Консультация для педагогов 1 июня в День защиты детей Тема: «Детство без жестокости и насилия».
консультация по психологии

Автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования г.Долгопрудного

детский сад общеразвивающего вида №13 «В гостях у сказки»

(АОУ детский сад №13 «В гостях у сказки»).

Консультация для педагогов

01 июня в День защиты детей

Тема: «Детство без жестокости и насилия».

Подготовила и провела

педагог-психолог

Климова А.А.

г.Долгопрудный

Детство без жестокости и насилия.

Уважаемые педагоги, сегодня праздник День защиты детей и поэтому мною была выбрана данная тема для выступления.

Все знают о таком документе, как Конвенция о правах ребенка. Она провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, так же провозглашает и требует уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнению и взглядам.

В наше время частым явлением стало такие преступления как психологическое и эмоциональное насилие над ребенком.

Эмоциональное насилие — это однократное или многократное психическое воздействие на ребенка, враждебное и безразличное отношение к ребенку, что вызывает у ребенка нарушение самооценки, происходит утрата веры в свои силы, затрудняет развитие и адаптацию в обществе.

Насилие любое оставляет следы. Физическое насилие видно по повреждениям на теле ребенка, а эмоциональное и психическое видно по поведению ребенка. Существует так же и косвенный признак насилия — это регресс в развитии и поведении. Это может быть , например, и недержание мочи уже в старшем возрасте, беспричинные истерики.

Формы психологического насилия:

• угрозы
• преднамеренная изоляция от общества
• предъявление чрезмерных требований, не соответствующих возрасту или возможностям ребенка
• систематическая и необоснованная критика ребенка (издевки, насмешки).

Информацию о психологическом насилии можно получить таким методом, как наблюдение, так же можно использовать свою интуицию.

Можно проанализировать детские игры. Обеспокоенность могут вызвать ситуации, если ребенок:

• ведет себя агрессивно с игрушками или с другими детьми, вымещая свою обиду на других; может так же копировать поведение взрослых, и может использовать те же фразы, слова.
• Использует слова и фразы, которые не должен знать, а тем более употреблять в силу возраста.

Психологическое насилие позволяет заподозрить анализируя следующие особенности развития:

• задержка физического и умственного развития;
• нервный тик;
• энурез;
• проблемы с едой;
• постоянно печальный и отрешенный взгляд;
• беспокойство;
• нарушение сна;
• агрессивность;
• склонность к уединению;
• низкая самооценка;
• сосет палец;
• раскачивается.

Если вдруг ребенок сам подошел к вам как к педагогу и начал рассказывать о своих душевных переживаниях, сделайте, пожалуйста, так , чтобы ребенок понял, что вы заинтересованы в его проблеме, готовы поддержать и помочь, не отворачивайтесь, не отталкивайте, тем самым нанеся новую травму. Скажите ребенку:

• «Хорошо, что ты мне про это сказал, правильно сделал».
• «Я тебе верю».
• Аккуратно и терпеливо побеседуйте  с ребенком, чтобы тревоги хотя бы немного отступили.
• Поддерживайте нормальный или даже завышенный статус таких детей в группе.
• Вовлекайте таких детей как можно больше в творческие проекты — ребенок может сам, без чьей — либо помощи через творчество выразить свои чувства и все что наболело на душе.

Доверчивы глаза детей,

И ангелы хранят их души.

Пусть безмятежный тот покой

Никто во веки не нарушит.

И пусть не катится слеза,

Ни от обид, ни от печали

И словно солнышко всегда

Улыбка на лице сияет.

На этом наша встреча заканчивается.

Спасибо всем за внимание!