Развивающие игры и упражнения с камешками и шариками "Марблс"
учебно-методический материал по психологии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Развивающие игры и упражнения для дошкольников

 с использованием камешков и шариков марблс

Название «Марблс» происходит от английского слова «marble» - мрамор.

С древних времён дети и взрослые в играли с гладкими камешками и глиняными шариками. Из этих развлечений возникла игра, получившая название «Марблс». Первые каменные шарики были найдены на территории современного Пакистана, Древнего Египта. Также упоминания об игре с шариками встречаются в древнеримской литературе. Чаще всего в Риме шарики изготавливали из мрамора, отсюда и произошло их современное название.

В разных странах существует множество различных вариантов игры «Марблс».

Сейчас марблс – это красивые цветные шарики или приплюснутые, плоские с одной стороны камешки «кабашоны» (в переводе: «шляпка гвоздя»). Их изготавливают из стекла, глины, агата, пластика. Цветные марблы привлекательно выглядят, их приятно держать в руках; перекатываясь и сталкиваясь между собой, шарики издают звуки. Таким образом, они способствуют утолению «сенсорного голода». Поэтому дети с удовольствием играют с камешками и шариками, а творческие родители, педагоги, психологи и логопеды используют их для развития мелкой моторики и познавательных процессов детей уже с младшего дошкольного возраста.

Чтобы шарики не скатывались со стола, можно использовать подносы, салфетки, решётки для кухонной раковины и др..

«Найди одинаковые»

Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, умения сравнивать предметы по цвету, форме.

Перед ребёнком выкладывают камешки (шарики) разной формы и цвета, среди которых есть одинаковые. Взрослый просит найти среди них одинаковые. Можно предложить найти все камешки (шарики) одного цвета или одинаковой формы.

«Продолжи узор»

Цель: развитие логического мышления, внимания, мелкой моторики.

Взрослый составляет логическую последовательность из камешков или шариков и предлагает ребёнку продолжить её, не нарушая закономерности. Можно предложить составить ожерелье для мамы, гирлянду для ёлки, продолжить узор для платья принцессы и т.п.

«Рисование» камешками и шариками

Цель: развитие воображения, речи, образного мышления, мелкой моторики.

Можно предложить ребёнку создать изображение по образцу или придумать свою картинку. Можно связать «рисование» с определённой темой, например «Грибы, ягоды», «Аквариумные рыбы», «Новый год» и т.д..

Дождь

Домик

Рыбка

«Укрась ёлку»

Цель: развитие воображения, речи, мелкой моторики.

Ребёнку предлагается украсить ёлку шариками, цветными камешками, пуговицами и т.п..

Ёлка может быть нарисована, вырезана из цветной бумаги, изготовлена из геометрических фигур, из резинок на геопланшете и т.д..

«Укрась коврик (рукавичку, кокошник, шапочку, платье и т.д.)»

 Цель: развитие воображения, речи, мелкой моторики.

Упражнение аналогично предыдущему. Ребёнку предлагают придумать и выложить узор для украшения, например, коврика.

«Что изменилось?»

Цель: развитие зрительной памяти, внимания, речи.

Взрослый выкладывает перед ребёнком несколько разных шариков или камешков (5-9 штук) и просит запомнить их. Затем он просит малыша закрыть глаза и вносит какие-то изменения, например убирает один камешек, или добавляет новый, меняет камешки местами. Открыв глаза, ребёнок говорит, что изменилось.

Дети могут играть в эту игру в парах.

«Повтори последовательность»

Цель: развитие мелкой моторики, зрительной памяти, повышение объёма внимания.

Взрослый выкладывает последовательность из 3-х камешков (шариков), даёт ребёнку 10 секунд на запоминание, затем закрывает камешки и просит его выложить по памяти такую же последовательность. После этого выкладывается новая последовательность, уже из 4-х камешков, затем – из  5-и и т.д.. Каждый раз число камешков (шариков) увеличивается на 1 до тех пор, пока ребёнок выполняет задание правильно. Когда малыш допускает ошибку, задание повторяется с тем же числом камешков.

«Половинки» («Зеркало»)

(Для детей 5-7 лет)

Цель: развитие зрительного внимания, мелкой моторики.

1-й вариант. Взрослый выкладывает из шариков половинку фигуры или буквы. Ребёнок выкладывает вторую половинку.

2-й вариант («Зеркало»).

Взрослый выкладывает на 1-й части основы, например решётки, поделенной на 4 квадрата, фигуру (часть узора) из шариков. Ребёнок выкладывает шарики в зеркальном отображении на другой части основы.

«Закончи узор»

(Для детей 6-7 лет)

Цель: развитие зрительного  восприятия, внимания, мелкой моторики, формировать пространственную ориентацию.

На каждом квадрате основы-решётки взрослый выкладывает из шариков фрагменты узора, в каждом из которых не хватает каких-то деталей. Ребёнку нужно дополнить недостающие части узора, чтобы все квадраты стали одинаковыми.