Возрастные особенности детей 3-4 лет
презентация к уроку по психологии (младшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Ребёнку исполнилось 3 года. Это важный рубеж в его жизни. Он поднимается на новую ступень своего развития . Уже можно задуматься над его дальнейшей судьбой , и над тем ,что можно сделать для того ,чтобы он вырос умным и счастливым человеком. Именно в этот период закладываются основы будущей личности , формируются предпосылки физического, умственного, нравственного развития ребёнка , и чтобы это формирование было полноценным необходимо постоянное и умелое руководство со стороны взрослых. Зачастую многие родители не видят изменений которые происходят с их ребёнком, не видят его потребностей. Для нормального развития желательно чтобы ребёнок ощущал что все взрослые знают что рядом с ними не малыш, а равный им человек.

Слайд 3

Становление целенаправленной деятельности. Ребенок приобретает способность заранее представить себе, что он хочет сделать, приложить некоторые усилия для достижения конечного результата, т.е. может поставить перед собой цель. Также ребенок может принять и реализовать цель, поставленную перед ним взрослым. Целенаправленность детей этого возраста носит неустойчивый характер , что выражается в трудности удержать поставленную цель и в ее изменении в процессе деятельности, трудности переключения с одной деятельности на другую (что не следует путать с упрямством), осознанием цели и результата деятельности.

Слайд 4

У детей формируется наглядно-образное мышление т.е. происходит постепенный отрыв действий ребенка от конкретного предмета. Память дошкольника 3-4 лет непроизвольная , характеризуется образностью . Преобладает узнавание, а не запоминание . Хорошо запоминается только то, что непосредственно связано с его деятельностью, было интересно и эмоционально окрашено . Ребенок не способен длительное время удерживать свое внимание на каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую. В 3-4 года дети начинают усваивать правила взаимоотношений в группе сверстников, а затем косвенно контролироваться взрослыми . В эмоциональном плане сохраняются резкие перепады настроения. Эмоциональное состояние зависит от физического комфорта. На настроение ребенка начинают влиять взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Слайд 5

Хотелось бы обратить внимание на «кризис трех лет», когда малыш, еще недавно такой покладистый, начинает проявлять нетерпимость к опеке взрослого, стремление настоять на своем требовании, упорство в осуществлении своих целей. Это свидетельствует о том, что прежний тип взаимоотношений взрослого и ребенка должен быть изменен в направлении предоставления малышу большей самостоятельности и обогащения его деятельности новым содержанием . Важно понять , что характерное для ребенка 3-го года жизни требование «Я - сам» прежде всего отражает появление у него новой потребности в самостоятельных действиях, а не фактический уровень его возможностей. Поэтому задача взрослого - поддержать стремление к самостоятельности, не погасить его критикой неумелых действий ребенка, не подорвать веру ребенка в собственные силы, высказывая нетерпение по поводу его медленных и неумелых действий.