ПРОЕКТ познавательно - исследовательский по экологическому воспитанию дошкольников
проект по окружающему миру (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №52»

                           ПРОЕКТ

         Познавательно - исследовательский

        по экологическому воспитанию детей

        старшей логопедической группы №5

             Детская телестудия «Любознайка»

                                                   Воспитатели: Богатырева Т.В.

                                                                                Барабанова В.А.

                                                 Учитель –логопед:  Смирнова Т.В.

                                     Экологический проект

                             Детская телестудия «Любознайка»

Создание детьми старшего дошкольного возраста экологических фильмов как средство познания природы.

  В настоящее время в стране активно происходит процесс качественного обновления образования, усиливается его культурологический, развивающий, личностный потенциал. Различные формы исследовательской деятельности активно внедряются в образовательный процесс.

   Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.

   Интенсивное изменение в окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все его сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания.

  Целью нашей работы с дошкольниками в этом направлении стало формирование элементарных экологических представлений старших дошкольников посредством создания фильмов о природе.

Фильмы всегда привлекают детей, а сделанные своими руками вызывают восторг и удовлетворение.

   Работа над созданием экологических фильмов способствует освоению и развитию у ребят навыков проектно-исследовательской деятельности, развитию общего кругозора, приобщению дошкольников к ознакомлению с природой, с окружающим их миром, развитию у них душевности, отзывчивости, творчества, умения замечать прекрасное в обыденной жизни.

   А в итоге - формированию гармоничной личности, так как создание  фильмов своими руками сочетает в себе множество направлений, пересекаясь с различными образовательными областями в образовательном процессе ДОУ.

   Целью нашей работы с дошкольниками в этом направлении стало формирование элементарных экологических представлений старших дошкольников посредством создания фильмов о природе.

Задачи проекта

1. Формировать представление детей о телевидении, профессиях, телепрограммах (познавательные, развлекательные, информационные).

Этапы работы над проектом:

1 этап: Подготовительный

• Мотивация детей.
• Определение цели и задач проекта.
• Анализ имеющихся условий технического оснащения в группе, в детском саду.
• Разработка комплексно - тематического плана работы.
• Подбор тематики, обсуждение текста и создание условий для  деятельности детей.
• Организация образовательного экспериментально-поискового пространства на территории детсада.

2 этап: Основной

• Проведение работы с детьми по экспериментальной деятельности. 
• Практическая деятельность детей по проекту. Съемка видеороликов согласно плану.
• Привлечение родителей в помощь снятия видеофильма.

3 этап: Заключительный

• Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе просмотра познавательно- исследовательской деятельности детей.
• Показ фильмов детям других групп и родителям.

Ожидаемый результат:

У детей сформировалось представление о телевидении, профессиях, телепрограммах (познавательные, развлекательные, информационные).

Дошкольники стали проявлять интерес к временным изменениям в природе, закрепили нормы экологически правильного поведения в природе, прочувствовали их, проиграли, и надеюсь, запомнили их на всю жизнь.

Дети стали испытывать потребность в общении с природой. Посредством созданных фильмов они учатся любить природу, наблюдать, экспериментировать, сопереживать ей.

 Диски с экологическими фильмами стали вспомогательными технологическими средствами в непосредственно образовательной деятельности, а также во время проведения родительских собраний. Экологический фильм - прекрасное средство для формирования человека с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в гармонии с природой.

                                                  Планирование работы по проекту

"Телестудия Любознайка"

Сентябрь:

Что такое телевидение?

Создание развивающей среды, оборудование телестудии с учетом мнения и инициативы детей.

Подбор оборудования.

Формировать представление о телевидении, профессиях, телепрограммах (познавательные, развлекательные, информационные).

Формы работы с детьми:

Беседы («Что такое телевидение?», «Профессии на телевидении»).

Просмотр презентации о профессиях на телевидении.

Сюжетно- ролевые игры: «Фильм, фильм, фильм…»,  «Наше телевидение», «Мы снимаем передачу».

Рисование с детьми на тему «Моя любимая передача». Раскрашивание раскрасок по теме профессии. Рисование с детьми на тему «Кем я хочу стать».

Формы работы с родителями:

Презентация проекта «Телестудия Любознайка» воспитателями с целью заинтересовать родителей в реализации проекта. Создание творческой группы.

Разработка структуры проекта.

Октябрь-Ноябрь:

Видеоролик №1

«Разноцветные листья»

• Расширять и систематизировать представления детей об осени, как о времени года, её признаках и явлениях. Углубить представления об изменениях в природе осенью.

• Развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы; видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм.

• Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.

• Формировать интерес к совместному творчеству, к изготовлению поделок из природного материала. Совершенствовать умение осуществлять экспериментальную деятельность.

• Установить партнерские отношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности.

Закрепить знания детей об осенних изменениях в природе.

Съемка видеоролика №1

Учет инициативы детей в выборе места съемки и содержания сюжета, выбор диктора, монтаж видеоролика, его просмотр детьми и родителями.

Формы работы с детьми:

Просмотр презентаций: «Что такое листопад?», «Деревья осенью».

Интерактивная игра, дидактическая игра «С какого дерева листок?»

Эксперименты: «Тонут ли листья в воде№, «Полёт листьев».

Познавательные беседы о деревьях.

Наблюдения на прогулке

Сбор шишек и листьев для поделок. Уборка сухой листвы с участка. Посадка черноплодной рябины. Наблюдения за деревьями. Экскурсия в осенний лес. Уборка мусора в лесу. Свободные игры, салют из листьев.

Развитие речи, художественная литература

Рассказывание о признаках осени. Чтение: «Осенняя сказка про кленовый лист», «Волшебное дерево».

Словесные игры на осеннюю тематику.

Отгадывание загадок о листьях и деревьях.

Игра в телестудию: «Журналисты», «Корреспонденты», «Съемка видеоролика».

Выставка «Осенний букет», гербарий своими руками, аппликации из листьев: «Птица счастья», «Ёжик», «Кораблик», «Бабочка», «Грибы», «Мышка». Проект «Осенние листья».

 Формы работы с родителями:

Составление рассказов о листьях, выполнение детских проектов.

Познавательные экскурсии в парк, в лес.

Помощь в редактировании и монтаже видеоролика

Просмотр передачи. Участие в совместной творческой деятельности, повторный просмотр ролика.  

Декабрь-Январь: 

Видеоролик №2

«Этот загадочный снег»

Расширить знания о живой и неживой природе зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.

Закрепить и расширить знания детей о зимних явлениях.

Съемка видеоролика №2

Обсуждение темы видеоролика, работа «школы дикторов», монтаж видеоролика, его просмотр детьми и родителями.

Формы работы с детьми:

Беседы

«Почему мне нравится зима»

«Зимние забавы»

«Как звери в лесу зимуют»

«Как человек помогает птицам и животным зимой»

«Осторожно, зимние травмы»

Конструирование и ручной труд:

«Снеговик», «Ёлочки», «Петушок».

Цикл наблюдений:

- за изменениями зимней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, снегом);

-за красотой и богатством зимних красок;

- за птицами.

Познавательно-исследовательская деятельность на участке детского сада и в мини-лаборатории: опыты со снегом, льдом, измерение высоты снежного покрова в разных точках участка.

Декоративное рисование:

«Морозные узоры»

Пластилинография:

«Зима в лесу»

Чтение художественной литературы:

М.Пришвин «Этажи леса»

В.Бианки «Лес зимой», «Письмо простое и письмо с хитростью»

Г.Скребицкий «На лесной полянке»

В.Архангельский «Летят пушистые снежинки»

Э.Успенский «Проказы старухи зимы»

Н.Носов «На горке»

Формы работы с родителями:

Изготовление книжки-малышки «Зимушка-зима».

Оформление папки-передвижки для родителей «Прогулки зимой», «Зимние травмы», «Гололед».

Участие в совместной творческой деятельности, повторный просмотр ролика.

Видеоролик №3

«Птицы - наши друзья»

   Создание условий для формирования у ребенка гуманного отношения к живым объектам природы -птицам. Закрепление и расширение знаний о зимующих птицах, во взаимосвязи со средой обитания и формирование в детях осознанно – правильного взаимодействия с окружающим его большим миром природы.

Уточнить и систематизировать представления детей о птицах, вызвать желание помочь крылатым друзьям в зимнее время года, развивать творческие способности.

Обсуждение темы видеоролика, работа «школы дикторов», монтаж видеоролика, его просмотр детьми и родителями.

 Повторный просмотр видеоролика, занятия в школе дикторов.

Формы работы с детьми:

Экскурсия по территории детского сада, в лес.

Наблюдение и сравнение птиц на кормушках, участке.

Наблюдение за редкими птицами (зеленый дятел, поползень).

Наблюдение- какие звуки издают птицы, беседы о птицах.

Образовательная деятельность: "Птицы-наши друзья", "Удивительный мир птиц", "Зимующие птицы".

Театрализованная деятельность, вечер загадок про птиц.

 Продуктивная деятельность:

Рисование "Зимующие птицы", "Стайка воробьев", "Сорока-белобока", "Лесной доктор".

Оформление коллажа «Пернатые друзья».

Аппликация «Птицы на кормушке», "Скворечник для скворца", "Птички-синички", "Снегирь на ветке рябины". Раскрашивание птиц в раскрасках.

Формы работы с родителями:

Организация и участие родителей в выставке «Лучшая кормушка для птиц».

Проведение природоохранной акции:

- изготовление совместно с родителями кормушек;

- размещение кормушек;

- уход за кормушками;

- заготовка корма для птиц;

- подкормка и наблюдение за птицами.

Видеоролик №4

«Пробуждение природы»

 Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления их с явлениями природы весной.

Использовать интегрированный подход в экологическом воспитании дошкольников через различные виды деятельности. Подведение итогов работы

Телестудии.

Обсудить с детьми: чем отличается весна от других времен года? Какие изменения происходят с растениями и жизнью насекомых, птиц и животных?

Повторный просмотр видеоролика, занятия в школе дикторов.

Формы работы с детьми:

Беседы: «Весна - красна!», «Кто больше радуется весне?», «Первоцветы», «О чем поют весенние птицы?»

Экскурсии в парк, лес.

Творческая деятельность:

Конструирование из бумаги: «Бабочки», «Кораблики». 

Лепка: «Птицы», «Насекомые». 

Рисование: «Весенний лес», «Насекомые», «Первоцветы». 

Аппликация: «Букет цветов».

Чтение художественной литературы.

Исследовательская деятельность: посадка лука «Огород на окне»; посев семян цветов для рассады; наблюдение за ветками деревьев; эксперименты с водой, испытание корабликов. Сюжетно- ролевые игры: «На даче», «Магазин семян», «Путешествие в парк», «На лесную поляну». 

Режиссерская игра: «Изобрази животное, а ты угадай».

Формы работы с родителями:

Сбор иллюстраций, картинок, фотографий, придумывание, составление загадок о весне. Создание выставки рисунков «Весна!»

Изготовление костюмов для театральной деятельности «Сказка о Весне».

Участие родителей в итоговом мероприятии.