Буклет " ЧТО ТАКОЕ СТОРИТЕЛЛИНГ?"
материал по психологии

ЧТО ТАКОЕ

СТОРИТЕЛЛИНГ?

Сторителлинг – это искусство увлекательногорассказа.

Сторителлингбылразработаниблагополучнопроверен на собственном опыте Дэвидом Армстронгом.Разрабатывая данную технику, Дэвид Армстронг принялксведениюизвестныйобщепсихологическийфактор:историивыглядятболееживыми,интересны,увлекательны и проще соединяются с личным опытом,нежелипринципыилидирективы.Онибыстрозапоминаются,имдаютбольшезначимостииихвлияниена поведение людей

Сторителлинг–этоповествованиеразличныхмифов, сказок, притч, былин. Сами рассказы могутбытькаковыдуманныхгероях(книжных,сказочных, мультгероях), так и о реальных героях(детях группы, самом педагоге). Подобные рассказысхожисосказками,поскольку,какисказкиосновываютсяна намеках.

Параметры сторителлинга: идея, герой,проекция, структура, связанность элементов,стильсторителлинга.

Идеядолжнабытьпонятнадетям,решениепроблемыприменимовреальнойжизнидетей,герой привлекателен либо свой необычностью, либонаоборотхорошоузнаваемдетьмипокнигам,мультфильмам.

Миссиясторителлинга:захватитьвниманиеребенка с первой секунды рассказа и удерживать его в"Storycubes"

течениевсейистории,вызываясимпатиюкгерою,доносядо слушателяосновнуюмысльистории.

Цельсторителлинга–обеспечитьмотивациюктребуемомуотсубъектадействию,транслированиесмысловпосредством рассказыванияисторий.

Задачасторителлинга–создатьпонятнуюдлядетейвзаимосвязьмеждупрошлым,настоящимибудущим,определение внастоящем себяисвоих поступков.

Сторителлингпозволяет:

обосноватьправилаповедениявтойилиинойситуации, кто изачемсоздалэти правила;

систематизироватьидонестиинформацию;

обосноватьправокаждогобытьособенным,непохожимнадругих;

наглядномотивироватьпоступкигероев;сформироватьжеланиеобщаться.

Принципхорошихисторий.

Простота. Истории должны быть похожи на сказки илипритчи,чтобыдетиихлучшезапоминали,поэтомуследуетвыброситьвсё лишнее,оставить тольконеобходимое.

Неожиданность.

Чтобыпривлечьвниманиедетей,ненужноиспользоватьшаблоны«плохой-хороший»,«чёрное- белое».

Конкретность.

Персонажиисториидолжныбытьзнакомыипонятныдошкольникам. Рассказывая историю, важно помнить о том,чтодетимогутнезнатькакие-топонятияитермины.Реалистичность. Самая лучшая история не понравится и незапомнится,еслидетивнеёнеповерят.

Какиевозможностидаётсторителлинг?

• разнообразитьсамозанятиеилимероприятие;
• заинтересовать  любого  ребенка        впроисходящемдействии игрыили спектакля;

учит ребенка умственному восприятию        ипереработкевнешнейинформации;

• обогащатьустнуюречьдетей;
• облегчитьдетямпроцессзапоминаниясюжетаповествования;

использоватьеговпроектнойдеятельности.

КубикиИсторий –этоуникальнаянастольнаяигра-пособиежанраstorytelling,развивающаяфантазиюиречь.

Наверняка, многим из вас знакомы подобныекубики, продающиеся в магазинах настольныхигр?

Но гораздо интереснее изготовить их самим. Дляэтоговам понадобятсянебольшие поразмеру

деревянные (можно использовать старые детские)или картонные кубики от 6 до 10 шт., способныеуместиться в детской ладони, чтобы ребёнку былоихудобно захватывать икидать.

На них можно нарисовать специальными тонкимифломастерами или же наклеить сверху различныесимволы,изображающиепредметы,природныеявления,людей,животных,сказочныхсуществ,эмоцииивообщевсечтоугодно,пришедшеевамв голову.

Чтобыспомощьюкубиковвыпадалинаиболееинтересные комбинации, лучше всего сделать длякаждойкатегориисвойотдельныйкубик,например,одинтолькосперсонажами,второйтолькоспредметами,третийссобытиямиилиместомдействияи такдалее.

Тогдаприбросаниикубиковвыгарантированнополучитедлябудущегосюжетавсе необходимые элементы. Как играть? Каждыйучастникпоочередибросаеткубикиипридумываетсвоючастьобщегоповествованиятак,чтобыфрагментодногоучастникасоединялсясоследующим,покауисториинепоявитсяначало,серединаиконец.Наиболееинтересныеиудачныеисторииможнозаписыватьипотомперечитыватьвместесдетьми.

Цель:повышатьпрофессиональное

мастерствопедагогов,получениеновыхзнанийи

освоениеихвпрактическойдеятельности.

Задачи: расширить представление педагогово методе сторителлинг в работе с детьмидошкольноговозраста;

показатьвозможностиприменения метода сторителлингиспользуяуникальнуюнастольнуюигру

«Кубикиисторий»

Ожидаемые результаты: проявлениеинтересапедагоговкметодусторителлинг;

использование метода сторителлинг в работе сдетьмидошкольноговозраста.

Структурамастер–класса:

• Теоретическая часть «Использованиесторителлинга в образовательной деятельностидошкольников»;
• Практическаячасть.Занятиеспедагогамиспоказомэффективныхприемов;

Советыприработенадсозданиемкубиков;

Этапы работы над созданием историй, сказок

• Заключение.Подведениеитоговмастер–класса. Рефлексия

МОУ ИРМО

«Дзержинская начальная школа-

детский сад»

Иркутский район, п.Дзержинск,

ул. Центральная ,24

детский сад «Сибирячок»

«Жизнь ребенка полна лишь тогда,когдаонживетвмиресказок,

творчества,воображения, фантазии,абезэтогоонзасушенныйцветок»

В.А.Сухомлинский.

МАСТЕР- КЛАСС

«Технология Сторителлинг, как способ всестороннего развития  

детей дошкольного возраста»

Выполнили:

Учитель- логопед А.А.Рыкова

Педагог-психолог И.Г.Барсукова