ПРОГРАММА экологического воспитания детей дошкольного возраста (2-7 лет) «Экологическое воспитание: первые шаги в биологию»
рабочая программа по окружающему миру

Дошкольный возраст – начальный этап становления человеческой личности. Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс, поэтому, в данном случае, первостепенно формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способным осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой. Дети дошкольного возраста с большим интересом относятся к растительному и животному миру, любят их, но с другой стороны – проявляют жестокость и равнодушие. Взрослые, часто, сами показывают детям свое, не всегда правильное отношение к окружающей природе, людям. Это приводит к тому, что дети наносят вред природе и никакие объяснения взрослых не помогают. Связано это также с незнанием дошкольниками правил взаимодействия с объектами природы. В дошкольном возрасте у детей не сформированы элементарные экологические знания. И поэтому, реализация данной программы позволит повысить уровень экологического развития у дошкольников, рассчитана на детей от 2 до 7 лет. Осознанно-правильное отношение детей к природе проявляется в том, что они уже сами могут объяснить свое поведение в природе, могут понять объяснение взрослых, самостоятельно выполнять отдельные, групповые поручения, используя знания о потребностях живых существ. Оказывать посильную помощь в деятельности взрослых, направленной на сохранение растений, животных, условий их жизни и жизни самого человека. Чтобы достичь начальных целей экологического воспитания – любви к живой и неживой природе, необходимо просветить ребенка, дать ему максимум знаний о растительном и животном мире, о среде, сформировать начальные нравственные понятия и экологически грамотное поведение. Программа построена в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями детей, учитывает психологические особенности детей, позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к каждому ребенку.