Профилактика агрессивных проявлений у детей дошкольного возраста.
статья по психологии

Профилактика агрессивных проявлений у детей дошкольного возраста.

Орлова Анастасия Николаевна,

педагог-психолог,

ГБДОУ детский сад № 99 компенсирующего вида Выборгского района Санкт-Петербурга.

Агрессивные проявления в поведении детей дошкольного возраста представляют собой сложное и многогранное явление, которое может вызывать озабоченность у родителей и педагогов. В этом возрасте дети начинают активно исследовать окружающий мир и формировать свои социальные навыки, что иногда приводит к конфликтам и агрессии.

Причины агрессивного поведения могут быть разнообразными: от естественного процесса соперничества за внимание взрослых до влияния окружающей среды, включая семью, сверстников и медиа. Нередко проявления агрессии становятся результатом недостатка коммуникационных умений, что приводит к фрустрации и попыткам разрешить конфликты физическим способом.

Когда речь идет о работе с агрессивными детьми, важно учитывать, что их поведение и восприятие мира формируются в процессе взаимодействия с родителями и педагогами. Их влияние определяет качество этих отношений.

Коррекция агрессивного поведения у ребенка должна начинаться с анализа причин его возникновения. Если агрессия не сигнализирует о нарушениях в эмоционально-мотивационной сфере, коррекционные мероприятия можно сосредоточить не на полном устранении агрессивности, а на ее смягчении и предотвращении негативных последствий. Также в таком случае важно подготовить родителей к адекватному восприятию агрессивных реакций своего ребенка.

С другой стороны, если агрессия является результатом нарушений в эмоционально-мотивационной сфере, работа психолога или воспитателя должна быть направлена на избегание подкрепления агрессивного поведения ребенка. Важно помнить, что игнорирование или неверная реакция на такие проявления может привести к их усилению, поэтому необходимо применять соответствующие стратегии для корректировки поведения.

Вот несколько практических советов для педагогов и родителей о том, как эффективно реагировать на агрессивное поведение детей по отношению к окружающим, будь то взрослые или сверстники.

Например, спокойная реакция на малозначительную агрессию.

Когда агрессивные проявления у детей не несут серьезной угрозы и могут быть объяснимы, полезно применять такие положительные подходы:

• полное игнорирование нежелательных реакций ребенка, что является эффективным методом остановки такого поведения;  
• признание чувств ребенка, например, фразы типа «Понимаю, тебе обидно, но…», «Я вижу, что это тебя огорчает»;  
• переключение внимания на другие задачи, предложив, например, «Помоги мне достать что-то с верхней полки, ты ведь выше»;  
• позитивная интерпретация поведения, например, «Ты злишься потому, что, похоже, устал».

Еще один эффективный принцип воспитания и разрешения конфликтов - акцентирование внимания на поступках, а не на личности ребёнка. Эта стратегия предполагает разделение поведения ребёнка и его внутренней сущности, предотвращая навешивание ярлыков и формирование у него негативного самовосприятия.

Техника объективного описания поведения – это инструмент, позволяющий реализовать этот принцип на практике. Она заключается в беспристрастном изложении фактов, произошедших во время нежелательного поведения, без оценочных суждений и эмоционально окрашенных высказываний. Например, вместо обвинения типа: "Ты такой злой и грубый!", объективное описание может звучать так: "Когда ты ударил брата, он заплакал и уронил свою игрушку. Ты сказал ему: "Убирайся!" и оттолкнул его".

Такой подход фокусирует внимание на конкретных действиях, а не на якобы присущих ребёнку чертах характера, таких как "злой" или "грубый". Эти определения слишком общи и неконструктивны, в отличие от детального описания ситуации. Важно фиксировать все подробности: место события, время, участников, последовательность действий, использованные слова – всё, что позволяет создать полную картину произошедшего. Даже невербальные сигналы, такие как мимика и жесты, могут быть включены в описание, если это уместно.

После того, как эмоциональная острота ситуации спала, и ребёнок спокоен, можно приступать к обсуждению. Однако, крайне важно избегать критических высказываний, особенно эмоционально окрашенных. Фразы типа "Ты всегда так себя ведёшь!", "Ты ужасный ребёнок!" или "Я в тебе разочарован!" лишь вызовут у ребёнка защитную реакцию, обиду и агрессию, тем самым блокируя возможность конструктивного диалога и понимания. Запомните: цель – помочь ребёнку понять последствия своих действий, а не унизить его или вызвать чувство вины. Критика личности подрывает доверие и создаёт барьер между родителем и ребёнком. Вместо этого, нужно сосредоточиться на конкретных фактах, произошедших "здесь и сейчас".

Не стоит копаться в прошлом, припоминая старые обиды или проступки. Это отвлекает от текущей проблемы и создаёт ощущение несправедливости у ребёнка. Такой подход только усугубит ситуацию и сделает невозможным объективную оценку поведения. Вместо "чтения морали", более эффективным будет показать ребёнку негативные последствия его поступков. Если ребёнок ударил брата, объясните, как это повлияло на брата: ему больно, он расстроен, у него испортилось настроение. Подчеркните, что агрессия не решает проблемы, а, наоборот, усугубляет её, и что в конечном счете агрессия вредит ему самому, лишая его возможности установить хорошие отношения с окружающими.

Важно также предложить альтернативные, конструктивные способы поведения в аналогичных ситуациях. Например, если ребёнок дрался из-за игрушки, объясните ему, как можно разрешить конфликт словами, поделиться игрушкой или договориться о времени игры. Важно, чтобы ребёнок понял, что существует выбор и он может контролировать своё поведение, приобретая навыки регулирования своих эмоций и эффективного решения конфликтов. Этот подход способствует развитию у ребёнка эмпатии, умения управлять своими эмоциями и навыков мирного разрешения конфликтов – необходимых навыков для успешной социализации. Помните, что последовательность и терпение – залог успеха. Не ждите мгновенных результатов, но постоянно применяйте этот метод, и вы заметите положительные изменения в поведении вашего ребёнка.

Очень важно при взаимодействии с агрессивным ребенком контролировать собственные негативные эмоции. Это задача, требующая от взрослого высокого уровня самоконтроля и эмоциональной зрелости. Демонстрируя агрессию – будь то физическая или вербальная, ребенок выражает целый спектр негативных эмоций: от явного гнева и раздражения до скрытого страха, беспомощности или чувства несправедливости. Важно понимать, что за видимой агрессией может скрываться глубокая эмоциональная боль, неуверенность в себе или попытка привлечь внимание. Взаимодействие с таким ребенком неизбежно вызывает у взрослого аналогичные, а порой и более интенсивные, негативные эмоции. Однако, именно в этот момент взрослый должен проявить себя как зрелая личность, способная к саморегуляции и конструктивному общению.

Ключевой аспект – контроль собственных реакций. Повышение голоса, крики, угрозы или демонстрация власти ("Будет так, как я скажу!") только усугубляют ситуацию, провоцируя дальнейшую агрессию. Ребенок, особенно в младшем возрасте, воспринимает мир преимущественно через эмоции, а не логику. Поэтому авторитарный стиль общения не только неэффективен, но и разрушает доверительные отношения, необходимые для дальнейшей работы с проблемой агрессии.

Физическая агрессия взрослого исключена категорически. Любое физическое наказание, даже лёгкое, не только не решает проблему, но и наносит серьезный психологический вред, формируя у ребенка модели насильственного поведения. Это также может привести к развитию посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у ребенка в будущем.

Не менее важно избегать и вербальной агрессии. Смех над ребенком, передразнивание, уничижительные замечания, оскорбления или критика его личности и друзей – все это наносит глубокую эмоциональную травму и усиливает чувство отверженности. Важно помнить, что ребенок, проявляющий агрессию, зачастую чувствует себя уязвимым и нуждается в поддержке, а не в осуждении.

Вместо прямого противостояния, эффективнее использовать стратегии, направленные на снижение напряжения. Это может быть спокойный, но твердый тон голоса, использование ясных и лаконичных формулировок, проявление эмпатии и понимания ("Я вижу, ты очень расстроен"). Важно дать ребенку возможность выговориться, не перебивая и не осуждая. Можно попробовать переключить его внимание на другую деятельность, предложив занятие, которое ему нравится.

Важным инструментом является понимание причин агрессии. Зачастую агрессивное поведение – это всего лишь симптом, следствие более глубоких проблем: негативного опыта, травмы, нарушений в развитии или проблем в семье. Поэтому только работа с причиной, а не следствием, может привести к положительным результатам. Это требует комплексного подхода, включающего психологическую помощь как самому ребенку, так и его родителям.

Родители, в свою очередь, также нуждаются в поддержке. Постоянное взаимодействие с агрессивным ребенком ведет к эмоциональному истощению, повышенному стрессу и риску развития собственных проблем с психическим здоровьем. Родительские группы поддержки, семейная терапия и консультации с психологом могут оказать необходимую помощь и научить родителей эффективным стратегиям взаимодействия с ребенком.

Специалисты, работающие с агрессивными детьми (психологи, педагоги, социальные работники), должны быть особенно внимательны к собственному эмоциональному состоянию. Контроль над собственными негативными эмоциями является не просто желательным, а критически важным аспектом работы с агрессивными детьми. Это требует постоянной саморегуляции, развития эмоционального интеллекта, понимания причин агрессии и использования конструктивных стратегий взаимодействия.

Только комплексный подход, включающий работу с ребенком, его родителями и специалистами, может привести к положительным изменениям и восстановлению гармонии в отношениях. Залог успеха – терпение, понимание и безусловная поддержка.

Также полезно использовать обсуждение проступка. Анализировать поведение человека в момент его агрессивного проявления нецелесообразно; такие размышления лучше отложить до тех пор, пока конфликт не утихнет и эмоции не успокоятся. Тем не менее, обсуждение инцидента стоит провести как можно раньше. Идеально делать это наедине, без свидетелей, а затем, если потребуется, обсудить ситуацию в кругу семьи или группы (хотя это не всегда обязательно). В процессе разговора важно оставаться спокойным и объективным. Нужно тщательно рассмотреть негативные последствия агрессивных действий, их деструктивное влияние не только на окружающих, но и в первую очередь на самого агрессора.

Чтобы сохранить положительный имидж ребенка, рекомендуется следующее:

• публично снизить уровень вины ребенка («Ты не так себя чувствовал», «Ты не хотел его обидеть»), но наедине искренне обсудить ситуацию;
• не настаивать на полной покорности, дать возможность ребенку выполнить ваши требования по своему усмотрению;
• предложить ребенку компромисс, при котором обе стороны пойдут на уступки.

Требуя абсолютного подчинения (то есть чтобы ребенок действовал именно так, как вы хотите, и именно так, как вы предпочитаете), можно спровоцировать повторное проявление агрессии.

Наконец, важно помнить о снижении напряженности в конфликтной ситуации.

Главная задача взрослого, который сталкивается с проявлениями агрессии у ребенка, заключается в снижении уровня напряжения. Часто встречающиеся неверные действия взрослого, которые лишь усугубляют конфликт, включают:  

• повышение голоса и переход на угрожающий тон;  
• применение власти («Я здесь главный», «Ты будешь делать так, как я скажу»);  
• крики и демонстрация недовольства;  
• агрессивные позы и жесты: сжатые челюсти, скрещенные или сжатые руки, разговор через зубы;  
• сарказм, насмешки и пародирование;  
• негативная оценка личности ребенка или его окружения;  
• применение физической силы;  
• вовлечение третьих лиц в конфликт;  
• упрямое настаивание на своей правоте;  
• нотации, поучения и морализаторство;  
• наказания или угрозы;  
• обобщения, такие как: «Все вы одинаковые», «Ты всегда…», «Ты никогда не…»;  
• сравнение с другими детьми (в невыгодном свете);  
• команды и жесткие требования;  
• оправдания, подкуп и награды.  

Несмотря на то что часть из этих реакций может временно остановить ребенка, негативное влияние такого поведения взрослого может причинить гораздо больше вреда, чем само агрессивное поведение.

Важным аспектом воспитания «контролируемой агрессии» у детей является демонстрация модели неагрессивного поведения. Когда возникает агрессия, обе стороны теряют контроль, и возникает выбор между борьбой за власть и разрешением конфликта мирным путем. Взрослым следует проявлять неагрессивное поведение, особенно когда речь идет о маленьких детях — их реакция должна быть максимально миролюбивой.

Взрослый может продемонстрировать образец конструктивного поведения и снизить напряжение в конфликтной ситуации с помощью различных приемов. К ним относятся:

• активное слушание, которое подразумевает внимание без анализа;
• пауза для успокоения ребенка;
• невербальное проявление спокойствия;
• применение наводящих вопросов для прояснения ситуации;
• использование юмора;
• признание эмоций ребенка.

Дети быстро усваивают модели неагрессивного поведения, при условии искренности взрослого, а также соответствия его жестов и мимики сказанному. В начале проявления агрессии полезно использовать методы игнорирования, переключения внимания или «изящного ухода», позволяющего участникам спокойно выйти из конфликта. Игры могут помочь снять эмоциональное напряжение и развить уверенность в себе у ребенка.

В заключение можно сделать вывод о том, что агрессивные проявления в поведении детей дошкольного возраста требуют внимательного и чуткого подхода со стороны родителей и педагогов. Понимание причин агрессии и использование эффективных стратегий коррекции помогут создать благоприятные условия для социализации ребенка. Спокойная реакция на малозначительную агрессию, акцент на действиях, а не на личности, а также конструктивный диалог после инцидента – основные инструменты в процессе воспитания.

Важно помнить, что каждый ребенок уникален и реагирует на ситуации по-разному. Применяя вышеуказанные рекомендации, родители и педагоги могут не только предотвратить нежелательные проявления, но и помочь ребенку развивать здоровые навыки общения. Постепенно формируя положительный опыт взаимодействия, взрослые способствуют эмоциональному развитию детей и их способности к саморегуляции.

Снижение напряженности в конфликтной ситуации — это ключевой компонент воспитания и обучения детей управлению своими эмоциями. Умение взрослых реагировать на агрессию с пониманием и состраданием не только помогает разрешать конфликты, но и создает безопасное пространство для общения. Размышляя о своей роли, взрослые должны помнить, что их поведение служит примером для подражания.

Важно внедрять в повседневную практику эффективные методы разрешения конфликтов, такие как активное слушание и вербальная неагрессивность. Эти навыки способствуют созданию атмосферы доверия, где ребенок может открыто делиться своими переживаниями и чувствами. Использование юмора и признание эмоций укрепляет связь, уменьшая страх и напряжение.

Таким образом, задача взрослых — не только останавливать агрессию, но и формировать у детей внутренние ресурсы для мирного разрешения конфликтов. Выстраивая такие взаимоотношения, мы помогаем детям развивать здоровые навыки общения и уверенности в себе, что станет основой их будущих социально-эмоциональных достижений.