памятка для педагогов и родителей Что дложен знать ребенок от 4 до 7 лет
картотека по психологии

Развитие детей 4-5 лет

        Уважаемые родители! Наши детки перешли на новую возрастную ступеньку-средний дошкольный возраст! Учебный год был непростым, но очень интересным и продуктивным. Мы многому научились (дружить, анализировать, размышлять о событиях которые выдели и слышали, фантазировать, считать, играть по-новому, ссориться и мириться).

Желаем Вам хорошего отдыха, прекрасного настроения на все летние месяца.

Ребята молодцы и нам с вами есть чем гордиться.

Впереди у нас новый учебный год, и мы будем рады видеть всех вас отдохнувшими, счастливыми.

Предлагаем Вам закрепить полученные вашими детьми знания.

 А научились они:

Логическое мышление

• Не отвлекаясь, в течение 5-10 минут выполнять задание.
• Находить сходства и отличия  между  предметами. Находить пару каждому предмету.
• Собирать пирамидку без посторонней помощи.
• Различать и называть окружающие предметы, их признаки, назначение, материалы.
• Классифицировать предметы, называть обобщающим словом группу предметов (яблоко, груша, банан - фрукты;  стол, стул, диван - мебель,  и т.д.). Находить лишний предмет в каждой группе.
• Складывать по образцу постройки из конструктора.
• Складывать разрезанную картинку из 3-4 равных частей.
• Запоминать 5-7 слов из 10 предложенных; 
• Находить сходства и различия предметов.

Математика

• Различать и называть части суток, времена года
• Знать правую и левую руку. Определять расположение предметов: справа, слева, вверху, внизу, сзади, спереди, посередине.
• Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр), их характерные отличия.
• Находить в окружающей обстановке предметы, похожие на знакомые фигуры.
• Знать цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах пяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
• Сравнивать 2 группы предметов, путем составления пар.
• Понимать значение: больше - меньше, поровну.
• Знать определения: высокий, низкий, узкий, широкий, больше, меньше.
• Знать и называть не менее 8 цветов (6 основных и не менее 2 оттенков).

Развитие Речи

• Понимать речь окружающих.
• Использовать в речи от 800до 1000 слов, строить фразы из 6-8 слов. Речь должна быть понятной.
• Вступать в диалог: задавать вопросы, отвечать на вопросы.
• Находить предмет по описанию. Описать предмет.
• Составлять простой описательный рассказ из 3-4 предложений по сюжетной картинке, прошедшему событию.
• Понимать, употреблять, составлять слова - антонимы (теплый - холодный, низкий - высокий и т.д.).
• Называть существительные в единственном и множественном числе (груша - груши).
• Понимать значение предлогов (в, на, над, под, за, между, перед, около и др.).
• Выделять первый звук в слове.
• Читать наизусть небольшие стихотворения.
• Осмысленно отвечать на вопросы по содержанию прочитанного произведения.
• Драматизировать (пересказывать) с помощью взрослого небольшие сказки.

Окружающий мир

• Называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, город в котором живет, свою страну.
• Фамилии, имена, а также профессии своих родителей.
• Понимать отличие строения  человека от строения животных, называть их части тела (руки - лапы, ногти - когти, волосы - шерсть).
• Различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают.
• Называть домашних и диких животных и их детёнышей.
• Называть насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает).
• Назвать какие бывают профессии,  чем занимаются люди этих профессий.

Навыки мелкой моторики и самообслуживания

• Правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой).
• Самостоятельно  раздеваться, одеваться с  помощью взрослого.
• Застёгивать пуговицы, молнии, развязывать шнурки.
• Нанизывать на нитку крупные пуговицы или бусины.
• Правильно удерживать в руке карандаш.
• Точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
• Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.

Изобразительная деятельность

• Правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок, использовать их при создании изображения.
• Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета.
• Создавать образы разных предметов и игрушек (состоящие из нескольких частей), объединять их в коллективную композицию.
• Правильно держать ножницы и резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник), вырезать круг из квадрата, овал — из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.
• Аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей.
• Составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур.

Благодарим Вас за сотрудничество! Отличного отдыха!

Развитие детей 5-6 лет 

Уважаемые родители! Наши детки перешли на новую возрастную ступеньку-старший дошкольный возраст! Учебный год был непросты, но очень интересным и продуктивным. Мы многому научились (дружить, анализировать, размышлять о событиях которые выдели и слышали, фантазировать, считать, играть по-новому, ссориться и мириться).

Желаем Вам хорошего отдыха, прекрасного настроения на все летние месяца.

Ребята молодцы и нам с вами есть чем гордиться.

Впереди у нас новый учебный год, и мы будем рады видеть всех вас отдохнувшими, счастливыми.

Предлагаем Вам закрепить полученные вашими детьми знания.

А научились они:

-не только решать задачу в наглядном плане, но и совершать преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие, и т.д.

-уже могут распределять роли до начала игры и строят свое поведение, придерживаясь роли. Развитие воображения позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории.

-осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения.

Развивается изобразительная деятельность детей.

Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.

Логическое мышление

• Не отвлекаясь, в течение 10-15 минут выполнять задание.
• Запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут.
• Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
• Находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор.
• Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу.
• Складывать разрезанную картинку из 4-5 неравных частей.

Математика

• Различать и называть части суток, времена года и их характерные особенности. Называть какой сегодня день недели.
• Ориентироваться на листе бумаги (слева, справа, вверху, внизу, в середине).
• Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, шар, куб, цилиндр).
• Знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах 10.
• Отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
• Сравнивать 10 предметов, размещая их в ряд в порядке возрастания (убывания) размера (длины, ширины, высоты, толщины).

Развитие речи

• Употреблять сложные предложения разных видов; при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью.
• Самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях, по сюжетной картине, по набору картинок, сочинять концовки к сказкам, последовательно, пересказывать небольшие литературные произведения.
• Согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (лягушка — зеленое брюшко).
• Подбирать к существительному несколько прилагательных.
• Заменять слово другим словом со сходным значением.
• Правильно произносить все звуки.

Окружающий мир

• Различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт.
• Определять размер, цвет, форму, «вес», материал предметов.
•  Классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны. Характеризовать свойства и качества этих материалов.
• Называть профессии строителей, земледельцев, работников транспорта, связи, швейной промышленности.
• Знать некоторые правила дорожного движения: улицу переходят в специальных местах, переходить можно только на зеленый сигнал светофора.
• Называть свое имя, фамилию, сколько лет, город в котором живет, улицу, дом, свою страну и столицу.
• Фамилии, имена, а также профессии своих родителей, родственников.
• Анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.
• Рассказывать о повадках диких животных; о помощи человека природе.

Навыки мелкой моторики и самообслуживания

• Правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом).
• Следить за опрятностью в одежде. Замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.
• Самостоятельно наводить порядок в группе (убирать игрушки и материалы для занятий).
• Ориентироваться в тетради в клетку
• Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.

Изобразительная деятельность

• Рисовать по представлению и с натуры овощи, фрукты, игрушки, передавая их форму и строение.
• Владеть навыками аккуратной работы с пластилином.
• Лепить предметы, состоящие из нескольких частей.
• Правильно держать ножницы и действовать ими
• Изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, а также обрывание.
• Использовать приемы симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой
• Составлять узоры из растительных и геометрических форм.

Благодарим Вас за сотрудничество! Отличного отдыха!

Развитие детей 6-7 лет

Уважаемые родители! Наши детки перешли на новую возрастную ступеньку-подготовительный дошкольный возраст! Учебный год был непростым, но очень интересным и продуктивным. Мы многому научились (дружить, анализировать, размышлять о событиях которые выдели и слышали, фантазировать, считать, играть по-новому, ссориться и мириться).

Желаем Вам хорошего отдыха, прекрасного настроения на все летние месяца.

Ребята молодцы и нам с вами есть чем гордиться.

Впереди у нас новый учебный год, и мы будем рады видеть всех вас отдохнувшими, счастливыми.

Предлагаем Вам закрепить полученные вашими детьми знания.

А научились они:

Логическое мышление

• Запоминать 9-10 слов из 10 предложенных после трехкратного повторения.
• Находить и объяснить сходства и различия предметов.
• Группировать предметы по признакам.
• Раскладывать картинки с развивающимся сюжетом (что сначала, что потом).
• Находить лишний предмет в группе.
• Решать головоломки, логические задачи.
• Описывать по памяти предмет, событие, явление.
• Повторить по памяти предложение из 5-6 слов.
• Ответить на вопрос: «Зачем нужно идти в школу».

Математика

• Различать и называть части суток, дни недели, месяцы, времена года по порядку.
• Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.
• Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, трапеция, овал, шар, куб, цилиндр и др.) Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9), прямой и обратный счет, соседей числа. Сравнение чисел.
• Соотносить цифры (0-9) с количеством предметов.
• Решать задачи на сложение и вычитание в одно действие.
• Сравнивать 2 группы предметов, используя знаки сравнения «>», «<».
• Знать и называть основные цвета спектра и оттенки.

Развитие Речи

• Различать на слух и четко произносить все звуки родного языка.
• Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Определять место звука в слове, находить слова с заданным звуком.
• Употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы и т.д.
• Составлять рассказы о предмете, по сюжетной картинке, по серии сюжетных картин с сюжетом, из личного опыта по заданному плану, образцу.
• Пересказывать и драматизировать небольшие произведения.
• Вести беседу: задавать вопросы, отвечать на вопросы, аргументируя ответ, рассказывать о явлениях, событиях.
• Употреблять вежливые слова в общении с взрослыми и сверстниками.
• Читать наизусть стихи.

Окружающий мир

• Называть свое имя, фамилию, отчество, дату своего рождения, домашний адрес. Фамилии, имена, отчества своих родителей.
• Называть свою страну, узнавать флаг, герб; иметь представление о президенте.
• Различать и называть виды транспорта (воздушный, водный, наземный, подземный).
• Соблюдать правила дорожного движения (светофор, некоторые дорожные знаки и их назначение).
• Различать и называть электроприборы, бытовую технику и их назначение.
• Определять материалы, из которого сделаны предметы.
• Выделять существенные характеристики предметов, их свойства и качества.
• Понимать связь между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов.
• Классифицировать представителей животного и растительного мира.
• Ухаживать за растениями и животными.

Навыки мелкой моторики и самообслуживания

• Правильно пользоваться носовым платком, расческой, следить за своим внешним видом.
• Быстро и самостоятельно  раздеваться, одеваться.
• Аккуратно складывать в определенном порядке или вешать одежду в определенном месте; следить за чистотой одежды и обуви.
• Точно копировать простой узор.
• Писать графические диктанты на листе в клетку («одна клетка вправо, две клетки верх, и т. д.»)

Изобразительная деятельность

• Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, предметные, сюжетные и декоративные композиции.
• Детально и пропорционально изображать человека.
• Лепить предметы, правильно передавая их форму, размер, пропорции, позы.
• Создавать сюжетные композиции из нескольких фигур
• Пользоваться ножницами.

У детей этого возраста формируется самооценка, которая зависит от осознания того, насколько успешна его деятельность, насколько успешны его сверстники, как его оценивают педагоги и прочие окружающие люди. Ребенок уже может осознавать себя, а также свое положение, занимаемое им в различных коллективах. На смену непосредственности приходит «манерничанье», своеобразное «кривляние». Способность к моделированию: дети могут работать со схемами, графическим планом местности.

Соподчинение мотивов - такие мотивы как «я смогу», «я должен» постепенно все больше преобладают над «я хочу». Более сложными становятся игровые действия. В сюжетно-ролевых играх дети осваивают взаимодействия людей, отражающие различные жизненные ситуации: свадьбу, лечение в больнице, бытовые сюжеты. В игре дети могут играть сразу несколько ролей, менять их, комментировать роли других.

Продолжает развиваться внимание, оно становится произвольным.

Благодарим Вас за сотрудничество! Отличного отдыха!