспроси папу и маму, какие черты лица ты унаследовал от них или от бабушки с дедушкой.

2.
Каждый ребенок имеет право на индивидуальность
(имя, фамилию, гражданство)

Как Светик получила свою фамилию и имя

Родители долго любовались дочкой, наконец, мама сказала:
- Пора дочурку купать и кормить.

- Да, надо нам о ней заботиться, раз эта девочка ничья, - согласился папа.

- Ребенок не может быть ничьим, - рассердилась мама, прижимая малышку к себе. - Это наша дочурка. Посмотри, у нее глазки, как у меня, а рот и нос похожи на твои.

- У нее пушистые, золотистые кудряшки, а у нас с тобой темные волосы, - задумчиво произнес папа.

- Это ничего не значит. Она наша, как ты не понимаешь!?

Папа ласково обнял маму с дочкой и мягко сказал:
- Не волнуйся, я все понимаю. Каждый ребенок имеет право на семью, имя и фамилию. Девочка будет носить нашу фамилию. Давай дадим ей имя и отпразднуем ее рождение! Предлагаю назвать дочку Александра, что значит – защитница людей. Она будет нас защищать.

- Нет, защищать нас будешь ты, а доченьку лучше назвать Любушка, чтоб в ее жизни всегда была любовь, - предложила мама.

В это мгновение, солнышко поднялось повыше, и целый сноп солнечных лучей влетел в комнату. Лучи окутали малышку. Ее золотистые волосы, розовая кожица, голубые глазки наполнились нежным свечением и теплотой. Маленький смешной ротик заулыбался, а крохотные пальчики попытались ухватиться за солнечные лучи.

- Я поняла! - воскликнула мама. - Нам дочурку солнышко послало.

Назовем ее Светик. Светочка Светлая. Ей очень подходит это имя. Посмотри, как она светится.

- Здравствуй, Светик, с Днем рождения тебя, – обрадовался папа и погладил дочку по головке.

• Как ты думаешь, почему у каждого ребенка обязательно должны быть имя и фамилия?
• Как тебя ласково называют в семье?
• Как бы ты назвал своих будущих детей – мальчика или девочку, и почему?

• Попроси маму написать твое имя большими печатными буквами.
• Нарисуй возле каждой буквы все, что ты любишь.

• Придумай ласковые имена для мамы, папы.
• Попроси родителей отгадать, почему ты их так назвал.

3.
Каждый ребенок имеет право на достойную,
счастливую жизнь.

Как Светик росла

С появлением дочурки дни мамы и папы наполнились хлопотами. Однажды ночью у девочки что-то болело, и она горько плакала. Родители по очереди носили ее на руках и пели колыбельные песенки. Светик затихала, но стоило ее положить в кроватку, как плач начинался снова. Рано утром измученная мама снова положила дочку в кроватку. Светик хотела заплакать, но в этот момент первый солнечный луч скользнул по лицу девочки и разгладил наморщенный лобик. За первым лучом прилетел второй, третий, четвертый. Маленькие розовые ручки потянулись к ярким лучам. Мама с изумлением смотрела, как дочка сжала ручки в кулачки, и они изнутри засветились, словно там спрятались солнечные зайчики. Потом кулачки разжались, солнечные зайчики выпрыгнули на стенку, и девочка звонко засмеялась.

Тогда мама поставила кроватку дочки возле окошка. Светик лежала в кроватке и смотрела на небо, ждала, скоро ли придет солнышко. Стоило солнечному лучу коснуться ее, щечки девочки розовели, и она смеялась:
- Здравствуй солнышко, хорошо, что ты пришло.

- Мой свет долго не мог пройти сквозь серые тучи над городом, - объясняло солнышко. - Только самые горячие и острые лучи сделали, наконец, в тучах дырку, чтоб навестить тебя.

- Почему в небе так много серых туч? – спрашивала девочка.

- В этом городе слишком много заводов, а от них в небо поднимается серая пелена, - объясняло солнышко.

- Что такое заводы? Почему они мешают? – интересовалась Светик.

- Давай лучше играть, - предлагало солнышко вместо ответа и бросало Светику охапку солнечных зайчиков.

Конечно, никто из взрослых не понимал беседу девочки и солнышка, но мама однажды сказала папе:
- Знаешь, наша дочка как будто разговаривает с солнышком. Когда оно освещает Светика, она гукает, смеется и машет ручками.

- Ничего удивительного, нам же ее солнце подарило, - ответил папа.

Прошел год, и Светик поднялась на ножки. Она смешно шагала, держась за маму, но никак не могла сама сделать первый шаг. Однажды Светик сидела на ковре и играла. Вдруг солнечный луч проскользнул в комнату и дотянулся до малышки. Светик ухватилась за него ручкой, поднялась и пошла, держась за светлую струночку, пронзившую воздух комнаты.

- Представляешь, она сделала сама целых пять шагов. Ей солнечный луч помог, - с гордостью рассказала мама папе вечером.

- Нам же ее солнышко подарило. Каждый ребенок имеет право на счастливую жизнь , и солнышко старается, чтобы жизнь нашей дочки была счастливой, - серьезно заявил папа.

4.
Каждый ребенок имеет право на дом и семью

Как Светик нашла котенка Рыжика

Прошло время. Светик научилась бегать по травке, играть в песочек, качаться на качелях и еще тысяче других вещей. Самое главное, она научилась говорить так, что теперь ее понимали все люди, а не только солнышко. Мама каждый день гуляла в парке с дочкой. Однажды они слышали, как в кустах кто-то без остановки пищит: «мяу-мяу-мяу».

Светик тут же залезла в кусты и вытащила мокрого рыжего котенка.

- Не трогай его, дочка, у бродячих котят бывают разные болезни, - попросила мама.

- Мама, ему нужен дом, - умоляюще сказала Светик. - Ему плохо одному, без мамы и папы.

В этот момент солнечные лучи коснулись шерстки котенка, и она распушилась и засверкала, словно темное золото.

- Солнышко поцеловало моего котенка. Оно поцеловало Рыжика! – радостно закричала девочка.

- Дочка, должна тебя огорчить, - грустно произнесла мама, - мы не можем взять котенка, у нас слишком маленькая квартира.

- Но у нас все-таки есть дом, а у этого котенка нет. Как же он такой маленький будет жить без дома и без мамы, - рассудительно произнесла девочка и бережно положила котенка в карман платья.

Рыжая мордочка тут же выглянула из кармана и запищала: «ма-ма».

- Видишь, он понял, что я его мама, - гордо сказала Светик, а мама подумала: «Ладно, возьмем пока котенка домой, чтобы не расстраивать дочку, а потом я отдам его кому-нибудь».

Дома мама вымыла котенка и накормила его теплым молочком, а Светик устроила Рыжику уютный домик возле своей кроватки.

Вечером девочка рассказала папе:
- Папа, солнышко подарило мне котенка. Солнышко его покрасило, и он стал такой рыжий, просто золотой. Он называет меня мамой.

- Замечательно! Солнышко подарило нам тебя, а тебе оно подарило котенка. Вот какие чудесные подарки умеет делать солнышко, чтобы каждый ребенок имел дом и семью , - сделал вывод папа, и мама не нашла, что возразить.

Сказы Матушки Земли

Книга показывает красоту родной земли, воспитывает любовь к природе и чувство ответственности за мир вокруг.
В книге собраны 250 сказок и стихов, которые приблизят сознание детей к природе, научат заботиться о ней; лирические стихотворения, глубоко раскрывающие перед детьми чудо природы; творческие задания и игры, развивающие в детях ощущения взаимосвязи природы и человека. В книге вы найдете легенды и сказки на темы:

• красота неба, сокровища земли;
• времена года;
• сказки о деревьях и растениях;

чистый голос воды.

ЧИСТЫЙ ГОЛОС ВОДЫ
(фрагменты из книги)

::: Кому нужна водичка :::

Бегала девочка во дворе и нечаянно наступила на лужу. Закричала она сердито:

— Ты, вода, намочила мне туфельки. Убирайся прочь!

Большая лужа моментально испарилась.

— Мяу, девочка. Ты не видела здесь лужу? Я пить хочу, — спросил у девочки котенок.

Девочка ничего не ответила ему и ушла на другой конец двора. Там росли цветы. Их головки поникли и жалобно просили: «Пить, пить!»

Девочке тоже стало жарко, и она побежала домой. В комнате она с ужасом увидела, что в аквариуме мало воды. Ее любимые рыбки барахтались среди водорослей.

— Мама, — закричала девочка. — Мне срочно нужна вода для рыбок.

— Вот беда! В кранах нет воды. Нельзя умыться. Нельзя приготовить обед, — ответила мама.

— Мама, водичка может исчезнуть, если ее кто-нибудь обидел? — тихо спросила девочка.

— Может, но обязательно вернется, если попросить у нее прощения, — серьезно ответила мама.

Девочка закрыла глазки и прошептала: «Водичка, извини меня и скорее вернись. Всем без тебя плохо».

— Дочка, вода снова бежит из крана! — обрадовалась мама.

Девочка налила рыбкам свежей воды и посмотрела в окно. Во дворе пил из лужицы котенок.

Вопросы и задания:

• Включите музыку. Все дети — струйки воды. Если музыка звучит тихо, струйки кружатся плавно и медленно. Если музыка звучит громко, струйки кружатся быстро, сталкиваясь и откатываясь друг от друга.
• Как выглядит вода, когда она улыбается или сердится?
• Нарисуй портрет воды.

::: Слава воде :::

Слава, почет, всегда и везде
Нашей волшебной и доброй воде!
В реках, морях, океанах, прудах
Целыми днями в великих трудах

Капельки, струйки, потоки ее
Дело свершают большое свое!
Что-то ужасное с нами случится,
Если оно хоть на миг прекратится.

Вопросы и задания:

• Что случится, если вода исчезнет навсегда?
• Один из детей — Фея воды. Он брызгает на детей водой из чашечки. Те, на кого попадают капли воды, должны сказать что-то доброе о воде.

::: Хрустальная вода :::

Вода без остановки льется,
Звенит хрустальной чистотой,
Ни на секунду не прервется
И не расстанется с тобой.

Она вокруг тебя, повсюду:
В трубе, в реке, и даже в чае,
Малыш, вода подобна чуду,
Об этом чуде каждый знает.

Но обижается водица,
Когда ее не берегут
И понапрасну много льют, —
Исчезнуть навсегда боится!

Вопросы и задания:

• Почему воду надо беречь?
• Нарисуй разные места, в которых живет вода.

::: Доброе море :::

Однажды маленькая дождевая капелька упала в море и удивилась:

— Почему ты такое огромное, даже берега не видно?

— Потому что во мне могучая сила, — ответило море.

— Я не такая сильная, как ты, — сказала капелька, — но я могу напоить травку или цветок.

— А я очень сильное. Я сильнее всех. Смотри, какое я сильное, — заревело море.

Оно подняло огромные волны и стало швырять в разные стороны корабли.

— Стой! — закричала капелька. — Зачем разбивать корабли? Разве нельзя быть сильным и добрым?

Море откликнулось:

— Можно. Это я просто силу свою показываю. Вообще-то я доброе море, сильное и доброе!

Море на самом деле стало добрым, голубым и спокойным. Корабли поплыли спокойно к разным берегам, детишки плавали в теплой воде, а рыбакам море подарило много рыбы.

— Я доброе, — ласково шептало море. — Я очень сильное и доброе.

Вопросы и задания:

• Какое море по характеру?
• Чему море радуется и от чего расстраивается?
• Как ты думаешь, почему в море вода соленая?
• Включите музыку и попросите детей представить себя волнами на море. Попросите их изобразить под музыку танец волн, чаек, дельфинов.
• Представь, что море пригласило тебя на день рождения. Нарисуй в подарок морю узор из морских ракушек, камешков и водорослей.

::: Дно морское :::

Дно морское — будто сказка,
Столько в нем чудес!
Но нельзя попасть без маски
Нам в подводный лес.

Рыбок юрких, разноцветных
Страны-города,
Но без маски незаметны
Яркие цвета.

Незаметны крабов норы,
След морских коньков
И водорослей узоры
Без морских очков!

Вопросы и задания:

• Любишь ли ты нырять?
• Что тебе напоминает морское дно?
• Представь, что однажды ты нашел на морском дне волшебную жемчужинку, которая умела исполнять желания. Какие желания ты попросил бы ее исполнить?
• Как ты думаешь, из каких материалов морские обитатели строят свои домики? Нарисуй домик для краба, морского конька или морского ежа.
• Представь, что однажды, плавая под водой, ты встретил невиданного морского зверя и подружился с ним. Нарисуй портрет своего нового друга.
• Расскажи, какие цветы и растения растут в подводных лесах и садах. Нарисуй эти растения.
• Представь, что однажды морской царь пригласил тебя на морской бал. Расскажи, что ты делал на этом балу.

::: Мы на море :::

В ластах, в маске, с трубкою морской
Я решился покорить глубины,
Младший брат отправился со мной,
Вместе с ним мы будто исполины.

Мы пересечем морей просторы,
Нас давным-давно глубины ждут,
Пусть нас чудаками назовут,
Это все пустые разговоры.

Встретим мы невиданных зверей,
Может быть, подводный клад найдем
И к царю всех рек и всех морей
Мы на званый ужин попадем.

С рыбками мы поиграем в салки,
Покатает нас конек морской,
Сходим в гости к сказочной русалке,
Нам совсем не хочется домой.

Отдохнем в кроватях из ракушек,
Лучших нам постелей не найти,
Это поудобней раскладушек!
Жаль, что нам пора назад идти.

Вопросы и задания:

• Представь, что однажды ты нашел подводный клад. Какие сокровища в этом кладе, и что ты с ними сделаешь?
• Один человек — морской царь. Остальные получают карточки с рисунками обитателей моря. Морской царь восседает на троне и дает приказания жителям моря. Например: ты, рыбка, назови три самые большие морские рыбы; ты, краб, проползи под стулом. Тот, кто выполняет приказание, становится подданным морского царя и садится возле его трона.

Седой Океан

Плещешь почему волной
Старый океан седой?
Так я с вами говорю,
Заявляю, что не сплю.

Зазываю в свой простор,
Красотой пленяю взор
И ношу я корабли
От земли и до земли.

Мой подводный мир богат,
Подарить его вам рад.
В нем громадные киты
И кораллов в нем сады.

Почему же ты ревешь?
Шторм и бурю к нам несешь?
Ураган — мой грозный брат
В этом, дети, виноват.

Вопросы и задания:

• Что ты представляешь, когда слышишь слово «океан»?
• Чем океан отличается от моря?
• Перечисли все чудесное, что океан дарит людям.
• Представь, что ты плывешь по океану на белом паруснике. Нарисуй, что ты видишь.

Морские подарки

В гости к нам из дальних стран
Друг приехал — капитан.
Подарил он нам коралл,
Он его у моря взял.

И в придачу две ракушки,
Чтоб шептали нам на ушко
Про морскую глубину,
Про подводную страну.

Морю синему в ответ
С капитаном шлем привет.
Он в бутылке, на листочке,
Там три слова и три точки.

Вопросы и задания:

• Какие три слова дети послали синему морю в бутылке?
• Что морские ракушки шептали на ушко детям?
• Каждый получает маленькую ракушку и от лица ракушки рассказывает о тайнах моря.
• Нарисуй самые драгоценные подарки моря.

Шепот ракушки

Я вчера нашла ракушку,
Поднесла ракушку к ушку.
Пусть со мной поговорит,
Моря шум она хранит.

В ней живет морской прибой,
Что-то шепчет он с волной.
О подводной глубине
Он рассказывает мне.

Вопросы и задания:

• Представь, что из ракушки ночью вышла русалочка и подарила тебе волшебные жемчужные бусы. Расскажи, что произойдет, когда ты наденешь эти бусы.

• Нарисуй узор из морских ракушек.

Озеро и море

В начале лета Аля была на море, а потом приехала к бабушке в деревню.

— Бабушка, море огромное и соленое. В нем живут большие рыбы и веселые дельфины, — рассказала Аля.

— А я покажу тебе наше лесное озеро, — сказала бабушка и повела внучку в лес.

Чистое озеро встретило их тишиной. На неподвижной глади блестели белые лилии. В прозрачной воде плавали юркие золотые рыбки.

— Бабушка, озеро и рыбки очень маленькие! — заметила Аля, а сама подумала:«Рыбки в озере маленькие, потому что вода в озере не соленая, как в море».

На следующий день она взяла у бабушки пакет соли и поспешила к лесному озеру. Аля высыпала соль в середину рыбьей стайки, но рыбки в испуге бросились в разные стороны. Несколько раз девочка высыпала соль в озеро, а вода в нем не становилась соленой.

Неожиданно из озера показалась красавица с белой лилией в зеленых локонах. Она взмахнула блестящим рыбьим хвостом и сердито сказала:

— Перестань отравлять моих жителей!

— Извини, русалка! Я только хотела помочь озерным рыбкам подрасти! — пролепетала девочка.

— Озерные рыбки в соленой воде жить не могут. Всяк хорош для своего места, — объяснила русалка и скрылась в глубине.

Вопросы и задания:

• Чем озеро отличается от моря и речки?
• Представь, что однажды озеро расстроилось, из-за того что оно меньше моря, и заплакало. Вода в нем стала соленой от слез, и озерные рыбки испугались. Они не привыкли к соли. Найди способ, как успокоить озеро.
• Нарисуй русалку, живущую в озере.

Озерная вода

Мне озерная вода
Рада по утрам всегда.
Я из озера ладошкой
Зачерпну воды немножко

И озерною водою
Быстро личико умою.
Сразу станет мне прохладно,
Да и озеру отрадно:

Свежею своей водицей
Озеро всегда гордится.
Приглашает понырять —
Невозможно отказать.

Вопросы и задания:

• Любишь ли ты купаться в озере? Плавать в озере легче или, наоборот, труднее, чем в реке или в море?
• Чем озерная вода отличается от морской или речной?
• В каком озере вода прохладнее: в лесном или горном, и почему?
• Один человек — лесное озеро, остальные дети — лесные звери. Они, не называя себя, по очереди просят озеро напоить их. Ведущий по их рассказу должен догадаться, кто пришел к нему.
• Дети получают карточки с рисунками обитателей озера и моря. По команде педагога обители озера и моря должны собраться в две разных группы в заранее обозначенных местах, например, возле двух стульев.
• Представь, что одно круглое облачко, пролетая над озером, решило искупаться. Что потом произошло?
• Нарисуй, как облачко в озере купается.

Прохладная речка

Летним днем мама с дочкой Наташей пришли к реке. Плавно и спокойно бежала речка мимо зеленых берегов. Солнечные зайчики плескались вместе с рыбками в струящейся воде.

— Жарко, не хочу здесь играть, — захныкала Наташа.

— Девочка, прыгай в мои прохладные струи, и тебе не будет жарко, — зажурчала речка.

— Твое течение очень сильное, я не могу плавать, как рыбка! — испугалась Наташа.

— Хочешь превратиться в рыбку? — спросила река.

Наташа согласилась, и речка взмахнула волшебной волной. В ту же минуту девочка стала рыбкой и весело закружилась в прохладной воде вместе с другими рыбками. Они гонялись за жучками и прыгали через ракушки. Вскоре Наташа проголодалась.

— Вот червячок, глотай его, — предложили ей рыбки, но Наташа отвернулась от угощения.

Вдруг рыбки закричали: «Прячься скорее». Прямо на них неслась огромная щука.

Девочка-рыбка еле успела нырнуть под камень.

— Поменяй меня обратно, мне страшно, — попросила Наташа речку, когда щука уплыла.

— Разве тебе не понравилась моя прохладная водичка? — удивилась речка.

— Меня мама ждет на берегу. Я по ней соскучилась, — заплакала Наташа.

— Ладно. Прощай, девочка! — речка снова взмахнула волшебной волной, и Наташа очутилась на берегу.

Она обрадовалась и крепко обняла свою маму.

Вопросы и задания:

• Чем купание в реке отличается от купания в море?
• Что думают речные обитатели, увидев человека в речке?
• Придумай для речки ласковое имя.
• Нарисуй девочку-рыбку из сказки.

На лодочке

Мы на лодочке вдвоем
По течению плывем.
Мимо сел и городов,
Мимо сказочных садов.

Видим мы издалека
Дядю Славу, рыбака,
И корову тети Даши
С лодочки волшебной нашей.

И на пляже малышей,
И хвосты речных ершей,
И бурлящие плотины,
И цветущие долины.

Мчимся будто на ракете,
Дует нам попутный ветер
С самой лучшей стороны.
Нам и весла не нужны!

Отдыхают ручки, ножки,
Мы совсем не устаем.
Только жаль, что понарошку,
Что в игре с сестрой плывем.

Вопросы и задания:

• Чем речка отличается от моря и озера?
• Из чего можно построить лодочку «понарошку»?
• Представь, что волшебная лодочка привезла тебя к речному царю. Расскажи о его царстве.
• Нарисуй речку в образе красивой феи в голубом платье.

На речке

Если кто-то окунется
В речку прямо с головой
И отважно пронесется
Целый метр под водой,

А затем еще разок
Сделает большой нырок
С бережка или мосточка,
Расцелует речка в щечки

И прохладною водицей
Разрумянит наши лица,
Наши глазки пробудит
И на целый день взбодрит.

Вопросы и задания:

• Что ты чувствуешь, когда ныряешь в речку ? Что думают о человеке обитатели реки, когда он ныряет в нее?
• Расскажи, как речные обитатели учили детей нырять.

На рыбалку

Эй, рыбак, вставай с кроватки!
Удочку возьми, лопатку
И ведерко не забудь,
Поскорей на речку, в путь!

Червячки на бережке,
Рыбки плещутся в реке.
Надо рыбок накормить —
Им без завтрака — не жить!

Вопросы и задания:

• Ловил ли ты когда-нибудь рыбу в реке? Если бы ты поймал золотую рыбку, что бы ты у нее попросил?
• Что должен иметь и уметь хороший рыбак?
• Один человек — рыбак с удочкой, остальные — рыбки. Мелом вокруг рыбака рисуется его лодка. Рыбки кружат вокруг рыбака. Когда рыбак прикасается удочкой к какой-либо рыбке, он задает ей вопрос о речке, например, есть ли у реки течение? Если рыбка отвечает на вопрос правильно, она уплывает, если нет — попадает в лодку.

Речное путешествие

Мы отправились с семью
В путешествие речное
На плоту из бревен крепких,
Не из досок хилых, ветхих.

Был мой папа капитаном,
Мама — коком, юнгой— брат,
Боцманом сестра Светлана,
В путь отплыл речной отряд.

Каждый был из нас при деле,
Мы не ссорились в пути,
Только плыли еле-еле.
Мог наш плот на дно пойти.

Сбит он был из бревен крепких,
Не из досок хилых, ветхих,
Но везти был не готов
Нас и двадцать рюкзаков.

Вопросы и задания:

• Если бы ты поехал в речное путешествие с семьей, кто был бы капитаном, коком, матросом, юнгой?
• На чем лучше всего путешествовать по реке?
• Что бы ты с собою взял в путешествие по реке?
• Нарисуй плот, который смог бы выдержать большой груз.

Добрый родник

Пошли Машенька и Илюша в лес за ягодами, да заблудились! Испугалась сестричка, заплакала.

— Не плачь, Машенька. В лесу жителей много, кто-нибудь поможет нам, — утешал брат сестру.

Только Илья сказал это, выскочила из кустов лиса.

— Лисичка, покажи нам дорогу домой, — попросил мальчик.

— Некогда мне, к роднику спешу. Целый день за зайцем гонялась. Умираю, пить хочу, — ответила лисичка, вильнула хвостом и исчезла.

Расстроились дети, но тут на полянке появился зайчик. Бока впали, еле дышит.

— Зайчик, ты знаешь, где наш дом? — спросила Маша.

— Знаю, я бегал туда за капустой, но сейчас не могу вам дорогу показать. Очень пить хочу, к роднику спешу. Целый день за мной лисица гонялась, уморила меня совсем, — сказал зайчик и ускакал.

У Машеньки снова слезки из глаз покатились. Тут возле нее села на пенек синичка.

— Здравствуй, синичка, — поздоровались дети. — Ты зимой всегда к нам в деревню прилетаешь за угощением. Покажи, где наш дом.

— Не могу, мои птенцы пить хотят. Надо водички принести им в клюве, — прощебетала синичка и улетела.

Загрустили мальчик с девочкой, притихли и вдруг слышат, вдалеке кто-то звонко журчит, песенку поет:

Если ты ко мне придешь
И водицы зачерпнешь,
Напою и успокою
Я водою ключевою.

Пошли дети на звук и увидели родничок, который всех лесных жителей поил. Никто возле него не толпился, друг друга не обижал. Когда звери и птицы напились, брат с сестрой зачерпнули полные ладошки студеной сладкой водицы, напились, а потом умылись.

— Спасибо, родничок! — поблагодарила Машенька. — Ты нам силы вернул. Жаль, что ты бегать не умеешь, ты бы нам обязательно помог добраться до дома.

— Я не умею, а мой братец — лесной ручеек умеет, он берет мою водицу и несет ее дальше. Видите, он льется от меня струйкой. Бегите за ним, он выведет вас в поле, а за полем деревня будет, — объяснил родничок.

Обрадовались дети, побежали вдоль ручейка и вскоре до дома добрались.

Вопросы и задания:

• Один ребенок — лесной родник, остальные — разные лесные обитатели. У лесного родника в руках чашечка с водой. Он капает из этой чашечки по очереди на своих друзей. Тот, на кого попала капля, рассказывает, как ему помог лесной родник.
• Нарисуй тех, кого напоил родник.

Лесной ручей

Ручеек в лесу журчит,
Всех водой он угостит!
Побежим к нему скорей, —
Угощенья нет вкусней!

С лимонадом не сравнится
Вкусная его водица.
Нужно в лес за ней ходить —
В магазине не купить!

Вопросы и задания:

• Как ты думаешь, о чем журчит лесной ручеек?
• Откуда он берет свое начало, и куда он втекает?
• Представь, что муравьи попросили тебя сделать мостик через ручей. Из каких материалов ты бы его сделал?
• Нарисуй этот мостик.

Лесной источник

Круглый год я бью ключом,
Мне и холод нипочем.
Не боится даже льда
Родниковая вода.

Я за целый лес в ответе,
Чище нет воды на свете
И целебней, и вкусней.
Всех одариваю ей:

И деревья, и кусты,
И травинки, и цветы,
Птиц, зверей и насекомых —
Всех лесных своих знакомых.

Я и деток угощаю,
Я про них не забываю,
Умываю их, пою —
Я любых гостей люблю.

Вопросы и задания:

• Пил ли ты когда-либо воду из родника? Какая она на вкус?
• Как ты думаешь, если бы в магазинах продавалась родниковая вода, пользовалась бы она спросом?
• Представь, что однажды родник заболел, и его вода стала мутной. Расскажи, как его лечили лесные обитатели.
• Раздайте детям карточки с рисунками моря, озера, речки и ручейка. Дети рассказывают о жизни разных обитателей не называя места, где они живут. Все угадывают, о чем идет речь.
• Нарисуй, как родниковая вода бьет из-под земли.

Вечер досуга "Клуб бабушек" на тему "Путешествие в страну русских народных сказок"

ПУТЕШЕСТВИЕ В “СТРАНУ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК”

"Если сказку любишь ты, в теремок к нам приходи". Театрализованная игра с элементами кукольного театра для средней группы детского сада

Оформление: сказочный домик – теремок с большим окном, занавески. Рядом с домом пенёк, на котором разложены детские музыкальные инструменты: колокольчик, шумелка, барабанчик, детская скрипочка. Вокруг домика бутафорский лес. За домиком приготовлены куклы для кукольного театра: лиса, мышка, лягушка, зайчик, волк.

Перед домом выходит ребёнок – сказочник.

Сказочник: здравствуйте, дорогие ребята!
Здравствуйте, гости дорогие!
Я хочу пригласить вас в сказку.
За лесочком, на опушке,
Чья-то спряталась избушка.
Не избушка, теремок,
Он не низок, не высок.
Терем, терем, покажись,
Покружись, остановись,
К лесу задом, к нам лицом,
И окошком и крыльцом.

А вот и теремок. Давайте сядем по удобней и посмотрим, что же будет дальше. Послушайте, кто же это бежит по лесной тропинке?

(В зал вбегает ребёнок в костюме мышки, оглядывается по сторонам, находит колокольчик, берёт его в руку.)

Мышка поёт песенку:

Я – маленькая мышка,
Я по лесу бегу,
Ищу себе домишко,
Ищу, не нахожу,
Тук – тук, тук – тук, (играет в колокольчик)
Пустите меня!
Тук – тук, тук – тук,
Пустите меня!

Мышка говорит:

Что за чудо – теремок?
Он не низок, не высок,
Кто же в тереме живёт,
Кто же терем стережёт? (пожимает плечиками)
Никто не отвечает!

В теремочек я зайду,
И порядок наведу,
Занавесочки поправлю,
У окошка посижу.

Ребёнок Мышка забегает за домик и надевает на руку куклу мышку .В окошко уже выглядывает кукла)

Сказочник:

Стала Мышка в доме жить,
Стала домик сторожить,
Вдруг от озера, по травке,
Шлёпают босые лапки.

(На полянке появляется лягушка, Скачет, рассматривает теремок. На пеньке находит   шумелку, останавливается перед домиком и поёт песенку, на проигрыш играет на шумелке).

Лягушка: 

Речка, мошки и трава,
Тёплый дождик, ква-ква-ква!
Я лягушка, я квакушка,
Полюбуйтесь на меня (2 раза)
Стучится в теремок:
Что за чудо теремок?
Он не низок, не высок!
Кто же в тереме сидит,
И в окошечко глядит?

Выглядывает кукла Мышка: Кто там?

Лягушка: Это я, твоя подружка!
Я – зелёная лягушка.
Скучно в тереме одной?
Поживу и я с тобой!

(Ребёнок Лягушка забегает в домик и одевает на руку куклу лягушку)

Мышка и Лягушка выглядывают в окошко:

Будем вместе дружно жить,
И комариков ловить!

Сказочник: Вдруг из леса на полянку,
Прибежал ушастый зайка!

(В зал вбегает ребёнок в костюме зайчика)

Зайка: Что за чудо, вот так да!
Как же я попал сюда?
На полянке теремок,
Он не низок, не высок,
Из трубы идёт дымок,
Под окошечком пенёк,
В дверь тихонько постучу,
И хозяев позову.
Тук – тук – тук, кто в теремочке живёт?
Кто там песенки поёт?

В окошечко выглядываю куклы Мышка и Лягушка:

Я – мышка – норушка!
Я – зелёная лягушка!

Заяц: А я зайка ушастый!

Мышка: А что ты умеешь делать?

Заяц: песенку петь, на барабане играть (берёт с пенька барабанчик)

Зайчик поёт песенку: Я весёлый зайка,
Зайка – попрыгайка,
На полянке я скачу,
Громко лапками стучу.

(Играет на барабанчике под любую плясовую мелодию).

Сказочник: Веселее стало в доме,
Стали жить они втроём,
Вдруг из леса выбегает,
Кто-то с рыженьким хвостом.

(Крадётся лисичка, оглядывается, видит теремок, рассматривает его.

Лисичка: Я - лисичка, я – сестричка,
У меня пушистый хвост,
По лесной идёт дорожке,
Поразмять решила ножки.
Что за чудный теремок?
Он не низок, не высок,
Кто хозяин здесь, скажите,
И в окошко поглядите!

Звери: Я – мышка Норушка
Я – лягушка – квакушка,
А я – зайчик побегайчик.

Звери: А что ты умеешь делать?

Лиса: Я на скрипочке играю,
На концертах выступаю.

(Берёт с пенька скрипочку, играет смычком на одной струне под аккомпанемент фортепиано любую русскую народную мелодию).

После игры кладёт скрипочку и заходит в домик.

Сказочник: Вдруг из леса весь лохматый,
Вышел мишка косолапый.

Медведь: Что за терем – теремок?
Он не низок, не высок,
Подойду-ка я к двери,
Да узнаю, кто внутри. Тук-тук-тук.

Мышка: кто там?

Мишка: это мишка косолапый,
В дверь стучит лохматой лапой!

Звери: а что ты умеешь делать?

Медведь: танцевать умею я,
Вот и пляска моя!

(Медведь пляшет неуклюже)

Выходи лесной народ,
Вместе встанем в хоровод,
Вы играйте, я спляшу,
И ребяток приглашу.

(Звери выходят из домика и берут инструменты, играют.Медведь с ребятами пляшет)

Мышка: вот так терем – теремок!

Лягушка: он не низок, не высок!

Заяц: Много в нём живёт зверей.

Лиса: Вместе жить нам веселей!

Вместе: он не низок, не высок,
Наш весёлый теремок!

Звери кланяются.