«Безбарьерная среда: «Адаптация и реабилитация детей с ОВЗ»
консультация по психологии

Социальная адаптация детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья важное условие социализации, а для детей – инвалидов интеграция.  Будущая самостоятельная жизнь, активное включение в качестве полноценных членов сообщества, напрямую зависит от успешной социальной адаптации. Прежде чем ребёнок полностью сможет адаптироваться к окружающей действительности, ему необходимо, овладеть навыками самообслуживания и культурно-гигиеническими навыками, расширить представления и знания об окружающем мире, научиться играть. 

     Об адаптации говорят, когда у человека меняется окружающая среда, происходят перемены в жизни. Такие перемены бывают в жизни любого человека. У ребенка дошкольного возраста это поступление в детский сад, взаимодействие со сверстниками на игровых площадках.  Происходит процесс адаптации, который протекает и на психологическом, и на физиологическом уровне.

     Социальная адаптация детей – непрерывный, специально организованный процесс адаптации ребенка к социальному окружению через усвоение определенных норм и правил поведения, установленных в данном сообществе.
Сегодня мы поговорим об особенностях социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

     Под социальной адаптацией детей понимают специально организованный непрерывный образовательный процесс привыкания ребенка к условиям социальной среды через усвоение им правил и норм поведения, принятых в обществе. Когда речь идет о детях с особыми потребностями, то необходимы специальные меры социальной адаптации и реабилитации, которые смогут обеспечить данной категории детей не только вхождение в социум, но и реализацию своих потенциальных возможностей.

     Родители детей с ОВЗ часто ограждают ребенка от общения с другими детьми, отказываясь посещать детские дошкольные учреждения, массовые мероприятия, думая, что в детском саду за ними не будет должного ухода, а на мероприятиях он будет испытывать определенный дискомфорт.  Но именно в детстве в ребенка закладываются навыки социального общения, которые помогут ему во взрослой жизни. Навыки социального общения и поведения особенно важны для ребенка с ОВЗ, ведь ему, как правило, будет намного труднее, чем обычному ребенку, общаться и налаживать контакты с окружающим миром.

     В процессе курса реабилитации специалисты находят подход к каждому ребёнку в зависимости от индивидуальных особенностей и заболевания несовершеннолетнего. Специалисты, создают атмосферу тепла, уюта и благожелательности в группе. Ребёнок чувствует это тепло, постепенно исчезают его волнения и страхи. Несовершеннолетний легче идет на контакт с детьми и взрослыми, становится намного общительней, формируется доверие к взрослым, умение просить о помощи, если возникают трудности. В благоприятной обстановке у ребенка могут раскрыться творческие способности, он с интересом и вниманием участвует в игровой деятельности, активнее ведет себя на занятиях, он подвижен и активен, его словарный запас обогащается, так намного легче проходит адаптация.

     Сложность детской социальной адаптации заключается в том, что ребенок еще мало знает и о мире, и о действующих в нем правилах, поэтому не представляет, как себя вести в той или иной ситуации. Все специалисты отделения помогают ребенку, большую роль в процессе социальной адаптации играет опытный психолог и воспитатель, но эффективность будет значительно меньше, если в процессе не примут участие родители.  Именно родители, находясь с ребенком, постоянно существенно влияют на социальную адаптацию и на жизнь ребенка в целом.

Формы и методы работы с детьми, направленные на социальную адаптацию:

      Ведущим видом деятельности у дошкольников является игра. Игре отводится большее время пребывания ребенка в учреждении. Игровые упражнения, ситуации, различные виды игр в самостоятельной деятельности и во взаимодействии с другими детьми и взрослыми.  Через игру и развитие игровой деятельности у детей происходит активное взаимодействие со сверстниками, закрепляются навыки общения, активно развивается познавательная деятельность, улучшается настроение. Во время игры происходит коррекция и развитие ребенка.

      Для детей с ОВЗ важно развивать крупномоторные навыки для понимания потребностей собственного организма, контроля поведения, координации движений, что очень важно для социальной адаптации ребенка, для развития вышеперечисленных навыков в работе специалисты организуют занятия на тренажерах, бизибордах.

    Снять психоэмоциональное напряжение, улучшить самочувствие, настроение, повысить активность специалистам помогают арттерапевтические методики:

• занятия с песком и водой,
• рисование различными красками,
• лепка, в том числе из теста,
• аппликации,
• коллажи,
• сказкотерапия с использованием возможностей сенсорной комнаты и аудиовизуальных эффектов,
• использование в работе необычных материалов мелкие предметы, крупа, фасоль, пена для бритья, гидрогель, слайм, массажные мячи для сенсорной коррекции и многое другое.

     Экскурсии и целевые прогулки по городу, игровые программы на открытом воздухе способствуют закреплению навыков социального поведения, расширение кругозора, повышение познавательной активности.

     Формы работы с родителями (законными представителями) используемые в работе специалистов отделения):

• Индивидуальные и групповые консультации;
• Информационные стенды;
• Группа взаимопомощи;
• Совместные экскурсии и целевые прогулки;
• Анкетирование;
• Совместная деятельность детей и родителей под руководством специалистов;
• Служба ранней помощи

     Каждый ребенок индивидуален и каждый по-своему реагирует на процесс адаптации, при прохождении мероприятий комплексной реабилитации. Кто-то сразу вливается в коллектив детей, начинает общаться, играть и приходить каждое утро с хорошим настроением. А есть такие, кому очень сложно привыкнуть к данной обстановке.  

      Они с неохотой заходят в группу, часто плачут, не отходят от родителей, которые вынуждены их сопровождать. Даже по прошествии 15 дней курса реабилитации, они не могут привыкнуть к воспитателю и другим детям. В этом случае можно говорить о том, что адаптация затягивается или вовсе терпит крах. И называется такая реакция дезадаптацией.

Социальная дезадаптаация — это частичная или полная утрата человеком способности приспосабливаться к условиям социальной среды. Социальная дезадаптация означает нарушение взаимодействия ребенка с социальной средой, характеризующееся невозможностью осуществления им в конкретных условиях своей позитивной социальной роли, соответствующей его возможностям.

     На основе всего изложенного можно сказать, что социальная адаптация ребенка - это важнейший этап социализации, на котором закладывается фундамент для дальнейшего развития и вхождения ребенка в социум. Успешная адаптация - залог нормального развития ребенка, приобщения его к нормам и ценностям, принятым в обществе. Партнерские отношения специалистов отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями и родителей воспитывающих детей с особыми потребностями это залог эффективной реабилитации и успешной социальной адаптации ребенка с ограниченными возможностями.

     Совместными усилиями, а иногда ежедневным трудом можно научить ребенка использовать его адаптационные возможности, которые на протяжении его дальнейшей жизни неоднократно будут ему необходимы.