Мастер-класс: "Вариативное использование дидактического материала "Логические блоки Дьенеша" в формировании финансовой грамотности детей дошкольного возраста"
презентация к уроку по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №35 «ЁЛОЧКА» МАСТЕР-КЛАСС «Вариативное использование дидактического материала «Логические блоки Дьенеша » в формировании финансовой грамотности детей дошкольного возраста. Воспитатель: Орехова Екатерина Сергеевна г. Электрогорск

Слайд 2

Сегодня каждый понимает, что судьба государства зависит от экономической, правовой, политической и нравственной грамотности молодого поколения. В изменяющихся условиях современного общества жизни непрерывное экономическое образование необходимо начинать именно с дошкольного возраста, когда детьми приобретается привычный опыт в элементарных экономических отношениях.

Слайд 3

Сущность экономического воспитания заключается не в организации специального обучения экономике, а в обогащении разных видов детской деятельности экономическим содержанием. Насыщение жизни дошкольников элементарными экономическими сведениями способствует развитию предпосылок формирования реального экономического мышления, что сделает этот процесс более осознанным.

Слайд 4

Новизна моего опыта состоит в использовании нетрадиционного материала для данной темы – «Логические блоки Дьенеша», способствующее формированию финансовой грамотности у дошкольников.

Слайд 5

На мой взгляд, формирование основ финансовой грамотности должно проходить на основе сюжетно-ролевых игр, таких как «Магазин», «Кафе», «Железнодорожная касса» и т.д. Цель педагогического опыта – не только расширять экономический кругозор дошкольника, но и дать представление о таких экономических качествах, как трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность.

Слайд 6

Предлагаю вашему вниманию пример сюжетно-ролевой игры «Магазин», где в качестве денег используются карточки-символы, а ценник на товар – это блок. Ценник Деньги

Слайд 7

Логические блоки Золтона Дьенеша представляют собой набор из 48 фигур, которые различаются четырьмя свойствами: формой, цветом, размером и толщиной. В наборе нет двух фигур, одинаковых по всем свойствам.

Слайд 8

Форма блока Толщина блока Обозначение цвета блока Величина блока Отрицание свойств Карточки – символы

Слайд 9

Дети приходят в «магазин», где представлен большой выбор продуктов. У каждого ребенка карточки-символы (деньги), на них можно купить товар, а ценник – это блок.

Слайд 10

Правило покупки: Купить можно только за карточку-символ (деньги), которая подходит к блоку-ценнику по одному, двум, трём или всем четырём признакам.

Слайд 11

Ребенок выбирает любой товар. Смотрит на ценник-блок, и совершает покупку.

Слайд 12

Если требуется помощь, воспитатель – продавец помогает ребенку.

Слайд 13

Покупка товара – банан по трём признакам

Слайд 14

Покупка товара – лимон по одному признаку

Слайд 15

Итог: Ребенок довольный уходит с покупкой.

Слайд 16

Следующая сюжетно-ролевая игра: «Поезд» В группе из стульчиков построен поезд, воспитатель спрашивает детей: - Что нужно, чтобы поехать на поезде? Дети: Билеты. - А где мы будем покупать билеты? Дети: В кассе. Воспитатель предлагает детям купить билет на поезде.

Слайд 17

Кассир пассажиры

Слайд 18

«Пассажиры» встают в очередь за билетом на поезд, у каждого в руке карточка-символ (деньги). Он подает деньги «кассиру», а тот взамен даёт ему билет (блок). Кассир смотрит на карточку на которой изображен один признак блока и даёт ребёнку «билет» (блок) подходящий по признаку на карточке.

Слайд 20

Когда билет куплен, пассажир проходит в поезд, находит своё место в соответствии с билетом Не красный «билетик»

Слайд 21

Итог: все пассажиры на своих местах, можно начинать путешествие.

Слайд 22

Таким образом, нетрадиционное использование дидактического материала, а именно «Логические блоки Дьенеша» может положительно воздействовать на формирование финансовой грамотности, а значит и основ экономической культуры у детей-дошкольников.

Слайд 23

Эта работа позволяет активизировать познавательную деятельность детей, совершенствовать коммуникативные качества, развивает логическое мышление. У дошколят появляется интерес к людям разных профессий, они стали бережнее относиться не только к предметам окружения, творчески подходят к решению игровых задач, улучшились взаимоотношения в детском коллективе.

Слайд 24

Список используемой литературы: Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая. Логика и математика для дошкольников. – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2000. «Давайте вместе поиграем». Методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами./ Леляева Н.О., Финкельштейн Б.Б. – Санкт-Петербург: ООО «Корвет», 2001. Стахович Л.В. Играем вместе: пособие для воспитателей дошкольных учреждений/ Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова , Л.Ю. Рыжановская ; серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников». – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019. Стахович Л.В. Говорим с детьми о финансах: пособие для родителей дошкольников/ Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова , Л.Ю. Рыжановская ; серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников». – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019.