Работа с родителями
статья по теме

«Психолого-педагогическое сопровождение родителей  в  вопросах воспитания и развития ребенка»

                                                                                  «Два человеческих  изобретения

                                                                         можно  считать самыми

                                                                трудными, а именно:

                                                                     искусство  управлять и

                                                                              искусство  воспитывать….»

                                                                                                                        И. Кант

      В  детстве  закладывается   основа  личности  человека.  Современные родители, воспитывая  детей,  все  больше  нуждаются  в  помощи  специалистов. И  эта помощь  нужна  не  только  родителям   детей  неблагополучных  групп  или  групп  «риска», но  необходима     и благополучным  семьям.  В настоящее  время  все   чаще  встречаются дети эмоционально  неустойчивые: импульсивные, агрессивные, застенчивые, замкнутые и  родителям  не  хватает  элементарной   психологической  грамотности, чтобы  решить  проблемы  в воспитании. И  совсем не обязательно давать  родителям  глубокие знания, а познакомить  их  с  основными  подходами,  показать, каким образом  можно  повысить  самооценку, снизить  тревожность, снять эмоциональное  напряжение, научить  лучше  понимать и  чувствовать своего  ребенка  и открыто  строить  взаимодействие  -  необходимо. Не существует    никакого  института, который  бы обучал тому, как  быть хорошими   родителями.

       Поскольку  родители  являются  первыми    педагогами, а ДОУ  оказывает  им помощь  в  воспитании  и развитии  ребенка  родители  играют  главную  роль в  сообществе  педагог-родитель-ребенок, где  важен   принцип  сотрудничества  и    взаимодействия.

         Результаты анкетирования, показали  трудности  и проблемы  родителей  в  воспитании   детей, позволили  получить  сведения  о том, что  родители  считают  важным  в  педагогическом  процессе.  По этим данным   стало  ясно, что   занять  активную  позицию  в  образовательном  процессе  дошкольного  учреждения  нашим родителям  не  позволяет  недостаточный  уровень    психологической компетентности. Формы и методы  работы с родителями, применяемые   ранее (выступления на родительских собраниях, наглядная информация оказались недостаточно эффективными.  Таким  образом, чтобы  укрепить  сотрудничество  нашего  детского  сада  и семьи, мы  стремимся  разнообразить  формы  и методы  взаимодействия  с  семьей. Для  этого немаловажное  значение  имеют  контакты  педагога-психолога   и родителей.

          Можно  привести немало  примеров, когда  вмешательство  психолога, проведенная  беседа, консультация  с родителями  приносили  безусловную  пользу. Эффективная  работа  психолога  с родителями  становилась  предпосылкой  к формированию  нового  отношения  родителей  к  проблемам ребенка.

          Содержание  общения  с родителями  включает  множество  вопросов  воспитания, развития  и  обучения ребенка.  И оно  охватывает  весь  круг  задач воспитания  и обучения в д/с. Однако  есть  наиболее  важные  проблемы, о чем   свидетельствуют  многочисленные  опросы. Для родителей  не существует  второстепенных тем, поскольку  с рождением ребенка они вынуждены  овладеть  профессией  педагога. Как показывает  практика родителям важно  знать особенности  того или иного  возраста, закономерности развития детей, их потребности, нюансы нравственного, умственного, физического и других сторон воспитания. Следует учитывать и тот факт, что сейчас на родителей  обрушивается  большой поток  информации: выходит множество журналов, создаются телепрограммы, но при этом они направлены на некоего усредненного родителя и среднестатистического   ребенка, а к  педагогу приходят мамы, которым важно знать особенности развития именно их детей. Поэтому непосредственно  педагог играет ведущую роль в обогащении  родителей  педагогическими знаниями.

       На  основании  этого  мной  был  разработан  педагогический проект «Психологическая  школа  для родителей». Психологическая  школа – это  одна их  форм  психологического просвещения  родителей, которая  помогает  вооружить  их необходимыми  знаниями,  основами  педагогической  культуры, познакомить  с  вопросами  воспитания  с учетом  возраста  и запросов  родителей.

       Задачами  проекта  стали:

- повышение  педагогической  культуры  родителей;

- создание  положительной  эмоциональной среды  общения  между  детьми  и родителями;

- формирование  и закрепление  эффективных  навыков  взаимодействия  с ребенком;

- приобщение родителей к участию  в  жизни  детского сада  через  поиск и  внедрение  наиболее  эффективных  форм работы.  Они  будут  достигнуты лишь  в том  случае, если  в их  успешной реализации  будут  заинтересованы  обе  стороны.

        Для  их решения  используются  традиционные  методы:

- индивидуальное  и групповое консультирование (обеспечение  психологической  помощи родителям, по проблемам, возникающим в процессе внутрисемейных отношений и проблемам ребенка);

- просмотры  родителями занятий (позволяют увидеть реальные достижения каждого ребенка, научиться самим некоторым приемам и методам работы с детьми.)

-  анкетирование, опрос (выяснение  сведений, ценностей  ориентаций, определение родительских позиций  в  воспитании  ребенка);

- «папки – передвижки», «уголки  для родителей» с  консультативными   материалами, подборкой  методических рекомендаций  для   родителей,   составленных  специалистами).

        А также активные методы  общения  и  взаимодействия:

- беседы;

- «круглые  столы»,  совместное обсуждение какой-либо  проблемы;

-  психологические  тренинги.

       Наиболее  эффективными методами  является  психологический  тренинг, который  создает    условия    для  самостоятельной, активной, сознательной  перестройки  отношений самими  родителями  и где  родители становятся  активными  участниками  коррекционного процесса. Тренинги  вызывают  интерес  со стороны  родителей. Отзывы  показывают, что  тренинги  зарекомендовали  себя как  эффективное средство  развития  толерантного  общения, установления  позитивных  отношений  как  между родителями, так и между  психологом, воспитателями и родителями.

         Использование  эффективных  методов    взаимодействия  с родителями:

-  ставит  родителей в  активную  позицию, позволяет  сделать  их  активными  участниками  педагогического  процесса;

- повышает  готовность  родителей  к взаимодействию  с психологом;

- с их  помощью  проясняются  родительские  ожидания, представления, тревоги и страхи;

- углубляется  воздействие  психолога  на родителей, они получают  опыт  непосредственного  отреагирования, что  способствует  интеграции  психологических  знаний и навыков.

     Родители  должны быть  уверены, что  ДОУ  всегда  поможет  им  в  решении  педагогических  проблем  и  в то же время не  навредит. Педагоги, в свою  очередь, заручаются  пониманием  со стороны  родителей  в  решении  разного  рода  проблемы. А  в самом  большом  выигрыше  находятся  дети, ради  которых  и  осуществляется  данное  взаимодействие.