Проект по социально - коммуникативному развитию для подготовительной к школе группы "Огонь наш друг или враг"
проект по обж (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад № 53 «Топтыжка»

города Рубцовска Алтайского края

658204, г. Рубцовск, ул. Алтайская, 33

телефон: 7-59-65, 7-59-66, e-mail:

detsad-53-2011@mail.ru

Проект

по социально-коммуникативному развитию

 (безопасное поведение в быту, социуме, природе)

 «Огонь наш друг или враг?»

Разработала :
Пастухова Алёна Владимировна,
воспитатель высшей квалификационной категории.

г. Рубцовск

2024

Актуальность реализации проекта:

Огонь с древних времён интересовал человека. Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор.

Проблема пожаров остро стоит не только по всей стране, но и в нашем Алтайском крае. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. Часто причиной пожара является детская шалость.

Родители (законные представители) подходят к этой проблеме недостаточно серьёзно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка является привычной игрушкой. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребёнка начинать заниматься этой проблемой. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности. Детскому саду и родителям (законным представителям) надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры пожаробезопасного поведения.

Цель: Создание условий для  формирования у обучающихся с ТНР основ пожарной безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения, создание условий для усвоения и закрепления знаний обучающихся с ТНР о правилах пожарной безопасности, бережного отношения к природе

Задачи проекта: 

1. Образовательные:

• Познакомить с историей возникновения огня.

• Дать понятие обучающимся с ТНР, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

• Формировать умение у обучающихся с ТНР видеть, когда огонь друг, а когда враг.

2. Развивающие:

• Формировать умение реально оценивать возможную опасность.

• Помочь обучающимся с ТНР запомнить правила пожарной безопасности.

• Знать правила поведения на природе, в быту.

• Развивать творческие способности дошкольников.

3. Воспитательные:

• Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

• Воспитывать в обучающихся с ТНР уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем и сигналом оповещения о пожаре.

• Воспитывать чувства благодарности «Пожарным», которые помогают нам в трудных ситуациях.

• Воспитывать любовь к природе, культуру поведения.

4. Практические:

• Прививать практические навыки поведения обучающихся с ТНР при возникновении пожара.

• Формировать у обучающихся с ТНР  элементарные действия по тушению очага возгорания.

• Показать родителям (законным представителям) знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта, вовлечь их в процесс

формирования навыков пожарной безопасности.

• Формировать умения обучающихся с ТНР правильно вести себя на природе, уметь защитить себя и своих близких.

Вид проекта: творческо-информационный.
Продолжительность – долгосрочный.

Участники проекта: обучающиеся с тяжёлыми нарушениями речи старшей  группы (5-6 лет), родители (законные представители), воспитатели.

Формы реализации проекта:
Игровая деятельность, продуктивная деятельность, исследовательская деятельность, занятия, экскурсии, досуговая деятельность.

Проблема:

Любопытство обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи (далее ТНР), часто ставят их перед реальными опасностями. С каждым годом возрастает число пострадавших детей от пожара, которые происходят по их вине. Дети дошкольного возраста не знают назначение огня, у них отсутствует защитная психологическая реакция на безопасную обстановку, дети не знают, как действовать при пожаре и это вызывает беспокойство за безопасность детей.

Принципы реализации проекта:

Систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров.

Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.

Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся.

Принцип гуманности: во главу проекта поставлен ребёнок и забота о его здоровье и безопасности.

Предполагаемый результат:

1. Правильное поведение в экстремальной ситуации;

2. Умение набирать номер телефона пожарной части, вести диалог с диспетчером по телефону;

3. Умение четко называть свой адрес;

4. Знать средства пожаротушения: вода, огнетушитель, земля, песок, снег;

5. Уметь правильно действовать в случае обнаружения пожара;

6. Знать о профессии пожарного;

7. Изменение отношения родителей к пожарной безопасности;

8. Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.

9.Расширение кругозора детей, словарного запаса.

10.Получение детьми начальных знаний по пожарной безопасности.

11.Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми.

Продукт проектной деятельности:

• Изготовление совместно с детьми плакатов по пожарной безопасности
• «Мы хотим с огнем дружить».
• Изготовление альбомов «Что мы знаем про огонь» (Рисунки детей).
• Продуктивная деятельность рисование рисунков «Пожар».
• Выпуск с детьми стенгазеты «С огнём не шути».
• Драматизация сказки «Кошкин дом».
• Папки-передвижки для детей и родителей по пожарной безопасности;
• Удостоверения для детей «Юный пожарный». 
• • Изготовление совместно с родителями (законными представителями) брошюр, книжек «Что мы знаем про огонь».

Перспектива реализации проекта:

Для эффективного использования информационно–коммуникационных технологий по формированию навыков безопасного поведения обучающихся с ТНР и защиты окружающей среды детскому саду необходимо :

1) Приобретение настольных игр по пожарной безопасности в ДОУ.

2) Совместное создание макета детского сада: дети, родители, воспитатели.

Работа с родителями (законными представителями)
Работа с родителями (законными представителями) – одно из важнейших направлений воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Для благополучия ребенка очень важно выбрать чёткую стратегию сотрудничества. Ведь круг проблем, связанный с безопасностью ребёнка. Невозможно решить только в рамках детского сада. Поэтому необходим тесный контакт с родителями (законными представителями). Ведь они заинтересованные партнёры, активные помощники в работе с детьми по данному направлению. Ничто не воспитывает с такой убедительностью, как наглядный пример взрослых. 
Цель работы с родителями (законными представителями) – объяснить актуальность, важность проблемы безопасности детей. Повысить образовательный уровень родителей (законных представителей) по данной проблеме, обозначить круг правил с которыми необходимо знакомить, прежде всего, в семье.

Формы работы с родителями
Мероприятия, совместные с родителями:
1. Родительское собрание «Что должны знать дошкольники о ППБ»
2. Конкурс семейных работ на противопожарную тематику
3. Досуг «Мы пожарными растём»
Консультации:
1. Знакомим детей со службой 01
2. «Ребёнок один дома»
3. «Откуда опасность»
4. «Новогодние забавы»
5. «Детям о труде пожарных»
6. «Безопасность в нашем доме»
Папки – передвижники:
1. «Спички – не игрушка, огонь – не забава»
2. «Возможные причины возникновения пожара»
3. «Средства пожаротушения в доме»
4. «Пожарная безопасность»
5. «Практические рекомендации по действиям людей при пожаре »

Подготовительный этап:

1. Сбор и анализ литературы по данной теме.
2. Опрос детей по данной теме.
3. Подборка демонстрационного материала, видеофильмов.
4. Подборка стихотворений, загадок, пословиц, поговорок, художественных произведений по теме.
5. Разработка плана реализации проекта.
6. Подборка дидактических игр, пособий, атрибутов по пожарной безопасности дошкольников.
7. Оформление уголка по ППБ.

Основной этап. 

На основном этапе была организована работа по разработке модели проектной деятельности по 5-ти образовательным областям.

План работы

. Результаты проекта

• Обучающиеся с ТНР адекватно реагируют на звук пожарной сигнализации, осознанно и быстро выполняют все действия при эвакуации;

• При проведении тренировочных мероприятий было выявлено, что все обучающиеся с ТНР  четко усвоили номер, по которому нужно вызывать пожарную часть; умеют правильно вести диалог с диспетчером дежурной пожарной части.
4 этап – Заключительный
Цель: осуществление педагогического мониторинга и определение дальнейших форм реализации проекта.

• При проведении тренировочных мероприятий, выявлено, что 90% обучающихся с ТНР в старшей группе, правильно называют свой домашний адрес и адрес детского сада.

• Обучающиеся с ТНР  знают средства подручные пожаротушения (песок, вода, земля, снег, ткань) и умеют ими пользоваться.

• Обучающиеся с ТНР  познакомились с профессией пожарного, знают ее предназначение, многие изъявили желание стать «Пожарным».

• Родители (законные представители) стали серьезнее относиться к правилам пожарной безопасности, откликаются на просьбы воспитателей, с удовольствием принимают участие в совместных мероприятиях с детьми, участвуют в изготовлении атрибутов, костюмов.

• Проведенные мероприятия показали, что обучающиеся с ТНР  усвоили весь материал, правильно отвечают на поставленные вопросы, осознанно выполняют правила пожарной безопасности.

Продукт проектной деятельности.

1. Коллективная работа «Загорелся Кошкин дом…»

2. Книжная выставка «Огонь вокруг нас»

3. Выставка в группе «Осторожно, огонь!».

4. Встреча с интересным человеком: «Профессия – пожарный»

5. Оформление уголка пожарной безопасности в группе

                                                  Литература: 
1. Аралина Н. А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности –М. : «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 72 с. 
2. Гарнышева Т.П. ОБЖ для дошкольников. – М.: Детство-пресс, 2010. – 128 с.
3. Кононова И. В. Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников – 2-е изд. - М. : «Айрис пресс, 2007 – 128 с.
4. Максимчук Л.В. Что должны знать дети о пожарной безопасности. - М.: Центр педагогического образования, 2008 
5. Пикулева Н. Пожарная безопасность //Дошкольное воспитание. – 2007 - №4
6. Прилепко Е. Формирование знаний о противопожарной безопасности //Дошкольное воспитание. 2006. №5. - С.39 
7. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности. – М.: Сфера, 2013. – 64

8.В.А. Степанов «Азбука в загадках».

9.С.Я. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом».

10.Л.Н. Толстой «Пожарные собаки».

11.Б. Жидков «Пожар в море», «Дым», «Пожар».

12.К. Чуковский «Путаница».