Конспект занятия трудовой деятельности на прогулке
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия трудовой деятельности на прогулке

Подготовительная к школе группа

Тема: «ВЕТЕР»

Цель: Закрепление  представлений о весенних изменениях в природе во время прогулки

Задачи:

--Расширять и углублять знания о неживой природе.

--Уточнить представления о ветре

--Активировать словарный запас: ураганы, тайфуны, метели, бураны.)

--Обогащение словаря: бриз, метеорологи, синоптики.

--Воспитывать интерес трудиться. Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатом коллективного труда.

Материалы и атрибуты:

Вертушки для определения ветра

Модели (приметы весны, трудовой деятельности)

Инвентарь для труда (перчатки, лопаты, грабли, веник, совок, ведро)

Ход прогулки:

-Как хорошо стало на улице! Ребята, какое сейчас время года? (весна)

-Посмотрите на эти модели, выберете только те, которые относятся к приметам весны. [Дети выбирают модели] назовите приметы весны по моделям.

- какой сейчас месяц? (апрель)

- Правильно апрель. апрель - второй месяц весны. Послушайте строчки из стихотворения:

Взошел Апрель на трон весенний,

надев корону из мимоз.

И зазвенели птичьи трели

В макушках заспанных берез…. (Л. Шишкина)

-А теперь отгадайте загадку:

«Без рук и ног, а дерево гнет» (ветер)

- Правильно ветер

Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч.

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе. (А. Пушкин)

Воспитатель предлагает детям понаблюдать, как раскачиваются ветви деревьев, задает вопросы.

• Каким бывает ветер?

• Почему дует ветер?

Воздух в атмосфере нагревается по-разному: теплый воздух, более легкий, поднимается в верх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. Сила ветра зависит от разницы температур холодного и теплого воздуха. Чем быстрее передвигаются массы воздуха, тем сильнее ветер.

• Назовите наиболее сильные ветры. (ураганы, тайфуны, метели, бураны.)

Слабый ветер называется бриз. Люди, наблюдающие за силой и направлением ветра, называются метеорологами, синоптиками.

• Можно ли увидеть следы ветра?

Исследовательская деятельность

Определить силу ветра с помощью вертушек.

Трудовая деятельность

-Ребята, вы видели какой сильный ветер был. Посмотрите, что он натворил на нашем участке. Даже в игры поиграть негде. Давайте наведем порядок.

(ответы детей)

-посмотрите на эту модель и назовите, какую работу надо провести на площадке. (дети рассматриваю трудовую модель и называют трудовую деятельность.)

Воспитатель предлагает детям выбрать по одной перевернутые модели. кому, что достанется, тот ту работу выполнять и будет.

- Не забывайте, ребята, что вы делаете одну общую работу и от каждого из вас будет зависеть как у нас будет на участке. Без вашей помощи не справиться, т. к. вклад каждого из вас играет важную роль в общем деле.

Берись дружно — не будет грузно.

Хороша нива у дружного коллектива.

(Дежурные раздают инвентарь согласно выбранным моделям) .

По окончанию работы дети убирают инвентарь на место.

Проводится подвижная игра «Гори, гори ясно».