Информационный краткосрочный проект по формированию финансовой грамотности в старшей группе «Смешарики» «Что такое деньги?»
проект по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад № 12  «Золотая рыбка»

Информационный краткосрочный проект по формированию

финансовой грамотности в старшей группе «Смешарики»

«Что такое деньги?»

Подготовили:

Бардых Оксана Анатольевна, воспитатель

Попова Галина Сергеевна, воспитатель

2024г.

Актуальность:

Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Проблема низкой финансовой грамотности в стране диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у населения экономического сознания, культуры сбережения. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте. Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки. Область социально-коммуникативное развитие, ФОП п.18.6 от 5 до 6 лет  «…знакомить детей с элементарными экономическими знаниями, формировать первоначальные представления о финансовой грамотности. Формировать представления о профессиях и трудовых процессах».   Поэтому с 1 сентября мы познакомили детей с новым персонажем «Феечкой Копеечкой» и открыли финансовый  центр  «Центр Феечки Копеечки»:

Феечка Копеечка маленького роста,

Носит кошелек она – это все непросто:

В кошельке открытий и не перечесть....

Все об экономике и финансах есть!

Данный проект разработан на основе программы «Открытия Феечки Копеечки» Любимовой Л.В. Содержание данной программы предполагает формирование у детей 3–7 лет основ финансовой грамотности в процессе активной деятельности, обеспечивая разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Вид проекта: познавательный, краткосрочный, групповой.

Срок реализации проекта: с 09  по 13 сентября 2024г.

Образовательные области, в содержание которых включён проект: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Участники проекта: дети старшей группы (5 – 6 лет), воспитатели и родители.

Цель проекта: формировать представление о возникновении денег и их необходимости в нашей жизни.

Задачи:

1. Формировать  и расширять элементарные представления детей о том, как выглядят современные деньги (монеты, банкноты, что такое банковская карта); о назначении денег (приобретение товаров и услуг); о товарно – денежных отношениях, краткой истории происхождения денег.
2. Воспитывать бережливое отношение к деньгам: понимать, что расходы семьи не должны быть расточительными и что ребенок может, будучи экономным, их уменьшить.
3. Пополнить содержание  центра финансовой грамотности «Центр Феечки Копеечки»:                                                                                                                                - дидактическим пособием (демонстрационные картинки с текстом на обороте) «Финансовая грамотность»;                                                                                                                  - альбомы, коллекции с денежными знаками;                                                                                                                                                                                                                - книгами «История возникновения денег», «История монетки», «Финансы для детей», «Откуда берутся деньги»;                                                                     - копилками, сделанными из бросового материала.
4. Повысить родительскую компетентность и познакомить с программой по финансово – экономической грамотности детей дошкольного возраста «Открытия Феечки Копеечки» Любимовой Л.В.

Этапы проекта

I этап – организационный:

• изучение методической литературы «Открытия Феечки Копеечки» Любимовой Л.В. , интернет ресурсов, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.
• информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту.
• подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике

      подбор мультфильмов для детей по выбранной тематике («Смешарики. Пин Код. Азбука финансовой грамотности» https://yandex.ru/video/preview/6518414218363937314?text=мультфильмы%20по%20финансовой%20грамотности%20для%20дошкольников&path=yandex_search&parent-reqid=1731931174324828-2160236947956875998-balancer-l7leveler-kubr-yp-vla-135-BAL&from_type=vast;

  «

Как появились деньги? История денег»   https://yandex.ru/video/preview/633330786993862332?text=мультфильмы%20по%20финансовой%20грамотности%20для%20дошкольников&path=yandex_search&parent-reqid=1731931174324828-2160236947956875998-balancer-l7leveler-kubr-yp-vla-135-BAL&from_type=vast

  II этап – основной:

• реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя с детьми;
• изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр;
• чтение художественной литературы;
• просмотр мультфильмов, презентаций;
• беседы;
• дидактические игры, художественное творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, продуктивная деятельность.

III этап – заключительный

Подведение итогов реализации проекта:

1. создание картотеки дидактических игр; перспективного плана по программе;
2. консультации, буклеты и папки-передвижки для родителей;
3. пополнение атрибутами сюжетно – ролевых игр «Банк», «Магазин» (банкомат, касса);
4. пополнение «Центра Феечки Копеечки»:  

- дидактическим пособием (демонстрационные картинки с текстом на обороте) «Финансовая грамотность»;                                                                                                                  - альбомы, коллекции с денежными знаками,                                                                                                                                                                                                                  - книгами «История возникновения денег», «История монетки», «Финансы для детей», «Откуда берутся деньги»,                                                                      - копилками, сделанными из бросового материала.

Ожидаемый результат:

Дети имеют представления о том, как выглядят современные деньги (монеты, банкноты, что такое карта); о назначении денег (приобретение товаров и услуг); о товарно – денежных отношениях; краткой истории происхождения денег.

Родители получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей и начинают взаимодействовать с детьми в сфере личных финансов.

Реализация проекта:

I. Тема: «Что такое деньги. Какие бывают деньги. Как они появились?»; дата с 09.09.  по 13.09.2024г.

Мотивация к теме: показываю ребятам необычную японскую монетку – брелок на своих ключах, рассказываю, откуда она у меня появились и небольшую коллекцию монет. А вы знаете, какие ещё бывают деньги?

1. Социально - коммуникативное развитие: поддерживать детскую любознательность по отношению  к национальной валюте – российскому рублю. Содействовать  финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста.

2. Познавательное развитие

2.1Математика: продолжать учиться сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; упражняться в счёте до 5; учиться ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами: слева, справа, перед, за, сбоку.

2.2 Окружающий мир: формировать и расширять элементарные представления детей о том, как выглядят современные деньги (монеты, банкноты, что такое банковская карта); о назначении денег (приобретение товаров и услуг); о товарно – денежных отношениях; краткой истории происхождения денег. Помочь детям осознать, что расходы семьи не должны быть расточительными и что ребенок может, будучи экономным, их уменьшить.

3. Речевое развитие: учиться правильно по форме и содержанию отвечать на вопросы; знакомиться с профессией продавец, её профессиональными действиями, орудиями труда и продуктами труда. Воспитывать уважение к чужому труду, бережное отношение к продуктам этого труда.

4.Художественное-эстетическое развитие

4.1 ИЗО: познакомиться с нетрадиционной техникой рисования «Фроттаж», учиться делать отпечатки из разных монет с помощью простого карандаша.

пластическое искусство: познакомиться с копилкой, её функцией, их разнообразием; совершенствовать навыки работы в технике пластилинография – отщипывание, скатывание кусочков, сплющивание.

конструирование: учиться создавать поделку из бумаги «кошелёк»; совершенствовать умение сгибать лист бумаги в разных направлениях, проглаживать линии сгиба; дополнять свою поделку необходимыми деталями, делать её более выразительной.

4.2 Музыка, танцевальное движение: продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание её слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Для создания эмоционального благоприятного фона слушание песен «Деньги в Банке. Синий трактор песенки новинки для малышей», «Бурёнка Даша. Профессии», «Деньги лепесточки. Три котёнка».

5.Физическое развитие

5.1 Движение, спорт: обогащать двигательный опыт, развивать умения осознанно, технично, точно, активно выполнять упражнения основной гимнастики, осваивать спортивные упражнения, элементы спортивных игр.

5.2 ЗГБ (здоровье, гигиена, безопасность): укреплять здоровье ребёнка, формировать правильную осанку, укреплять опорно – двигательный аппарат; расширять представления о здоровье и его ценности, факторах на него влияющих. Провести беседу о необходимости мытья рук после пользования деньгами.

Труд: развивать самостоятельность и инициативу в трудовой деятельности по самообслуживанию, хозяйственно – бытовому труду.

6. Воспитательная задача: воспитывать уважения к труду. Воспитывать умение правильного обращения с деньгами, разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи.

II. Семья проинформировать родителей о теме недели.

Предложить родителям дома вместе с детьми  найти информацию о том, как появились деньги. Принести коллекцию монет/банкнот или интересные монетки/банкноты.

III. Итог проекта:  

Продукт  выставка художественных детских работ: рисование в технике фроттаж «Монетки», пластилинография «Копилки», конструирование из бумаги «Деньги живут в кошельке».

Мероприятие  экскурсия в филиал Сбербанка;  экскурсия в бассейн.

Родительское собрание «Ознакомление с новой образовательной программой развития финансовой грамотности дошкольников»

IV. Артикуляционная гимнастика: «Язычок гулять собрался…»;  Дыхательная гимнастика: «Греем руки» (картотека, 20)

Пальчиковая гимнастика: «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять              (поочередно разгибаем пальцы на правой руке, начиная с большого)

Будем денежки считать,                     (сжимаем и разжимаем пальцы рук.)

Один и два оплатим дом -                  (отгибаем мизинец и безымянный палец.)

Дом, в котором мы живем.                (руки соединить над головой, показать «крышу дома».)

Третья монетка – одежду купить,     (отгибаем средний палец.)

На четвертую монетку

Будем есть и пить,                              (отгибаем указательный палец)

Ну а пятую пока,                                 (шевелим большим пальцем)

Спрячем в донце кошелька.               (спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы)

Физкультминутка: «Денежки»

- Ребята, я прошу вас всех встать в круг и повторять за мной, считаем денежки:

Раз, два, три, четыре, пять, (дети загибают пальцы)

Все умеем денежку считать, (разводят руками)

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим, (отводят руки за спину)

Голову поднимем выше, (поднимают подбородок)

И легко-легко подышим (вдыхают и выдыхают)

Заключение:

В результате осуществления проекта «Что такое деньги?» ребята старшей группы «Смешарики» узнали, как выглядят современные российские деньги (монеты, банкноты, что такое банковская карта) и деньги в других странах; что было до того, как люди придумали деньги. Выяснили назначение денег (приобретение товаров и услуг), о товарно – денежных отношениях; узнали историю происхождения денег.

Центр финансовой грамотности пополнился следующими дидактическими пособиями:

 - дидактическим пособием (демонстрационные картинки с текстом на обороте) «Финансовая грамотность»;                                                                                                                  - альбомы, коллекции с денежными знаками,                                                                                                                                                                                                                  - книгами «История возникновения денег», «История монетки», «Финансы для детей», «Откуда берутся деньги»,                                                                      - копилками, сделанными из бросового материала.

Для родителей разработаны буклеты с советами: 

• Разговаривайте с детьми, отправляясь вместе с ними за покупками;
• Возьмите ребенка в банк;
• Помогите детям определить цель, для достижения которой они будут откладывать деньги.
• Вовлекайте детей в обсуждение семейного бюджета и планирование отпусков. 
• Обговорите с ребёнком условия получения определённой суммы денег для копилки.

Далее будет продолжено осуществление мероприятий по повышению уровня финансовой грамотности дошкольника.

Наиболее важный эффект, который ожидаем от реализации данного проекта – это начало взаимодействия детей и родителей в сфере личных финансов.

Список используемой литературы:

1.«Федеральная образовательная программа дошкольного образования», Министерство просвещения Российской федерации, Москва, ЦЕНТРМАГ, 2023

2.Л.В. Любимова  «Открытия Феечки Копеечки» Министерство образования и науки Пермского края; национальное образование,, Москва 2021.

3.Энциклопедия «История возникновения денег;

4. Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. М.: АРКТИ, 2006.

Интернет ресурсы:

1.https://doligra.ru/

2.https://yandex.ru/video/preview/1063982163593055970?text=https%3A%2F%2Ffullreels%2Fcom%2Fen%2Fvideo%2FLVI0-FuzbZA%2FАзбука-денег-тетушки&path=yandex_search&parent-reqid=1732191216481631-18014957061410943947-balancer-l7leveler-kubr-yp-klg-28-BAL&from_type=vast

3. https://fincult.info/article/karmannye-dengi/

4. https://detsad238.ru/index.php/deyatelnost/metodicheskij-kabinet?layout=edit&id=224

Успехов Вам в процессе формирования финансовой грамотности!